傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透研究

巴合提古麗·巴伊都拉

摘 要：語文科目是在小學(xué)教學(xué)的過程中不可忽視的主要科目之一，其他科目的學(xué)習(xí)都是以語文為根本的。學(xué)好語文是學(xué)習(xí)好其他科目的基石。如何培養(yǎng)小學(xué)生更好的語文素養(yǎng)？傳統(tǒng)文化在其過程里發(fā)揮著非常重要的作用，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，在小學(xué)語文教授的過程中，不斷加入傳統(tǒng)文化，不僅僅可以促進孩子們對教材的掌握，更能培養(yǎng)孩子們形成優(yōu)秀的品質(zhì)，本文主要研究了傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，是為了更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，保證語文課堂的有趣性和多樣性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;教學(xué)

引言：

中國是個文化大國，中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千多年繁衍而不息，在這個過程中，中國傳統(tǒng)文化早就已經(jīng)形成了鮮明的特點，能夠帶給人積極向上的力量。小學(xué)的語文教學(xué)傳授給學(xué)習(xí)者的不僅僅是知識，還有精神品質(zhì)的共鳴。著重培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)，提高他們的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，才有利于學(xué)生形成完整、獨立的人格。近幾年來，由于教育的不斷改革，學(xué)校對語文教學(xué)提出了更多的任務(wù)。將傳統(tǒng)文化慢慢滲透到小學(xué)語文的課堂上，不斷擴充小學(xué)生各方面的知識，提高思想道德品質(zhì)，有利于孩子們?nèi)松^的形成，更何況語文課本中的課文內(nèi)容本來就與傳統(tǒng)文化的知識是分離不開的。

1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。對世界有興趣的小孩兒就會對世界感到好奇，還會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的動力。在小學(xué)課堂上，孩子的年齡比較小，雖然孩子才是課堂的主體，但課上絕大部分的主動權(quán)都在老師的手中。也就是說，課上講的內(nèi)容以及課程的進展速度都是由老師來把控的。對于老師來說，在小學(xué)語文的講堂中，上課不能僅僅教授課本的內(nèi)容，還應(yīng)該致力于調(diào)動孩子對學(xué)習(xí)的興趣，在講課過程中，引入源遠流長、歷史悠久的傳統(tǒng)文化，能夠讓孩子在整堂語文課程中都充滿積極性，充滿活力且精神注意力高度集中。具體來說，一年級下冊的文章《靜夜思》，在講解這篇文章時，教師可以根據(jù)文中的內(nèi)容和小朋友講解有關(guān)月亮的謎語故事，或是成語故事。還能講解一下詩人寫這首詩的背景，講一講詩人身上歷史故事，聊聊詩人傳奇的一生。在言語間感受古詩的魅力，讓小朋友們了解到古詩是有生命的，詩人寫詩的時候，古詩已經(jīng)被賦予了感情，慢慢體會詩人想表達的感情。之后讓孩子們照著古詩，在本上抄寫，學(xué)習(xí)中國書法，感受文字的奧秘和多姿多彩。這樣的一堂課，不僅僅讓孩子們學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的古詩，更體會到了博大精深的中國文化，同時，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。真可謂，一舉多得。

2提升學(xué)生的文化感悟

人的文化感悟與周圍環(huán)境和氛圍熏陶是密不可分的。孩子在學(xué)習(xí)過程中往往不能離開教師的引導(dǎo)。在講堂中不斷增加傳統(tǒng)文化的知識，久而久之，學(xué)習(xí)者習(xí)慣了老師設(shè)計的講氣氛，在這個過程中，提升了自己的文化感悟，也提升了對課本篇章的理解。以《聽聽，秋的聲音》為教學(xué)案例。這篇課文的教學(xué)目標，除了需要認識生字和一些詞語的意思外，還需要同學(xué)們有感情的朗讀課文，盡情的展開想象，從短文中感受到自然界的各種聲音，從而更感受到秋天的活力。老師需要做的就是向孩子們介紹秋天的特征和在秋天可以做的活動，甚至是秋天有的節(jié)日。然后安排任務(wù)，讓孩子們分角色，分段落朗讀課文，對中國的語言文化形成一種語感，學(xué)會感受詩歌的韻味美，了解中國詩歌的魅力。教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會觀察，希望他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和敏銳的耳朵，學(xué)會在自然中傾聽美好的聲音。感受詩歌中詩情畫意的景色在生活中是真實存在的，領(lǐng)略大自然的魅力。學(xué)生的文化感悟不是一蹴而就的，需要在常年的學(xué)習(xí)中慢慢積累，這就離不開語文老師的努力。小學(xué)老師在小學(xué)的課堂上，慢慢增加傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，達到對學(xué)習(xí)者潤物細無聲的影響的目的，不斷提升孩子們的文化感悟。

3加強學(xué)生的文化修養(yǎng)

在中學(xué)的語文課本中有很多與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的文章。由此可見，我們國家注重對青少年的文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。作為小學(xué)語文老師，應(yīng)該重視孩子未來的久遠發(fā)展。在平時的課堂教學(xué)中，適當加入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識，一方面可以為學(xué)生的以后打下良好的基礎(chǔ)，另一方面，可以加強學(xué)生的文化修養(yǎng)。對孩子來說，一些理論知識可能比較枯燥難懂。但是可以講一些英雄事跡，這種故事不會晦澀難懂，也不會無聊枯燥，不容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。比如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文過程中，應(yīng)該著重讓學(xué)生領(lǐng)會五壯士身上英勇頑強，寧死不屈的精神，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)五壯士身上的英勇氣概。像這種精神上的品質(zhì)的引入，能夠給學(xué)生帶來激勵，還有利于加強學(xué)生的文化修養(yǎng)。

4改善教師的自身素養(yǎng)

在課堂中加入傳統(tǒng)文化元素的過程中，不僅僅有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于教師自身的發(fā)展。老師在教會孩子們知識的同時，也是一個不斷完善的過程。不停改善自身的素養(yǎng)，更是從事教師行業(yè)的老師終身尋求的目標。教師應(yīng)該秉著“活到老，學(xué)到老”的精神，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不停改善自身的素養(yǎng)，慢慢反思，慢慢進步。教師的職責(zé)就是不斷更新教學(xué)方法，從而在眾多方式中找到最適合孩子們的一種。在小學(xué)語文課堂中引入傳統(tǒng)文化，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的過程，也是教師改善自身素養(yǎng)的機會。根據(jù)真實的教學(xué)案例，在六年級的課本中，有一篇短文是《月光曲》。雖然歌曲是由德國人譜寫的，但老師根據(jù)課文延伸到同一時期中國的詩詞歌賦。這種文章引入傳統(tǒng)文化，形成了對比效果。對老師此后的講課提供了一種借鑒，也擴充了老師自身的知識容量。

5結(jié)束語

總的來說，在小學(xué)語文課堂中加入傳統(tǒng)文化，對孩子們和老師來說都是百利而無一害的。傳統(tǒng)文化聯(lián)系語文課堂能夠引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的文化感悟，加強孩子們的文化修養(yǎng)以及改善教師自身的素養(yǎng)。不僅僅為傳統(tǒng)文化傳播打下了基礎(chǔ)，還增強了小學(xué)語文講堂的教學(xué)質(zhì)量。

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