關(guān)于錄影反饋對(duì)高校網(wǎng)球上手發(fā)球教學(xué)效果的研究

張思浩

摘要：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于歐洲，后來(lái)伴隨著世界經(jīng)濟(jì)文化的交流發(fā)展，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始普及起來(lái)。歷經(jīng)了幾百年的傳承與發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)逐漸成熟，并從“高貴”走向平民化，越來(lái)越多的人開(kāi)始將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為生活中一項(xiàng)必不可少的一部分來(lái)對(duì)待。在高校，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為體育生的必備選項(xiàng)，不僅要將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)納入到自己的日常生活中，而且還要練習(xí)技術(shù)，參加比賽時(shí)成為自己制約對(duì)手的專項(xiàng)技能。在這些技術(shù)中，上手發(fā)球是學(xué)生自己可以充分掌握而不用受制于對(duì)手的技能。網(wǎng)球比賽中，發(fā)球的高低好壞可以直接影響到整場(chǎng)比賽的結(jié)果，可以說(shuō)是非常重要的。怎么練習(xí)上手發(fā)球，又成為了網(wǎng)球教師最頭疼的問(wèn)題。因?yàn)椋處熕鶎?duì)應(yīng)的學(xué)生很多，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)球姿勢(shì)以及動(dòng)作要領(lǐng)不可能扣得特別準(zhǔn)確，所以為教師的教學(xué)效果增加了難度。而錄影反饋在這個(gè)過(guò)程中就起到了一定的作用，可以成為教師實(shí)踐教學(xué)的有力助手，這是在教師實(shí)踐教學(xué)中得出的結(jié)論。本文在分析高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探析網(wǎng)球上手發(fā)球的重難點(diǎn)，從而研究錄影反饋在高校網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性，最終促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：錄影反饋;高校網(wǎng)球;上手發(fā)球;教學(xué)效果

一、高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我教育，從而在實(shí)踐中自覺(jué)或不自覺(jué)地修正自己的認(rèn)知與行為，使自己具備社會(huì)所需要的心理品質(zhì)和各種能力，成為更符合社會(huì)需要，更能適應(yīng)社會(huì)的人。

1、教學(xué)方法比較單一

縱觀高校網(wǎng)球教學(xué)，很多教師的教學(xué)帶有極強(qiáng)的功利性，為了完成教學(xué)任務(wù)，很多教師都是為了教學(xué)而教學(xué)。無(wú)論是網(wǎng)球的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還是實(shí)踐性很強(qiáng)的上手發(fā)球，較多網(wǎng)球教師的教學(xué)觀念還停留在比較傳統(tǒng)的灌輸式，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解與示范，讓學(xué)生跟著模范，這樣程式化地訓(xùn)練很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響教學(xué)效果的提升。

2、學(xué)生網(wǎng)球理論及實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱

可以說(shuō)，高校的體育選項(xiàng)課中，網(wǎng)球課是比較受學(xué)生歡迎的。一方面是由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比較時(shí)尚優(yōu)雅，另一方面是由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)普及到人們的生活之中。但除了專業(yè)的網(wǎng)球體育生外，很多學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)是沒(méi)有接觸到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的，所以對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)理論以及發(fā)球規(guī)則都是很懂。而網(wǎng)球教學(xué)理論的教學(xué)是需要學(xué)時(shí)進(jìn)行保障的，尤其是對(duì)那些網(wǎng)球理論基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，技術(shù)復(fù)雜、上手慢的特點(diǎn)很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，從而半途而廢，影響整個(gè)網(wǎng)球教學(xué)的課堂效果。

3、高校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施不夠完善

場(chǎng)地是學(xué)生進(jìn)行有效運(yùn)動(dòng)的前提和保障。如果在網(wǎng)球教學(xué)中，沒(méi)有比較完備的網(wǎng)球場(chǎng)地，那么教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候很難結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量而言也是一種非常大的影響。從我國(guó)高校目前的網(wǎng)球場(chǎng)地來(lái)看，大多數(shù)以水泥以及塑膠場(chǎng)地為主，并且數(shù)量上也很少，以至于在學(xué)時(shí)上無(wú)法進(jìn)行安排，也很難滿足學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練的需求，從而阻礙學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的融會(huì)貫通，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)重難點(diǎn)

網(wǎng)球上手發(fā)球是網(wǎng)球技術(shù)中最需要掌握的核心技術(shù)，因?yàn)樗P(guān)系到正常比賽的勝負(fù)，可以說(shuō)，掌握了網(wǎng)球上手發(fā)球，就相當(dāng)于贏得了一半比賽，但是在網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)中，存在著重難點(diǎn)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行溝通克服。

1、教學(xué)重點(diǎn)

網(wǎng)球上手發(fā)球的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解上手發(fā)球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，分為哪些發(fā)球形式，比如平擊發(fā)球、切削發(fā)球、上旋球以及美式旋轉(zhuǎn)球等，要讓這些上手發(fā)球的類型以及優(yōu)劣存于學(xué)生的腦子里，何時(shí)發(fā)何種球，有一個(gè)心理的預(yù)想。

2、教學(xué)難點(diǎn)

網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)要點(diǎn)，即拋球與揮拍的結(jié)合練習(xí)，這是需要反復(fù)地講解、示范、練習(xí)、扣動(dòng)作才能完成的，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，短期內(nèi)幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念。

三、錄影反饋對(duì)高校網(wǎng)球上手發(fā)球的具體教學(xué)效果

錄影反饋對(duì)高校網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)起著積極的作用，具體教學(xué)效果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球的興趣

興趣是最好的老師，我們要利用學(xué)生的心理進(jìn)行有效地教學(xué)。在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)期間，教師將攝像機(jī)往那一方，很多學(xué)生出于對(duì)攝像機(jī)錄影的好奇心，覺(jué)得自己可能被關(guān)注，所以在上課練習(xí)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真、更加主動(dòng)。當(dāng)我們?cè)侔鸦胤沤o學(xué)生看的時(shí)候，他們就能知道自己的練習(xí)問(wèn)題出在哪里，和動(dòng)作比較正確規(guī)范的學(xué)生不同在哪里，就會(huì)主動(dòng)找同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流，從而找到解決的辦法。

2、幫助教師檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)球不規(guī)范的問(wèn)題

要想落實(shí)好高校網(wǎng)球教育，那么網(wǎng)球教師在整個(gè)高校網(wǎng)球的教育發(fā)展中則起到了至關(guān)重要的作用。相較于其它運(yùn)動(dòng)而言，網(wǎng)球是一項(xiàng)技術(shù)難度很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是它的發(fā)球動(dòng)作。不僅需要掌握理論技巧，而且還需要將理論具體應(yīng)用到發(fā)球動(dòng)作中去，因此，網(wǎng)球教師正確規(guī)范的示范引導(dǎo)就顯得特別重要。但是由于教師與學(xué)生的不完全配備，往往一個(gè)網(wǎng)球教師要同時(shí)教三四十個(gè)學(xué)生，那么他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)球動(dòng)作的精準(zhǔn)上就不會(huì)看得那么仔細(xì)，從而無(wú)法留下深刻印象，所以借助錄像反饋，學(xué)生可以隨時(shí)慢放、回放、暫停，觀看規(guī)范的動(dòng)作，從而準(zhǔn)確掌握每個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，大幅提升學(xué)習(xí)效果。

3、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，因此，我們要充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生學(xué)習(xí)上手發(fā)球的初級(jí)階段，由于他們沒(méi)有清晰掌握動(dòng)作概念，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作甚至是多次出現(xiàn)同一錯(cuò)誤都是在所難免的。如果教師一味地說(shuō)他們出錯(cuò)的地方，他們反而不能接受，但是借助影像，他們可以直面正視自己的動(dòng)作，找出自己存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行改善，也使整個(gè)教學(xué)過(guò)程從以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)球上手發(fā)球本來(lái)就是高校網(wǎng)球教學(xué)中難度比較大的內(nèi)容，而錄影反饋在網(wǎng)球上手發(fā)球的教學(xué)中效果明顯，不僅可以營(yíng)造出生動(dòng)、形象的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的積極性，而且還可以挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)球上手發(fā)球知識(shí)。另外，還可以彌補(bǔ)教師不能夠及時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的發(fā)球動(dòng)作，從而完善學(xué)生的發(fā)球動(dòng)作。可以說(shuō)，錄影反饋在高校網(wǎng)球上手發(fā)球教學(xué)中起著不可替代的作用。作為學(xué)校而言，可以大力推廣這種教學(xué)方式，作為教師而言，這可以學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，加大對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)力度，并不斷進(jìn)行嘗試創(chuàng)新，從而應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

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