實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性思考

王偉

摘 要：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)今人們對實際動手能力的要求越來越高，在此背景下，初中化學(xué)教育中更加注重對實驗教學(xué)的要求。實驗教學(xué)的發(fā)展對我國培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力有著重要的作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)課程的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文在充分分析初中化學(xué)教育中的現(xiàn)狀及問題基礎(chǔ)上，思考實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性，以便提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);初中化學(xué)教育;重要性

隨著我國教育改革的不斷深入，學(xué)生的實踐能力被要求的越來越高，實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用也越來越重要。實驗教學(xué)作為我國初中化學(xué)教育的重要組成部分，不僅能夠提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能鍛煉學(xué)生的思維能力和動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神和創(chuàng)新的的意識。在實際的初中化學(xué)教育中，還存在很多問題，這些問題影響著化學(xué)教育的有效性和學(xué)生的實踐能力。深入分析初中化學(xué)教學(xué)過程中的問題，高效的運用實驗教學(xué)方法，促進(jìn)初中化學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、初中化學(xué)教育現(xiàn)狀及問題

在新課改浪潮的推動下，教育體制改革為了適應(yīng)新時代學(xué)生的發(fā)展不斷推陳出新，各科目教學(xué)也在作出一系列變革。傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，無論從教育方式還是思想觀念上都需要不斷改進(jìn)。在現(xiàn)今初中化學(xué)的教育發(fā)展現(xiàn)狀中存著著諸多問題，影響初中化學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

1.教育觀念落后

在現(xiàn)今的初中教育階段，學(xué)校、老師和家長還是以三大主科：語文、數(shù)學(xué)、外語作為衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育觀念還是停留在傳統(tǒng)思想體制上。相比這些主科受重視的程度，化學(xué)所占據(jù)的課時和課余時間都相對較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面花費的時間和精力都相對較少，影響了化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生主動性較差

由于受到教學(xué)設(shè)置和教學(xué)理念的的影響，學(xué)校和老師對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的引導(dǎo)力不足，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)生對化學(xué)興趣點不高?？菰锏慕虒W(xué)方法和教學(xué)環(huán)境很難引起學(xué)生的關(guān)注和注意，學(xué)生不愿意主動投入到化學(xué)的學(xué)科實驗探究中。

3.學(xué)生實驗操作能力不足

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，可以說實驗是化學(xué)的根基，豐富的化學(xué)實驗是奠定學(xué)好化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。經(jīng)過不斷的探索和實驗，才能不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律，從實驗當(dāng)中理解并探索化學(xué)中的奧秘，引發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。當(dāng)先的學(xué)生過于重視化學(xué)分?jǐn)?shù)的高低，忽略了實驗動手的能力，再加上學(xué)校教學(xué)重視學(xué)生的理論知識培養(yǎng)，忽視實驗教學(xué)，初中化學(xué)的實驗教學(xué)力度較低，阻礙了學(xué)生的實踐能力。

二、實驗教學(xué)對初中化學(xué)教育的重要性

1.通過化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情

眾所周知，興趣是最好的老師，學(xué)生擁有對學(xué)科足夠的興趣和熱情可以激發(fā)學(xué)生探索知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。化學(xué)實驗的神奇反應(yīng)現(xiàn)象總能引起學(xué)生的關(guān)注，通過老師演示和學(xué)生自主實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，在實踐中不斷檢驗所學(xué)的理論知識。

例如，在兩支試管中加入1～2粒碘，分別加入5mL水和5mL汽油，可以觀察，碘幾乎不溶于水，但是可以在汽油中溶解;在課外實驗中，在干凈的玻璃杯中加入約20mL開水，然后加入白糖，然后用筷子進(jìn)行攪拌，直到有少量白糖不再溶解為止，然后將一根細(xì)線的一端浸入白糖溶液中，另一端留在玻璃杯外面，取一張紙片蓋在玻璃杯上面，然后靜置等待，等過4～5后，取下紙片，可以看到溶液表面、玻璃杯壁以及細(xì)線上都有白糖晶體的生成，這便是自制白糖晶體實驗;放久的銀飾會氧化變成黑色等等，這些神奇的化學(xué)實驗可以引起學(xué)生的注意和興趣，推動著學(xué)生積極主動的參與到化學(xué)實驗中來，從而加深知識的理解，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)原理的思考。

2.通過化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力

由于初中生剛剛接觸化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，再加上學(xué)生生活經(jīng)驗不足，動手實踐的機(jī)會不多，造成學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解存在一定難度?；瘜W(xué)實驗是理解化學(xué)反應(yīng)原理的一把鑰匙，教師通過化學(xué)實驗教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行思考，探索化學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

例如在進(jìn)行鐵制品銹蝕實驗過程中，可以讓學(xué)生思考為什么要用蒸餾水，以及鐵釘生銹的條件是什么，讓學(xué)生獨立完成實驗并記錄，使學(xué)生能夠進(jìn)行獨立思考和探究。

3.通過化學(xué)實驗，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，是以實踐性為基礎(chǔ)的，對于課本的理論知識，初中生理解起來可能會有些難度，但是如果通過實驗的演示和操作，便容易使學(xué)生接受和認(rèn)可?；瘜W(xué)的反應(yīng)過程是需要實驗來進(jìn)行驗證的，初中生通過自己實踐進(jìn)行化學(xué)實驗，可以加深對某一原理的理解與掌握。在初中化學(xué)教育中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)理論講解、學(xué)生被動接受的模式，利用實驗教學(xué)將學(xué)生的主體地位得到實現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在動手實踐操作后，對化學(xué)實驗的步驟、方法和技能都會有進(jìn)一步的提高，對以后化學(xué)實驗打下堅定的基礎(chǔ)，老師在實驗后也要根據(jù)學(xué)生具體實驗，做出相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的實驗和思考，逐漸培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探索的能力和實踐操作能力。

三、結(jié)論

實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生通過豐富的實驗操作可以幫助理解理論知識和反應(yīng)原理，對于化學(xué)學(xué)科教學(xué)來說，可以有效促進(jìn)初中化學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)校教育水平，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的提高。

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