郭春玲

摘 要：新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法滿(mǎn)足新課程改革的要求，各學(xué)科教師都需要進(jìn)行一定的教學(xué)策略的革新，以此自己的教學(xué)能夠符合社會(huì)發(fā)展的需求。化學(xué)是初中生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，初中化學(xué)教師自然需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將自己的教學(xué)進(jìn)行一定的革新，使得自己的教學(xué)能夠更好?；诖?，本文將從多個(gè)方面談一談新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);教學(xué)策略

教育只有進(jìn)行著不斷的革新，才能夠培育出符合社會(huì)需求的高質(zhì)量的人才。因此，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，教育需要隨之進(jìn)行不斷的革新，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法也需要進(jìn)行一定的改變。初中化學(xué)教師有必要意識(shí)到自己所教學(xué)科的意義，注重教學(xué)手段的更新，采用多樣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下多個(gè)角度談一談新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略。

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造和諧課堂

筆者認(rèn)為，和諧的課堂的構(gòu)建，能夠助力學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，初中化學(xué)教師有必要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造和諧的課堂。

如，在教授“愛(ài)護(hù)水資源”這一節(jié)化學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)注重和諧課堂的營(yíng)造。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，該視頻所顯示的內(nèi)容是有關(guān)于我國(guó)水資源分布情況及環(huán)境情況，與理論性知識(shí)的教學(xué)不同，視頻具備豐富的畫(huà)面，學(xué)生能夠被筆者所展示的視頻所吸引，認(rèn)真的進(jìn)行視頻的觀(guān)看。視頻播放完后，學(xué)生已經(jīng)形象地理解了我國(guó)水資源分布的情況，明確了本課所涉及的基礎(chǔ)的內(nèi)容。在教授本節(jié)關(guān)于節(jié)約水資源的方法相關(guān)的化學(xué)知識(shí)時(shí)，筆者先讓學(xué)生提出了多種多樣的合理性的建議，而筆者則根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，以此提升學(xué)生的課堂參與度，讓課堂氛圍能夠更好。

總之，新課程改革下，初中化學(xué)教師有必要探究化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造和諧的課堂，使學(xué)生能夠具有學(xué)習(xí)的興趣，讓化學(xué)課堂氛圍能夠更好。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程改革下，學(xué)生成為了課堂中的唯一的主體。因此，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。如，在教授“常見(jiàn)的酸和堿”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)在具體的課堂教學(xué)中，首先明確本課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于本節(jié)的重難點(diǎn)化學(xué)知識(shí)。然后，筆者便將學(xué)生進(jìn)行一定的分組，使每個(gè)小組的學(xué)習(xí)水平相同，而小組內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異大。在分好組后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)筆者布置的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的針對(duì)性學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠具有自由地學(xué)習(xí)空間，且能夠與同齡人進(jìn)行一定的交談，所以能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者會(huì)探究每個(gè)小組所討論的內(nèi)容，防止學(xué)生在課堂上討論與化學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行完小組學(xué)習(xí)后，筆者便會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的合作意識(shí)。

總之，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該將自己的教學(xué)模式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生因此能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到一定程度的提升。

三、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)評(píng)價(jià)是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中自然需要注重教學(xué)評(píng)價(jià)這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此使學(xué)生具有十足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

筆者在具體的教學(xué)中就十分注重教學(xué)評(píng)價(jià)這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如，在學(xué)生考完試后，筆者會(huì)探究學(xué)生的化學(xué)考試試卷，了解學(xué)生化學(xué)成績(jī)，與學(xué)生上一次的化學(xué)成績(jī)進(jìn)行一定的對(duì)比。筆者會(huì)對(duì)即便是處在較低的學(xué)習(xí)水平，但是學(xué)習(xí)成績(jī)上升的學(xué)習(xí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠再接再厲，更為努力地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然針對(duì)那些雖然排名較前，但是化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)退步的學(xué)生實(shí)施一定的激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠更加認(rèn)真的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠盡快的將自己的化學(xué)成績(jī)提升上去。再比如，針對(duì)學(xué)生所做的化學(xué)題，筆者會(huì)盡快的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)他們所做的試題的優(yōu)秀和缺點(diǎn)之處，從而使學(xué)生能夠較好的改正自己的做題思想，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行化學(xué)題的解答?？傊?，初中化學(xué)教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)這一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在良好的評(píng)價(jià)下，更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分的重要，此時(shí)的學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)和生活。因此，初中化學(xué)教師有必要注重教學(xué)方法的革新，根據(jù)新課程改革的要求，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教師，使學(xué)生所接受到的化學(xué)教學(xué)更好，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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