淺析家庭教育對孩子的成長影響研究

王秀蘭

摘要：家庭教育，通常被認(rèn)為是家長在家庭生活里對子女實施的教育。隨著社會的不斷進(jìn)步，家庭教育越來越被人們所重視。家庭教育是人受教育的起點，是兒童成長歷程中最為重要的組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的前提和基礎(chǔ)。不管是學(xué)校教育還是社會教育，都不能取代家庭教育對孩子的影響。因此，掌握正確的家庭教育原則和方法對于家長來說，是十分必要的。本文對家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，尋找現(xiàn)今教育不足，探尋建立在良好教育基礎(chǔ)上的家庭教育原則和方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育;教育原則;教育方法

1家庭教育的現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)今的家庭教育，仍存在很多誤區(qū)。很多家長并沒有正確、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識，家庭教育中存在著過度溺愛、過度教育、過度放縱等問題。父母、祖父母過度干預(yù)、過度照顧、過度寵愛，使得恃寵而驕的孩子越來越多。家庭教育也和學(xué)校教育存在著矛盾。有的父母過多把自己的意志強加到孩子身上，認(rèn)為孩子應(yīng)學(xué)習(xí)更多知識，便從小要求孩子過度學(xué)習(xí)，對孩子進(jìn)行過度教育，沒有為孩子的健康發(fā)展考慮;有的父母認(rèn)為孩子只要健康成長就好，其他方面的發(fā)展順其自然。有些家庭還存在全員教育、一人教育、對峙教育的問題。具體表現(xiàn)為父母、祖父母共同教育易產(chǎn)生教育不一致、教育沖突等問題;父親因工作忙等原因缺席對子女的教育，母親主導(dǎo)孩子的教育的問題;祖父母認(rèn)為孩子打不得、罵不得，在父母的教育過程中產(chǎn)生對峙父母、打罵父母的現(xiàn)象的問題。

2家庭教育的原則

2.1理智施愛，平等對待

多代家長共同教育的家庭，往往會出現(xiàn)祖輩過分溺愛的現(xiàn)象。尤其是在獨生子女家庭，過度溺愛現(xiàn)象更是層出不窮。家長往往比較縱容孩子，孩子要什么就給什么。這種不理智的行為，很容易讓孩子恃寵而驕，不利于其身心健康發(fā)展。在家庭教育中，家長應(yīng)遵循“理智施愛”的原則，不過分溺愛、寵愛，對待孩子應(yīng)理智、客觀，愛而有度。

隨著二胎政策的施行，多子女家庭的比重逐年上升，多子女家庭教育的問題也隨之而來。在“重男輕女”的觀念之后又出現(xiàn)了“重女輕男”的觀念，對家庭中的男孩或者女孩更加偏愛。還有些家庭偏向年紀(jì)較小的孩子，認(rèn)為年紀(jì)大的孩子較為懂事應(yīng)該禮讓年紀(jì)較小的孩子。這些不公平現(xiàn)象會讓受寵的孩子恃寵而驕，也會讓不受寵的孩子缺乏安全感。在家庭教育中，家長應(yīng)遵循“平等對待”的原則，對待孩子一視同仁、公平公正。

2.2量力而行，循序漸進(jìn)

很多家長望子成龍，望女成鳳，他們認(rèn)為孩子“不能輸在起跑線上”，提早要求孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在孩子很小的時候就開始盲目給孩子報各種各樣的興趣班，培養(yǎng)孩子的能力與特長。孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)，完成學(xué)校留的學(xué)業(yè)作業(yè)之外，還要利用休息時間學(xué)習(xí)其他課程，甚至有些孩子“全年無休”。這給孩子身體和心理都造成了較大的壓力，扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致家庭矛盾的產(chǎn)生。

2.3全面發(fā)展，因材施教

很多父母在教育子女中出現(xiàn)了目標(biāo)失衡的現(xiàn)象，他們只注重孩子的成績、學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視孩子德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就可以。甚至很多父母過分依賴學(xué)校教育，孩子成績好就在金錢或者物質(zhì)上給予獎勵，這樣做加重了孩子的功利心理，也會讓孩子錯誤地認(rèn)為成績至上。在現(xiàn)代教育中，素質(zhì)教育越來越重要。反觀社會環(huán)境，“熊孩子”越來越多。這也說明，家庭教育中，對孩子德育的教育還略有不足，家長教育明顯出現(xiàn)智育教育大于德育教育的現(xiàn)象。為此，家長應(yīng)遵循“全面發(fā)展”的原則，在注重孩子成績的同時更應(yīng)注重孩子德育的發(fā)展，讓孩子在智育、德育協(xié)同發(fā)展的同時，體、美、勞等方面全面發(fā)展。

2.4態(tài)度一致，教育統(tǒng)一

家長不能把孩子單純地當(dāng)作是自己的監(jiān)護(hù)對象，不顧孩子的自尊，一味地指責(zé)，嚴(yán)重刺傷孩子的心靈。當(dāng)孩子們犯了錯誤的時候，他們需要的是父母的理解、安慰，并在一定程度上給予他們幫助，給他們信心，渡過難關(guān)，而不是一味地批評和懲罰他們，不斷地對孩子的錯誤進(jìn)行指責(zé)與謾罵，總是將他和別人進(jìn)行比較，特別是有些不止一個孩子家長，會將自己的幾個孩子進(jìn)行比較，貼上標(biāo)簽，這樣會讓孩子在成長學(xué)習(xí)的過程中失去信心、頹廢等不好的影響，更甚至?xí)ι钍バ判呐c動力，抱著可有可無的態(tài)度生活與學(xué)習(xí)。

例如，班上的應(yīng)某某同學(xué)，在四年級的學(xué)習(xí)中態(tài)度誠懇，作業(yè)理想，但是成績一直在中游徘徊。但是到了五年級，成績直線下降，不久就掉在了不及格邊緣，上課迷迷糊糊，眼神飄散，后與她的父母進(jìn)行溝通，在溝通過程中，父母句句話離不開自己的兒子，自豪地夸張兒子懂事可愛，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，不用父母擔(dān)心。但是很少提到應(yīng)某某，提到應(yīng)某某的時候也是句句貶低，就算對與她以前的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也沒有肯定，而是在說自己的女兒的不是與叛逆。

3家庭教育的方法

家庭教育只擁有正確的教育原則是不夠的，家長還應(yīng)掌握正確的教育方法。擇其善者而從之，選擇適合的方法進(jìn)行教育，將會事半功倍。

3.1環(huán)境熏陶法

環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長有意識地為孩子建立精神、物質(zhì)都健康良好的成長環(huán)境，使孩子潛移默化地受到影響，形成良好的生活習(xí)慣、道德品質(zhì)等。

3.2說服教育，樹立榜樣法

說服教育是指運用事實和科學(xué)論證以確立和改變某種思想認(rèn)識的德育方法。家長可以運用語言、事實、榜樣進(jìn)行說服教育。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，可以對孩子進(jìn)行說服教育，給孩子講事實、擺道理，讓他明白自己的錯誤。還可以樹立一個榜樣，讓孩子進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自身不足，繼而向榜樣學(xué)習(xí)。家長還可以運用大眾傳媒等手段，選擇孩子喜歡的人物形象，作為孩子的榜樣。

3.3表揚獎勵，批評懲罰法

當(dāng)孩子取得優(yōu)異的成績或者具有良好的行為習(xí)慣時，家長可以提出表揚給予獎勵，對孩子進(jìn)行行為強化。長此以往，孩子就會擁有良好的道德行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。當(dāng)孩子做得不當(dāng)?shù)臅r候，家長也要適當(dāng)?shù)嘏u懲罰，讓孩子明白自己錯在哪里，反思自己的過錯。批評懲罰的方法可以減少孩子不良行為發(fā)生的頻率，有利于良好的道德行為品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

現(xiàn)如今，家庭教育也成為父母的一道難題。只有家長真正學(xué)好知識，掌握正確的教育原則與教育方法，才會引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，矯正他們的不良行為。這對于孩子未來自控力的培養(yǎng)，以及他們學(xué)習(xí)能力、個人品質(zhì)的發(fā)展都有著潛移默化的影響。

參考文獻(xiàn)

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寧夏高等學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)資助項目。（NXYLXK2017B11）