大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑研究

王義全

摘要：當(dāng)前正處于國家體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于大學(xué)生而言需要不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)，這樣才能更好地在未來的成長就業(yè)等提供堅(jiān)實(shí)的保障。文章圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育課題進(jìn)行了研究，探究了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的意義，分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面遇到的問題，最后針對(duì)如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力路徑提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;路徑;創(chuàng)業(yè)能力

大眾創(chuàng)業(yè)背景下對(duì)于大學(xué)生而言能力和素質(zhì)提出了更高的要求，如何更好地在大學(xué)教育階段加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育，采取有效的措施提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識(shí)，更好地引導(dǎo)他們?cè)谒鶎W(xué)的專業(yè)領(lǐng)域全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，成為目前大學(xué)教育探究的重點(diǎn)。加強(qiáng)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的路徑探析，具有重要的教育意義和社會(huì)價(jià)值。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的意義分析

當(dāng)前國家對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作非常重視，出臺(tái)了一系列的政策來鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，不斷努力探索。但是總體上分析大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率比較低，一定程度上反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻。在大學(xué)教育階段加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育，對(duì)于大學(xué)生健康成長和綜合素質(zhì)的提升具有重要的影響，具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)。

1. 有助于緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

高等教育逐漸從精英教育向著大眾教育的理念轉(zhuǎn)變，這種模式下有助于提高公民的整體道德素養(yǎng)，但是也要看到擴(kuò)招帶來的是畢業(yè)生的數(shù)量日益增多，面臨的競爭形勢(shì)也比較復(fù)雜，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，在這種情況下通過加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有助于提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而減少由于就業(yè)等帶來的壓力，進(jìn)而還能提供更多的就業(yè)崗位，從而更好地緩解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)。

2.有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于大學(xué)生而言本身的競爭優(yōu)勢(shì)并不是非常明顯，大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們青春富有活力，并且具有旺盛的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，但是和西方國家相比，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的形勢(shì)比較嚴(yán)峻，很多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育不夠重視，通過加強(qiáng)教育體制改革，有助于不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而更好地賦予他們生機(jī)和活力，全面提高創(chuàng)業(yè)綜合水平。

3.有助于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信

一方面注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育，通過加強(qiáng)大學(xué)生能力和素質(zhì)的培育，有助于提高他們的心理素養(yǎng)，可以激發(fā)他們的求知積極性，培育良好的心理素養(yǎng)，更好地在未來創(chuàng)業(yè)之路上越走越好。另一方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育，對(duì)有助于提高他們的綜合競爭優(yōu)勢(shì)，通過自主創(chuàng)業(yè)，作為一條就業(yè)之路，是一種能力和素質(zhì)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也有助于更好地拓寬他們的發(fā)展空間。創(chuàng)業(yè)機(jī)遇多，創(chuàng)業(yè)空間比較大，在創(chuàng)業(yè)的過程中也會(huì)遇到一些挫折和困難，這對(duì)于大學(xué)生而言有太多的挑戰(zhàn)，這也是一種歷練，在不斷創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，更全面的認(rèn)知，錘煉品格，全面提升綜合素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，創(chuàng)造更豐盈的人生。

此外加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育，提前接受相關(guān)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，可以提前獲得相關(guān)的知識(shí)，在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高未來創(chuàng)業(yè)成功率，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析

目前在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，雖然高校設(shè)置了一些課程，開展了一些內(nèi)容教學(xué)，但是總體上分析培育過程中依然還存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富

一方面大學(xué)生在學(xué)校雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，但是他們對(duì)社會(huì)了解不夠全面，對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展情況以及形勢(shì)等缺乏深入的了解，對(duì)相關(guān)的投資項(xiàng)目調(diào)查不夠，對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備什么樣的條件，應(yīng)當(dāng)辦理什么樣的手續(xù)，如何進(jìn)行過程管理和資金管控等方面了解不夠全面，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中很多的事項(xiàng)等缺乏全面的預(yù)見，經(jīng)驗(yàn)不足，甚至遇到一點(diǎn)挫折等就會(huì)容易失望，持有消極的態(tài)度、悲觀的心態(tài)等，這些都是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的表現(xiàn)。如何調(diào)整好心態(tài)，保持正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功的重要因素之一。另一方面大學(xué)生自我缺乏正確的認(rèn)知，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)持有的態(tài)度再創(chuàng)業(yè)之初比較積極，但是大都比較盲目，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，急于求成，對(duì)自身的職業(yè)生涯缺乏科學(xué)的規(guī)劃，從而不利于更好地為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外大學(xué)生自身的理論基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一，不夠系統(tǒng)化，在創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)探究方面了解不深入，在實(shí)踐等方面參與度不夠，眼界和定位還不寬，專業(yè)學(xué)習(xí)的局限性等都不利于全面促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2.自身綜合素質(zhì)有待提高

一方面大學(xué)生在組織管理、資源整合等方面鍛煉較少，往往局限于參與學(xué)校組織的一些社團(tuán)活動(dòng)等等，沒有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境或平臺(tái)支持。雖然學(xué)習(xí)了一些理論，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐等融合度不夠，閱歷少容易影響理性的判斷與思考，此外他們?cè)谫Y源整合等方面的敏感性與綜合能力還相對(duì)欠缺。另一方面在人際交往與溝通方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要他們具備良好的溝通意識(shí)和能力，但是他們由于缺乏足夠的資源和人脈關(guān)系，客戶資源維護(hù)難度大，他們?cè)趯W(xué)校中溝通協(xié)調(diào)方面的能力鍛煉比較少，加上隨著信息時(shí)代的到來信息溝通不僅局限于線下交流，線上交流也是非常重要的一部分。此外缺乏對(duì)市場的清晰定位，相關(guān)的營銷計(jì)劃等制定不夠全面，信息獲取渠道比較少，導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的認(rèn)知比較片面，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)前景持悲觀的態(tài)度。

3.來自高校、社會(huì)以及家庭等方面的支持較少

在高校方面整體上看目前高校在創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)教育氛圍營造等方面沒有形成良好的環(huán)境，一些高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的重視程度不夠，設(shè)置的課程比較少，沒有進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃，也沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)來進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等，在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容等方面比較注重理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐方面的教學(xué)，此外高校雖然進(jìn)行了一些探索，但是始終卻沒有形成支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的支持較少。加上相關(guān)的師資力量比較薄弱，教學(xué)壓力大，不利于創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的有序開展。從社會(huì)層面看，國家相關(guān)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策沒有形成體系化的機(jī)制，缺乏全面有序的信息溝通平臺(tái)，沒有形成配套的實(shí)施細(xì)則，加上宣傳推廣力度不夠，從而不利于為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的政策環(huán)境。此外，還存在關(guān)注度不夠、認(rèn)同度不高以及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃體系建設(shè)不夠健全完善等方面的問題。從家庭層面看家長對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)同度也比較低，他們更希望子女能夠找到穩(wěn)定的工作，通過考取事業(yè)單位、公務(wù)員等進(jìn)入體制內(nèi)工作，甚至期許他們考研等獲取更高的學(xué)歷，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)物質(zhì)層面和精神層面的支持力度都比較少。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑

創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，需要構(gòu)建全方位的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)支撐系統(tǒng)，從而不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信

大學(xué)生自身要對(duì)創(chuàng)業(yè)持有正面積極的態(tài)度，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，要堅(jiān)持不懈，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)和機(jī)遇等進(jìn)行全面分析，并結(jié)合自身的實(shí)際切實(shí)制定創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要加強(qiáng)資源的利用，充分利用學(xué)校的各類教育資源和實(shí)踐資源等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，并結(jié)合自身的專業(yè)等加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息等獲取更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過參加相關(guān)的講座或者實(shí)踐活動(dòng)、與更多的創(chuàng)業(yè)成功者進(jìn)行溝通等，從而更好地積累經(jīng)驗(yàn)，此外還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)外部環(huán)境的研究分析，注重把握寒暑假以及社會(huì)實(shí)踐等契機(jī)，到企業(yè)去實(shí)習(xí)，到市場去調(diào)研，參加更多的社會(huì)志愿活動(dòng)等，從而更好地積累資本、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，全面提高創(chuàng)業(yè)才能。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源體系建設(shè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

一方面要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過設(shè)置相關(guān)的公共類學(xué)習(xí)課程，打造相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)大賽、講座以及面試等方式，為大學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，打造專業(yè)化的師資隊(duì)伍，為大學(xué)生開展一體化的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)和指導(dǎo)。另一方面要加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，著重圍繞創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性注重學(xué)生潛能的挖掘，加強(qiáng)過程性考核評(píng)價(jià)，通過典型案例教學(xué)、現(xiàn)身說法以及現(xiàn)代信息技術(shù)等載體不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，并以此加強(qiáng)專業(yè)化測評(píng)機(jī)制的構(gòu)建，切實(shí)評(píng)估大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等，并通過反饋指導(dǎo)不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。此外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，對(duì)成長中的困惑、創(chuàng)業(yè)中遇到的問題等進(jìn)行總結(jié)分析，在社會(huì)活動(dòng)和教學(xué)中針對(duì)性提高學(xué)生的耐挫能力、溝通交流能力和合作意識(shí)等，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，為未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)積累足夠的經(jīng)驗(yàn)、資本和信心。

3.給予大學(xué)生更多的鼓勵(lì)、支持和關(guān)懷

在大學(xué)生成長的過程中家庭的教育、支持是必不可少的，為此家長要與子女多溝通，對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)等與孩子多交流，掌握更全方位的信息，給予子女更多的創(chuàng)業(yè)空間和選擇的自主權(quán)，并且盡可能給予他們更多的創(chuàng)業(yè)資金支持，利用家庭的人脈等為孩子提供更多的渠道和資源，更好地實(shí)現(xiàn)資源深度開發(fā)應(yīng)用，為他們創(chuàng)業(yè)路上提供更多的指導(dǎo)。

4.出臺(tái)更多的優(yōu)惠扶持政策

從政府層面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及高校開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)等方面提供更多的傾斜政策，鼓勵(lì)地方政府和教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，尋求更長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)模式，成立專門的機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更全面的指導(dǎo)，加大財(cái)政資金扶持力度，打造政府扶持的更多的創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目和基金等，通過典型挖掘等方式更好地為大學(xué)生帶來更好地創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。要加強(qiáng)資源體系的建設(shè)，積極與高校合作，共同圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育等形成良好的合作機(jī)制，為大學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)。通過專家講座、相關(guān)的教育課程指導(dǎo)等，為大學(xué)生提供更多了解市場的機(jī)會(huì)，通過聯(lián)合辦學(xué)，組織開展創(chuàng)業(yè)模擬大賽等方式，讓更多有夢(mèng)想的年輕大學(xué)生積極投身到創(chuàng)業(yè)中來，在不斷鍛煉中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，拓寬創(chuàng)業(yè)資源，為未來的成長鋪就良好的發(fā)展之路。

四、結(jié)語

總之，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，要從大學(xué)生自身、學(xué)校、家庭以及社會(huì)政府等各個(gè)層面針對(duì)性找出制約的問題，重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)校方面的支持力量，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)路徑，加強(qiáng)和市場的對(duì)接，打造多元化的豐富的實(shí)踐平臺(tái)，這樣可以讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)交流和體驗(yàn)中來，在不斷學(xué)習(xí)和成長中提高創(chuàng)業(yè)自信，積累創(chuàng)業(yè)資源和知識(shí)，全面拓寬發(fā)展渠道，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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*基金項(xiàng)目：2017年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“‘供給側(cè)改革視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：2017SJBFDY820）。

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院）