以企業(yè)需求為導向的中職電氣類教學改革探討

孫立民

摘要：中職教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會實踐型技術(shù)人才的主要陣地。電氣專業(yè)是中職教育中的熱門專業(yè)，對中職教育的發(fā)展具有重要推動作用。為了滿足當前企業(yè)對職業(yè)技能人才的需求，中職電氣課程教學要改革教學培養(yǎng)模式，以企業(yè)需求為目標，工學結(jié)合，加強校企合作，培養(yǎng)出社會和企業(yè)需要的優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學校;電氣專業(yè);對策

傳統(tǒng)的中職電氣類教學都是依據(jù)教材內(nèi)容來開展的，教學過程也千篇一律，使得學生在畢業(yè)后技術(shù)能力十分薄弱，出現(xiàn)就業(yè)難、工作難等現(xiàn)象。對此，中職院校在開展電氣類教學時，需對電氣類課程的職業(yè)需求進行全面調(diào)研，并清晰地認識到該課程的特殊性，結(jié)合當代企業(yè)對電氣人才的技術(shù)要求來完善課程教學內(nèi)容，與時俱進引進新型電氣技術(shù)，讓學生掌握最新的技術(shù)要領(lǐng)，使學生在未來的就業(yè)中能夠?qū)崿F(xiàn)即上崗、即就任的就業(yè)目標。這對學生與企業(yè)的未來發(fā)展來說均有顯著優(yōu)勢。

一、企業(yè)對電氣技術(shù)人員的技術(shù)要求

從近幾年電氣企業(yè)對技術(shù)人員的技能要求來看，其要求主要體現(xiàn)在以下幾方面：①具備良好的問題解決能力。企業(yè)所需要的技術(shù)人才不是學習型人才，而是對電氣領(lǐng)域，無論是理論知識，還是實踐技能都具有良好基礎(chǔ)的人才，并在實踐領(lǐng)域中有著良好的實踐經(jīng)驗，憑借經(jīng)驗能夠自主完成日常各項工作任務，面對問題時能夠拿出對策來解決問題。②具備良好的自覺學習能力。能夠吸收和探索當今市場的各種新型電氣技術(shù)，在各個電氣領(lǐng)域都有所涉獵，并能夠與時俱進地掌握最新電氣技能。在當今市場趨勢不定的環(huán)境下，如果電氣企業(yè)以故步自封的方式來應對市場各方面的競爭，其必然會走向落后甚至是淘汰的行列，風險極大。因此，企業(yè)對學習型人才有著更高的要求，對多元化技術(shù)人才也更加青睞。這是當前中職院校需加以重視的。③具備創(chuàng)新思維和團體合作能力。當前，企業(yè)的各項工作都以精細化為主，每項工作都需要在企業(yè)部門及人員的相互配合下才能完成，高效率的合作是提升企業(yè)目標完成速度的關(guān)鍵所在，企業(yè)傳統(tǒng)的以精英隊伍包攬全局的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)如今企業(yè)更為追求整體化發(fā)展，因此，企業(yè)對人才的團隊合作能力普遍有著一定的要求。在市場經(jīng)過多年的改革后，企業(yè)的發(fā)展也不再追求傳統(tǒng)化或保險化，其更為追求標新立異，因此，企業(yè)員工需具備良好的創(chuàng)新意識，能夠挖掘和發(fā)現(xiàn)新技術(shù)。④企業(yè)員工與企業(yè)文化及發(fā)展目標相吻合。對于企業(yè)來說，如果員工對企業(yè)的各種發(fā)展理念和文化缺乏認同，那么即使該員工的技術(shù)水平再高，也無法與企業(yè)的發(fā)展達到一致。

二、基于企業(yè)需求的具體教學改革策略

（一）優(yōu)化課程體系

中職電氣專業(yè)教學實踐要打破傳統(tǒng)學科課程體系，創(chuàng)新教學理念，重構(gòu)以就業(yè)和企業(yè)需求匹配的、具有實踐性的中職電氣專業(yè)教學課程體系。學校要分析企業(yè)的崗位工作過程和職業(yè)崗位工作要點，對電氣專業(yè)課程體系進行分析和系統(tǒng)性的調(diào)整和優(yōu)化，根據(jù)學生的特點和企業(yè)實踐科學合理地設置課程，采用一體化教學模式制定教學內(nèi)容，有針對性的增加操作性強和實際應用的課程，如增加電氣設計、電工技術(shù)、編程控制器、電機、供電技術(shù)等實踐性和專業(yè)性較強的相關(guān)課程的學時，注重學生崗位能力的培養(yǎng)，使之與企業(yè)崗位需求相匹配。

（二）培養(yǎng)動手能力

動手能力強弱是衡量職業(yè)學校學生素質(zhì)高低的一個重要標志，也是職業(yè)教育的一個特色和優(yōu)勢。對電氣類專業(yè)的學生來講，動手能力的培養(yǎng)，專業(yè)技能的提高需要有較好條件的實踐教學場所和設施，學校要依據(jù)自身條件盡力創(chuàng)造良好的實訓，實驗設施和場所，同時要及時適應現(xiàn)今企業(yè)發(fā)展的要求，不斷更新和提高。如電氣控制課程教材已有很多年未更新了，課程內(nèi)容中介紹的機床電氣控制電路許多已過時，作為老師應及時更換教學內(nèi)容，補充現(xiàn)今企業(yè)所用到的機床電氣控制電路如PLC控制電路、單片機應用的控制電路、數(shù)控機床設備的控制電路等。同時配備相應的實訓，實驗設備，以達到現(xiàn)今生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的先進水平，為學生理論聯(lián)系實際，盡快將知識轉(zhuǎn)化為能力提供保障，使畢業(yè)的學生自身的技能素質(zhì)能滿足用人單位的需要，達到良性循環(huán)的效果。

（三）開展校企合作

校企合作是最直接有效的教學方式，尤其是對于以企業(yè)需求為主的電氣教學來說，校企之間的合作能夠讓在校學生直接參與至企業(yè)的各個工作崗位中，從中學習和了解更全面的電氣知識，使學生能夠盡快適應未來的就業(yè)崗位。院?？膳c當?shù)仄髽I(yè)開展合作模式，將學生定期安排到企業(yè)實踐，讓學生通過企業(yè)崗位實踐更深入地了解電氣技術(shù)原理及各個理論知識點，并加深對各個實踐操作環(huán)節(jié)的理解，切實接觸電子電工的實際應用，近距離接觸各個電氣設備的運行過程，擴大學生的知識面，讓學生學習到更多與時俱進的先進技術(shù)。另外，校企合作還能有效鍛煉學生的電氣技術(shù)實踐能力，使學生在融入企業(yè)大環(huán)境后，能夠快速融入團隊當中，提高團隊協(xié)作能力，使學生能夠盡早適應未來的職業(yè)崗位，為中職教學提供更多的學習平臺。

（四）雙師型隊伍建設

加強資金投入，強化教學實訓基地和基礎(chǔ)設施的建設，融“教、學、做”為一體，通過校企合作互助來加強電氣專業(yè)學生實踐性人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在課堂教學中，通過電工實操、電子實訓等教學實踐環(huán)節(jié)，使學生成為理論知識與實踐技能相結(jié)合的專業(yè)技術(shù)型人才。同時提高教師的教學素質(zhì)，加強中職電氣教學師資隊伍建設，從行業(yè)和企業(yè)中引進優(yōu)秀技術(shù)人才擔任學校的專、兼職教師，通過安排教師定期到企業(yè)參加實踐和現(xiàn)場培訓來不斷提升教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，構(gòu)建一支在校企合作中能夠承擔專業(yè)知識和專業(yè)技能培訓的、穩(wěn)定的雙師型教師隊伍。

綜上所述，隨著中職教育的發(fā)展，中職電氣專業(yè)教學要不斷的探索與改進，以學生就業(yè)為導向，結(jié)合企業(yè)實際需求，創(chuàng)新教學理念，構(gòu)建一個與企業(yè)需求相匹配的課程體系，通過校企合作、工學結(jié)合的方式，培養(yǎng)一批與企業(yè)崗位需求相適應的，具備理論與實踐相結(jié)合的復合型高素質(zhì)電氣專業(yè)技術(shù)型人才。

參考文獻：

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