馬喜龍 謝愛萍

摘 要：疫情期間在環(huán)境特殊條件下，教育部發(fā)出停課不停學(xué)的號召。農(nóng)村初中也開始線上教學(xué)?，F(xiàn)通過對兩所農(nóng)村初中學(xué)校四個(gè)班的學(xué)生在線數(shù)學(xué)課教學(xué)中參與的人數(shù)，教師所使用的教學(xué)手段與策略，學(xué)生作業(yè)提交的方式與人數(shù)，以及教學(xué)過程中的思想工作的開展方式等方面對線上教學(xué)工作進(jìn)行分析，得出農(nóng)村初中線上教學(xué)中存在的問題及取得的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)探索以后初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)中應(yīng)解決的一些問題。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué) 教學(xué)手段 教學(xué)策略 教學(xué)軟件

為了分析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的情況，對甘肅省武山縣灘歌初級中學(xué)八年級五班六班共98名學(xué)生與甘肅省武山縣渭北初級中學(xué)八年級九班十班共123名學(xué)生近40天大線上教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。灘歌初級中學(xué)通過一次釘釘會議進(jìn)行簡單培訓(xùn)，便開始線上教學(xué)。使用的教學(xué)軟件為騰訊會議，課件為101教育課件。渭北初級中學(xué)使用的教學(xué)軟件為樂教樂學(xué)，由專門教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)五天。教學(xué)中學(xué)生的考勤情況分析，在前十天的教學(xué)中，灘歌初中八年級五班六班98名學(xué)生有70%的學(xué)生能按時(shí)進(jìn)入課堂，下課時(shí)在課堂上的人數(shù)可以達(dá)到80%，但其中有十人左右，雖然顯示在上課，但課堂提問時(shí)人不在。鑒于有部分學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)入課堂上課，兩名授課教師統(tǒng)計(jì)好缺課學(xué)生的名單，一名教師通過電話與家長溝通聯(lián)系，了解沒有上課的原因。另一名教師進(jìn)行走訪，從而弄清沒有按時(shí)上課的原因，存在的因素有主觀和客觀因素，其中主觀因素所占比例較大。第二階段教學(xué)中學(xué)生能夠按時(shí)進(jìn)入課堂的人數(shù)有所提高，可以達(dá)到90%，遲到與游離于課堂之外的人數(shù)也明顯減少。作業(yè)通過QQ作業(yè)群提交，便于評閱，杜絕了抄襲，但完成率還是不高。根據(jù)此兩所農(nóng)村初中八年級211名學(xué)生數(shù)學(xué)課線上教學(xué)的情況分析，對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)中存在的問題，需要解決的問題，已取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納與總結(jié)。

一、在線上教學(xué)中遇到的問題

1.客觀方面遇到的問題，農(nóng)村初中學(xué)生與教師大多居住在山村，網(wǎng)絡(luò)信號差或沒有信號。有部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，家里沒有多余的手機(jī)供學(xué)生上課使用。

2.教師方面遇到的問題，由于疫情突然，教師沒有線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)前沒有進(jìn)行具體培訓(xùn)，對線教學(xué)的軟件不能很好使用，相對應(yīng)的課件與使用的軟件不能有效的結(jié)合。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中家用電腦上沒有寫字板，所以很難進(jìn)行演算過程與畫圖過程，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)中不能有效關(guān)注學(xué)生上課的情況及課堂上的表現(xiàn)，制約著線上教學(xué)的效果。作業(yè)上傳不規(guī)范，不清楚，教師評閱困難。

3.學(xué)生方面遇到的問題，農(nóng)村初中教學(xué)中由于愛國主義教育，學(xué)生理想前途教育，勵(lì)志教育僅僅局限于班主任及任課教師的口頭教育上，對學(xué)生的影響力度不夠。所以在當(dāng)下特殊的環(huán)境上開展網(wǎng)上授課時(shí)學(xué)生積極性不大，也不懂得國家處于困難時(shí)刻而去發(fā)憤努力，而是借助此機(jī)會放縱自己，因此倉促開始線上教學(xué)時(shí)又由于平時(shí)沒有有效的思想教育工作，導(dǎo)致部分學(xué)生重視程度不高，缺課學(xué)生的人數(shù)多，提交作業(yè)的人數(shù)少。

二、線上教學(xué)中采用的具體方法和措施

1.在線上教學(xué)開始前對學(xué)生及家長進(jìn)行有效的思想動員工作。開好線上教學(xué)班會，做好前期的準(zhǔn)備工作，如教學(xué)配套的設(shè)施及課堂紀(jì)律的要求和給學(xué)生上課環(huán)境的準(zhǔn)備。

2.線上教學(xué)開始之前對教師的培訓(xùn)非常重要，不能倉促應(yīng)戰(zhàn)。學(xué)校在開始線上教學(xué)時(shí)，選用比較好的網(wǎng)上教學(xué)軟件，全校統(tǒng)一使用同一軟件，不能任由教師自行選擇，象本次線上教學(xué)時(shí)，教師使用的教學(xué)軟件五花八門，更多教師選用操作簡單的釘釘騰訊等會議工具教學(xué)時(shí)，不能很好的監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致有部分學(xué)生游離課堂之外難以把控。作業(yè)提交也比較困難，剛開始有微信群提交作業(yè)，學(xué)生之間便于抄襲，所以線上教學(xué)之前對教師的培訓(xùn)與軟件的選用非常重要。

3.在線上教學(xué)活動中多應(yīng)用線上教學(xué)軟件，少用會議軟件，如樂教樂學(xué)教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中，可以視頻與課件同步進(jìn)行，還可關(guān)注學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)的情況，便于提問與考勤及線上考試。自動進(jìn)行線上作業(yè)與考試試卷的評閱，利于線上教學(xué)使用。 教師在線上教學(xué)時(shí)要及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課的情況，每節(jié)課結(jié)束給家長反饋學(xué)生上課情況。

4.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課網(wǎng)上教學(xué)時(shí)，教師利用網(wǎng)上教學(xué)軟件時(shí)最好配備電腦手寫板，便于演算和畫圖。提前創(chuàng)建班級QQ群，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的提交與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)師生進(jìn)行課后交流。

5.多以同科教師進(jìn)行交流與溝通，共同探討線上教學(xué)的得與失，尋找所遇問題的解決方法。在教學(xué)過程中，邊教學(xué)邊摸索網(wǎng)上教學(xué)軟件的功能與使用的方法。

三、在線上教學(xué)中前期已積累的經(jīng)驗(yàn)

在線上教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，提前安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)布置預(yù)習(xí)作業(yè)。上課時(shí)設(shè)置問題情景，引入新課。數(shù)學(xué)課設(shè)置的情景，必須與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生有想象與思考的空間。教師通過解決情景問題，引入新課，利用課件進(jìn)行屏幕共享展開教學(xué)。合理的提問與檢查學(xué)生上課的狀況在教學(xué)中非常重要，教師可以讓某位學(xué)生打開視頻，觀察其學(xué)習(xí)的環(huán)境，展示其所完成的練習(xí)題來提高學(xué)生的注意力。教師在函數(shù)的圖象和土計(jì)算過程都需用手寫板一步一步的來完成，有利于提高學(xué)生的動手能力與計(jì)算能力。對課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)。課堂檢測利用軟件上所提供的試題，這樣講評較為方便。作業(yè)提交在創(chuàng)建好的班級QQ群，班級QQ群有很方便的作業(yè)評價(jià)，反饋提醒功能，每次的優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)部公開展示，便于其他同學(xué)參考與糾正自己的錯(cuò)誤。

在疫情期間的線上教學(xué)中，最突出的問題是學(xué)生缺課遲到，隨意進(jìn)出課堂，作業(yè)提交少的現(xiàn)象最為突出。雖然在教學(xué)過程中通過家訪，電話聯(lián)系家長，利用線上教學(xué)時(shí)進(jìn)行思想教育工作等方法，使此類現(xiàn)象有所改善，但收效還是不大，并且反彈現(xiàn)象嚴(yán)重。所以要在以后的線上教學(xué)中取得更好的效果，需對學(xué)生的愛國主義，勵(lì)志教育，理想前途教育是必不可少的。要讓學(xué)生懂得為中華之崛起而讀書的道理，認(rèn)青少年懂得自己祖國的未來。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年盛則國盛。不能把讀書局限于找工作掙工資的基礎(chǔ)之上。