萬永成

摘要：探索技工培養(yǎng)與高校思想政治理論教育的內(nèi)在契合點，可以拓寬技工精神培養(yǎng)的途徑，為技工精神的培養(yǎng)找到正確的職業(yè)。同時也為思想政治理論教育開辟了新的立足點和更有效的途徑。在兩個群體內(nèi)部一致的基礎(chǔ)上，把工匠的發(fā)展納入思想政治理論，把中國夢理想與修養(yǎng)相結(jié)合，包括把中國特色和社會主義核心價值觀與社會主義文化的自我認識相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：工匠精神;思想政治理論課教育;高職

一、工匠精神培育與高職思想政治理論課教育的內(nèi)在契合性

高職技工與思想政治理論課是同一范疇的概念。高職教育中的工匠培訓和思想政治理論教育，可以拓展工匠精神的培養(yǎng)途徑，同時找到適合技工精神培養(yǎng)的職業(yè)。對于思想政治來說，為治理教育打開一個新的天地，有著更為扎根和實際的效果。

1.工匠精神培育與高職思想政治理論課教育在價值目標層面的契合

高校思想政治理論課有助于大學生建立正確的世界，是幫助學生樹立以正義為中心的社會教育，確立以正義為中心的社會教育，是人生觀和價值觀的中心課程。思想政治理論是人在政治、理論、思想道德等方面培養(yǎng)人的和諧能力。由此可見，思想政治理論教育是處于教育層面的，工匠的價值在于培養(yǎng)中國特色和全球和諧發(fā)展的社會需求。職業(yè)學校的“職業(yè)實踐教學”理念在人力資源培訓實踐中形成了一定的發(fā)展，并在不知不覺中走向“專業(yè)”和“技術(shù)”的未來。在技術(shù)教育的氛圍中，“工程師”的特征首先被固化。而且，工匠精神的培養(yǎng)能夠最大限度地挖掘人的專業(yè)性、職業(yè)態(tài)度和人文精神，三者的統(tǒng)一既是產(chǎn)品生產(chǎn)者的技術(shù)意義，也是職業(yè)人作為人的價值的一種體現(xiàn)。因此，技工心理的培養(yǎng)引導著人才培養(yǎng)的方向，協(xié)調(diào)技術(shù)價值，實現(xiàn)技術(shù)價值與人的價值的和諧統(tǒng)一，最終培養(yǎng)出和諧的人才。

2.工匠精神培育與高職思想政治理論課教育是理論與實踐的契合

思想政治理論在高等教育中實現(xiàn)教育效果的實踐需要與理論相結(jié)合。馬克思主義大學思想政治理論課是一門理念、價值觀和方法論相結(jié)合的科目。如何發(fā)揮教與學是一個重要問題。工匠精神能夠促經(jīng)濟社會發(fā)展的功能，是作為評價思想政治理論課實效性的依據(jù)。因此，思想政治理論教育要體現(xiàn)時代的本質(zhì)，要扎根的物質(zhì)實踐效果才能解決問題。作為新時代的背景，中國經(jīng)濟是經(jīng)濟社會發(fā)展時代最重要的問題之一，中國是倡導和培育工匠精神，是實現(xiàn)“制造強國”夢想的國家。思想政治理論課中科學、正確的信仰和價值觀教育有助于工匠的發(fā)展，為入服務的人性和技能是職業(yè)道德教育的精髓，甚至學生的職業(yè)信念和信念也可以升華。思想政治理論的過程可以培養(yǎng)工匠教育的精神，在塑造堅實的理論和思想基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，工匠技術(shù)培養(yǎng)是現(xiàn)實主義政治理論中教育支持實效性的現(xiàn)實基礎(chǔ)。更重要的是，它是一種意識形態(tài)和政治理論，可以為工匠精神的培養(yǎng)提供正確的方向。既要培養(yǎng)優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)精英，又要解決“育人”的政治主張問題。

二、工匠精神培育融入高職思想政治理論課的策略

作為一個具有意識形態(tài)特征的人，政治意識形態(tài)的意識形態(tài)理論在文學過程中有著多種理論，在尋找合適的與工匠精神相融合的理論知識方面，思想政治理論教育藝術(shù)理念應實現(xiàn)的獨特目標，是對思想政治理論教育的時代演進所實現(xiàn)和完成的豐富和完善。因此，在政治理論課中融入工匠精神十分有必要。

1.工匠精神培育與中國特色社會主義文化自信培育相結(jié)合

思想政治教育可以為治理世界的國家提供理解和調(diào)和的啟示，也可以為道德建設(shè)頭發(fā)、思想政治教育、理論教育和政治教育提供有益的啟示，也可以為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育提供有益的啟示中國文化，培養(yǎng)中國特色社會主義文化自信，工匠精神的培育不僅是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也是對新時代使命的回應，它成為具有新時代特色的社會領(lǐng)袖，而中國文化自信的基礎(chǔ)是增強中國青年的自信，以完成認同和尊重社會主義文化、培養(yǎng)文化自信和新時期思想政治理論教育的使命

2.工匠精神培育與社會主義核心價值觀培育相結(jié)合

思想政治理論教育作為高校思想政治理論教育的主體，歷來是紅色的。社會主義核心價值觀在不同的價值觀層次上都有著豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)在個人的愛國主義、奉獻精神層面上?！薄罢\信友愛”是中國傳統(tǒng)文化基因“中國與中國”的延續(xù)。人們可以在建設(shè)事業(yè)成功的過程中，培養(yǎng)團結(jié)，治理和平，尊重時代，實現(xiàn)一定的變革，創(chuàng)造事物。逐漸區(qū)別于其他國家的獨立性;工匠精神是社會主義的核心價值觀，是個人職業(yè)領(lǐng)域的價值訴求。要促進工匠價值取向的有效途徑把神性修養(yǎng)與思想政治理論教育分開并結(jié)合起來。

三、工匠精神培育與中國夢的理想信念培育相結(jié)合

為了培養(yǎng)工匠的理想信念和理想的中國夢的結(jié)合，在早期教授課程的時候幫助青年學生樹立科學正確的理想信念，思想政治理論教育應該是在這樣的背景下進行的。青年學生的思想政治理論教育的是新時代的使命，致力于中國夢的事業(yè)，以堅定理想信念為目標，以堅定“兩個百年”為目標。中國在中華民族偉大復興的夢想道路上，必須實現(xiàn)數(shù)以萬計需要為工匠培養(yǎng)工匠精髓的人，必須實現(xiàn)不斷創(chuàng)新的支撐和現(xiàn)代科學技術(shù)的成就。”培養(yǎng)工匠精神的目的是實現(xiàn)“強制造”，中國的國家戰(zhàn)略夢想是順應新時代經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，順應時代變化的需要，為個人創(chuàng)造更美好的生活，這是幫助中國人實現(xiàn)夢想的必要條件。在思想政治理論課上需要下很多功夫，這也是為了順應時代的發(fā)展而存在的。

四、結(jié)論：

工匠精神的培育要和思想政治理論結(jié)合起來，才有助于學生思想的發(fā)展和祖國未來的發(fā)展。思想政治理論教育不僅要培養(yǎng)具有工匠精神的勞動者，更要培養(yǎng)努力實現(xiàn)中國人夢想的家庭情感和國家情感。思想政治理論教育與時代使命緊密結(jié)合。形成更強大的向心力，滿足培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的實際需要，這是全校思想政治工作會議上提出的重要提議，也是和黨的指揮相符合的行為。

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