新時(shí)代幼兒園教師師德建設(shè)的困境與出路探析

張小雪

摘要：近些年，幼兒園教師對(duì)待兒童的一系列事件爆出來(lái)后，社會(huì)上對(duì)幼兒園教師師德有了重新地考量。本文從新時(shí)代下幼兒園教師師德的建設(shè)過程中的困境和出路成為出發(fā)點(diǎn)，去探究新時(shí)代背景下，國(guó)家、社會(huì)、幼兒園、教師的師德建設(shè)的困境以及如何解決困境走出來(lái)進(jìn)行了分析探討，來(lái)約束幼兒教師，為孩子打造一個(gè)健康生長(zhǎng)的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;幼兒教師;師德

中圖分類號(hào)：G615 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0255-01

新時(shí)代背景下家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，同樣，也對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境有了越來(lái)越多的要求，而如今對(duì)幼兒教師的師德的考量沒有一個(gè)清晰的界限，從而，當(dāng)今社會(huì)上各種幼兒園虐童事件頻發(fā)，成為廣大群眾們關(guān)注的焦點(diǎn)，是師德淪喪還是另有原因值得考量，但是，每個(gè)幼兒都是一個(gè)家庭的希望，也是祖國(guó)的花朵，因此，對(duì)幼兒教師德的建設(shè)應(yīng)有明確的要求。有研究表明，當(dāng)前社會(huì)上幼兒教師主要存在職業(yè)態(tài)度不端正、責(zé)任感較低、職業(yè)情感淡泊等問題[1]。對(duì)于新時(shí)代下幼兒園教師師德建設(shè)的困境：存在相應(yīng)法律制度不健全、社會(huì)地位低、幼兒園教師入職標(biāo)準(zhǔn)低以及培訓(xùn)考核機(jī)制不健全以及自我反思自我批評(píng)較少。因此，為了解決這些困境去探尋幼兒園教師師德建設(shè)的出路。

1.增強(qiáng)法律約束

新時(shí)代下幼兒園師德的建設(shè)需要法律的約束與調(diào)控，在立法過程中需要對(duì)幼兒教師的師德進(jìn)行明確的定義與約束，例如：法律約束制度不健全。有的幼兒園虐待兒童或者食宿標(biāo)準(zhǔn)較差，這就反映了幼兒園教師師德建設(shè)較差，當(dāng)前一些相關(guān)的法律條例對(duì)幼兒教師的師德建設(shè)并無(wú)詳細(xì)規(guī)定，沒有具體的行為準(zhǔn)則和懲罰機(jī)制，難以約束幼兒教師。因此需要對(duì)幼兒教師建立健全有效的法律約束機(jī)制，并應(yīng)突出師德在幼兒教師中的地位，并且對(duì)幼兒教師不遵守甚至出現(xiàn)較嚴(yán)重行為給予明確的懲罰機(jī)制，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，制定相關(guān)約束法律，保護(hù)祖國(guó)的花朵[2]。

2.提升幼兒教師待遇與地位

在新時(shí)代的背景條件下，國(guó)家應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育學(xué)前教育的財(cái)政支持，無(wú)論國(guó)辦還是民辦幼兒園，都應(yīng)該提高幼兒教師的工資待遇額社會(huì)地位，并且應(yīng)對(duì)工作認(rèn)真突出的幼兒教師有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)鼓舞幼兒教師們努力工作，認(rèn)真對(duì)待工作，從而提升幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)廣大人民群眾的吸引力。例如：某地幼兒園教師月工資才2000左右，而因?yàn)橛變航處熆梢詭ё约旱暮⒆樱虼?，去?dāng)幼兒教師。而這樣做，違反了幼兒園招聘幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)和初衷，只有增加了幼兒教師的社會(huì)地位，也使幼兒教師這個(gè)職業(yè)有了一定的吸引力。才會(huì)使幼兒教師承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，使幼兒教師具有相應(yīng)的職業(yè)尊嚴(yán)。

3.把控幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

社會(huì)上大量存在各種民辦幼兒園，而這些幼兒園對(duì)幼兒教師的應(yīng)聘并無(wú)具體明確要求，大多數(shù)并無(wú)教師資格證，從而降低了幼兒教師的整體專業(yè)水平。例如：雖然已有相關(guān)法律約束幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但向下實(shí)施過程中不能存在“睜一只眼閉一只眼”或者“走后門”的現(xiàn)象，每位幼兒教師都應(yīng)具有教師資格證，都應(yīng)持證上崗，并且在招錄幼兒教師的過程中，應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行道德水平、精神面貌以及師德的相應(yīng)考察，不符合要求不錄用。

4.健全培訓(xùn)與考核

只有有健全的培訓(xùn)與考核體系，才會(huì)更好地去約束幼兒教師的行為，而有良好的道德代表著社會(huì)的正面的價(jià)值取向。例如工作懶惰懈怠的幼兒教師，因?yàn)闆]有培訓(xùn)和考核機(jī)制，所以偷懶也有相應(yīng)的工資，這樣沒有責(zé)任心沒有師德，對(duì)幼兒教育是巨大的傷害。幼兒行為、表達(dá)能力較差，所以需要幼兒教師無(wú)微不至的關(guān)心，長(zhǎng)此以往，幼兒教師會(huì)覺得麻煩而失去耐心，甚至出現(xiàn)過激言行，導(dǎo)致師德缺失。對(duì)于師德的培訓(xùn)也是必不可少的，幼兒園應(yīng)該開展師德培訓(xùn)，并且建立科學(xué)的教師培訓(xùn)、交流制度。師德的培訓(xùn)應(yīng)該放大一些反面例子，讓幼兒教師對(duì)于這種行為感到不齒，建立幼兒教師的心理標(biāo)桿，才不會(huì)去做逾越道德的事，培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)對(duì)教師的培訓(xùn)情況，掌握情況進(jìn)行總結(jié)，不斷地調(diào)整培訓(xùn)方案，將師德的培訓(xùn)應(yīng)用于幼兒教師的每一天的日常行為規(guī)范中。并對(duì)師德培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核審查，考核形式應(yīng)有效、簡(jiǎn)單、便捷，根據(jù)考核結(jié)果規(guī)范幼兒教師的行為，使幼兒教師形成道德自覺。

5.反思自我

新時(shí)代的幼兒教育幼兒教師應(yīng)具有自覺意識(shí)并具有較強(qiáng)的責(zé)任心，因?yàn)槭窃诮虝?，是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)，而對(duì)自己反思不停地審視自己的錯(cuò)誤也是師德建設(shè)中不斷增強(qiáng)師德的一個(gè)有效途徑，幼兒教師們只有不斷認(rèn)知自己的錯(cuò)誤，不斷反思才會(huì)加強(qiáng)自己的師德，才不會(huì)去觸犯法律底線。例如一些幼兒教師法律意識(shí)低下，較功利。大多幼兒園都存在職位升職加薪，講究利益至上的幼兒教師，將職業(yè)道德和操守忘得一干二凈，從而就忽視了師德的建設(shè)，對(duì)幼兒起到較差的引導(dǎo)作用。只有經(jīng)常反思自己的言行是否合乎師德要求，反思自己的那些行為可以積極地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，還應(yīng)該怎樣改善怎樣去加強(qiáng)，才會(huì)使幼兒教師自己具有更好地教書育人的資格，才會(huì)使師生和諧相處，并要提高自己的法律意識(shí)，規(guī)范自己的言行，尊重幼兒，做一個(gè)合格的幼兒教師。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代的教育背景下，幼兒教師的師德的建設(shè)尤為重要，當(dāng)下幼兒園教師師德的建設(shè)中有相應(yīng)的難以解決的困境，但是應(yīng)從多方面去考慮幼兒教師的師德建設(shè)，并要保證在幼兒教師的師德建設(shè)中，約束規(guī)范幼兒教師的行為，使幼兒教師具有道德自覺，確保幼兒教育能夠順利有效的實(shí)施，同時(shí)，針對(duì)幼兒教育中幼兒教師師德所存在的各種問題，需要結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，去一一攻破，并采取相應(yīng)的措施，給幼兒一個(gè)健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境以及達(dá)到提高幼兒園教師師德規(guī)范建設(shè)水平的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)可.新時(shí)代幼兒園教師師德建設(shè)的困境與出路探析[J].科教文匯（上旬刊），2019（05）：153-154.

[2] 于慧潔，李瑤.幼兒園教師師德現(xiàn)狀研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（12）：50-51.