李金駿

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，英語教學(xué)的重要性已經(jīng)越來越凸顯，而當(dāng)前初中英語教學(xué)中對于學(xué)生的讀、寫技能的培養(yǎng)還存在過于重視應(yīng)試、片面強(qiáng)調(diào)語法和單詞等問題。在新課改的背景下，本文在分析初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，提出有針對性的教學(xué)策略，對學(xué)生以讀促寫、以寫練讀，提升英語實(shí)際運(yùn)用水平具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語;讀寫結(jié)合;教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0124-01

任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開聽說讀寫四個(gè)方面，英語作為我國學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語言，這四方面更是教學(xué)中不可或缺的重要部分，這四方面相互聯(lián)系、相輔相成。

1.當(dāng)前初中英語讀寫教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，新課程教學(xué)改革已經(jīng)推行了10余年，但應(yīng)試教育仍不可避免的影響教學(xué)過程的實(shí)施，在初中英語教學(xué)中，有時(shí)還有著單純關(guān)注學(xué)生的考試成績而忽視了學(xué)生全方位英語素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象。讀作為語言教學(xué)的基本技能之一，指的不僅只是閱讀教學(xué)，也是朗讀教學(xué)，老師和學(xué)生把精力和時(shí)間都放在了語法教學(xué)上，所以對英語閱讀教學(xué)和朗讀教學(xué)的投入力度十分有限，導(dǎo)致在實(shí)際初中英語教學(xué)中，閱讀、朗讀教學(xué)效果達(dá)不到國家制定的教學(xué)要求，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力沒有真正得到提升，學(xué)生并沒有真正掌握英語這項(xiàng)語言，而是變成了只會寫不會讀的“啞巴”。

當(dāng)前初中英語教學(xué)仍存在著傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的現(xiàn)象，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，還是以講解基礎(chǔ)語法和單詞知識為主，忽略了對整體文章的講解，久而久之就會讓學(xué)生失去閱讀興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此必須考慮對初中英語讀寫教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以讀寫結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提升。

2.開展初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)的意義

任何一種語言教學(xué)都分為聽說讀寫四個(gè)方面，每個(gè)方面相輔相成，任何一方面教學(xué)工作開展的好都有助于其他方面教學(xué)的開展，所以開展英語讀寫結(jié)合教學(xué)可以有效地把閱讀與寫作兩大方面進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，老師則可以根據(jù)當(dāng)堂課所閱讀的內(nèi)容制定相應(yīng)的課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生能形成良好的課上課下循環(huán)學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到學(xué)以致用。

“讀”除了閱讀外，還包含著朗讀，所以讀寫結(jié)合教學(xué)還應(yīng)該包含著英語朗讀教學(xué)，適當(dāng)?shù)睦首x可以幫助學(xué)生形成良好的英語語感，而語言學(xué)習(xí)的成果好壞也很大程度上受語感的影響，所以開展讀寫結(jié)合教學(xué)更能全方位提高學(xué)生英語素養(yǎng)能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生真正掌握英語這門語言，避免學(xué)生成為一個(gè)只會寫不會說的“語言啞巴”。

3.初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略

3.1 巧用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)社會是信息化社會，越來越多的行業(yè)都選擇與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，當(dāng)代初中生又是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代人，俗話說“興趣是最好的老師”，那么英語讀寫結(jié)合教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展潮流和教育發(fā)展趨勢。老師要學(xué)會巧用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對讀寫內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，難免會遇到學(xué)生不懂的單詞和語法，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生不僅覺得枯燥，而且無法形象理解和記憶單詞、語法知識，但老師可以采用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行講解，不僅降低了理解和記憶的難度，更是減少了教師備課時(shí)間。

老師除了可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生答疑解惑外，還可以從網(wǎng)上下載一些有利于鍛煉學(xué)生口語和聽力的電影、音樂，在學(xué)生課間休息時(shí)進(jìn)行播放，既無形中提升了學(xué)生的口語和聽力水平，也調(diào)節(jié)了學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活。

3.2 采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前由于教學(xué)資源和學(xué)生數(shù)量的不相適應(yīng)，班級承載量呈逐年上升趨勢，一個(gè)老師往往要面對著五十到六十名學(xué)生，這就導(dǎo)致老師無法很好地兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)中，老師就可以變化教學(xué)方式，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生之間互相朗讀文章、講解文章和點(diǎn)評組員的文章，這樣學(xué)生的一些難題與疑問就會在第一時(shí)間得到解決，小組解決不了的難題老師就可以有針對性的講解，提高讀寫結(jié)合教學(xué)課堂效率。學(xué)生在同齡人相互探討的氛圍下學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和交往能力，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有助于和諧課堂、和諧校園的建立。

3.3 利用閱讀教學(xué)開展仿寫練習(xí)。讀寫結(jié)合教學(xué)從字面來說就是將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合，在各類升學(xué)和選拔中，考試仍然是不可或缺的一種形式，考試成績始終是人才選拔的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以既要用讀寫結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，更要提高學(xué)習(xí)成績，那么最簡單的一個(gè)方式就是利用閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生開展仿寫練習(xí)。

“讀書破萬卷，下筆如有神”不僅適用于語文教學(xué)，同樣也適用于英語教學(xué)，學(xué)生只有讀的多了，他才會逐漸摸透文章脈絡(luò)進(jìn)行仿寫，仿寫的多了就會形成一套自己的寫作思維習(xí)慣和套路，這樣學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會提高。例如七年級教材中《My favorite subject is science》，老師既可以對這篇文章進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生按照這個(gè)框架寫一篇我最喜歡的體育運(yùn)動、我最喜歡的電影，這樣學(xué)生寫的多了，他自然而然在面對書面表達(dá)時(shí)就有話說。

4.總結(jié)

總而言之，想要開展好初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)，老師就必須以積極的心態(tài)去整改課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多尊重學(xué)生的愛好和意愿，引入一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在以讀促寫，以寫練讀。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙艷艷.讀寫結(jié)合法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].淮北師范大學(xué)，2019.