白二雷，許金余，趙德輝

（空軍工程大學(xué)航空工程學(xué)院，陜西西安 710038）

軍隊院校要自覺強(qiáng)化憂患意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，大力開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，推動授課內(nèi)容與打仗要求相適應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)模式與實(shí)戰(zhàn)模式相接軌，突出考核機(jī)制與戰(zhàn)訓(xùn)模式相對接，形成“教為戰(zhàn)、訓(xùn)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)”的鮮明導(dǎo)向，讓人才培養(yǎng)向部隊貼近、向?qū)崙?zhàn)靠近、向未來逼近，不斷提高軍校學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化能力。

一、“實(shí)戰(zhàn)牽引，突出前沿”，拓展授課內(nèi)容

軍隊院校土木工程專業(yè)除具備土木工程的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、施工等通用性外，更要結(jié)合戰(zhàn)場建設(shè)，突出實(shí)戰(zhàn)化，強(qiáng)化軍事設(shè)施建設(shè)內(nèi)容[1]。以空軍戰(zhàn)場建設(shè)為例，隨著空軍戰(zhàn)場建設(shè)任務(wù)的深入，制約空軍戰(zhàn)場建設(shè)發(fā)展的一些新的理論難題與技術(shù)瓶頸相繼出現(xiàn)，具體體現(xiàn)是與實(shí)戰(zhàn)化的作訓(xùn)保障要求不相適應(yīng)，與未來的實(shí)際戰(zhàn)場環(huán)境不符。

為適應(yīng)現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢與需求，軍隊院校土木工程專業(yè)授課內(nèi)容應(yīng)著重圍繞以下兩方面：一是軍事設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前形勢下，我國空軍軍事戰(zhàn)略面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，世界上現(xiàn)代高技術(shù)武器裝備迅猛發(fā)展，將地下工程設(shè)計、地下工程施工與管理等課程加入授課內(nèi)容是必要且迫切的。二是軍事設(shè)施搶修搶建。在當(dāng)前信息化條件下，高技術(shù)武器裝備使戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出“發(fā)現(xiàn)即被摧毀”的態(tài)勢，因此，亟須解決的一個關(guān)鍵問題是如何搶修甚至搶建軍事設(shè)施。因此，隨著戰(zhàn)爭形式的發(fā)展與變革，軍隊院校土木工程專業(yè)應(yīng)及時開設(shè)地下工程搶修搶建等課程[2]。

二、“多元融合，協(xié)同驅(qū)動”，改革教學(xué)模式

（一）強(qiáng)化課程建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件

1.編寫特色教材，為實(shí)戰(zhàn)化課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)

在“多元融合，協(xié)同驅(qū)動”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，在軍事土木工程實(shí)戰(zhàn)化課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，必須及時編寫具有實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程的特色教材，保證實(shí)戰(zhàn)化課程建設(shè)的順利實(shí)施。通過廣泛調(diào)研、搜集資料，結(jié)合戰(zhàn)場建設(shè)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合部隊建設(shè)實(shí)際工程，結(jié)合軍事土木工程領(lǐng)域的最新理論、工程技術(shù)、實(shí)踐方法，組織編撰具有實(shí)戰(zhàn)化特色的教材。

2.創(chuàng)造實(shí)驗條件，為實(shí)戰(zhàn)化課程建設(shè)提供硬件平臺

軍事土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)是要培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程設(shè)計、施工、管理、維護(hù)、保障、搶修搶建等綜合能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，而實(shí)踐教學(xué)則是完成這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。為此，必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，廣泛拓展渠道，不斷強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐能力。

3.緊貼部隊實(shí)踐，為實(shí)戰(zhàn)化能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件

部隊實(shí)踐是提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化能力的重要環(huán)節(jié)，為此必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)員深入部隊，在部隊實(shí)踐中檢驗和強(qiáng)化所學(xué)知識。仍以軍事土木工程中的機(jī)場防護(hù)方向為例，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容到就近部隊參觀見習(xí)，注重理論知識與工程實(shí)際相結(jié)合、院校培養(yǎng)與部隊需求相結(jié)合。

（二）采用多元化課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力基礎(chǔ)

1.通過案例研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化分析思維能力

在案例研討式教學(xué)過程中，教員應(yīng)注意結(jié)合空軍實(shí)戰(zhàn)需求，精心選取與軍事土木工程相關(guān)的案例，要確保案例的真實(shí)性和實(shí)用性，要結(jié)合案例與教學(xué)內(nèi)容巧妙地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)員主動思考案例中反映出來的工程問題，鼓勵學(xué)員深入分析并總結(jié)案例中蘊(yùn)含的工程技術(shù)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)員探討出實(shí)戰(zhàn)化案例工程前瞻性的解決方法，在研討式教學(xué)中，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)化分析思維能力。

2.通過導(dǎo)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)員解決實(shí)戰(zhàn)化問題能力

搭建以實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程教學(xué)案例為中心的導(dǎo)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)方法，該模式是以現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)場中的熱點(diǎn)或工程難點(diǎn)為中心，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)員自主完成學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)過程[3]。該教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵學(xué)員帶著問題自主學(xué)習(xí)，教員根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行分組，創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程案例情境，確定工程案例任務(wù)，學(xué)員圍繞案例任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教員啟發(fā)指導(dǎo)等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)員遇到難以解決的問題時，教員給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在整個教學(xué)過程中，教員只起組織、指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。因此，該教學(xué)法充分提高了學(xué)員解決實(shí)戰(zhàn)化問題的能力。

3.通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)員的綜合實(shí)戰(zhàn)化能力

設(shè)計以發(fā)揮學(xué)員主觀能動性為目的的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，轉(zhuǎn)變“純粹傳授”“滿堂灌輸”的教學(xué)模式，建立以解決問題、完成開放式任務(wù)為主、多維互動式的新型現(xiàn)代化教學(xué)法。教員結(jié)合軍事土木工程實(shí)際和空軍部隊需求，分批選派學(xué)員到部隊結(jié)合實(shí)際工程和具體軍事土木工程科研項目完成課程、畢業(yè)設(shè)計，參與軍事土木工程項目課題攻關(guān)。在這一教學(xué)法實(shí)施過程中，教員僅對學(xué)員提出任務(wù)目標(biāo)、進(jìn)度要求及完成時間，學(xué)員發(fā)揮自身的主觀能動性去完成所有任務(wù)。在這一教學(xué)模式下，學(xué)員的綜合實(shí)踐能力顯著提高。

（三）創(chuàng)建開放型實(shí)踐課程平臺，提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化能力

在“多元融合，協(xié)同驅(qū)動”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，充分利用各類課程資源模塊，例如，學(xué)員可以充分利用慕課教學(xué)、在線測試、微課動畫、名師講座、專題精品課程等課程資源，合理科學(xué)地制訂學(xué)習(xí)計劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；就試驗拓展模塊而言，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣愛好自行分組參與到不同的軍事土木工程的基礎(chǔ)性試驗、開放型試驗及綜合性試驗當(dāng)中，對于前期準(zhǔn)備可通過操作講解視頻、演示示范交流等在線視頻進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。該課程平臺具有資源獲取的靈活性、學(xué)習(xí)交流的開放性及資源共享的高效性特點(diǎn)，極大地驅(qū)動了實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程課程教學(xué)。

三、“崗位引領(lǐng)，綜合發(fā)展”，創(chuàng)新評考制度

習(xí)近平主席指出：“要把教學(xué)內(nèi)容、方法與部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊靠攏，按照設(shè)定實(shí)戰(zhàn)場景的方式設(shè)置考核課目，來檢驗實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果?！睘樯钊胴瀼芈鋵?shí)這一重要指示，突出軍事土木工程專業(yè)考核機(jī)制實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

（一）細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)靠近實(shí)戰(zhàn)化標(biāo)準(zhǔn)，圍繞解決軍事土木工程專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的具體化、規(guī)范化及實(shí)在化問題，應(yīng)著力做好以下幾點(diǎn)：一是分層量化考評標(biāo)準(zhǔn)[4]。結(jié)合軍事土木工程的課程特點(diǎn)，對于課程基礎(chǔ)知識的考核分別采取筆試和面試，筆試分別通過開卷考試和閉卷考試相結(jié)合的方式，面試分別通過專業(yè)知識技能答辯和實(shí)際軍事土木工程技能專家考核兩個部分。通過分層式的量化考核，著力把學(xué)員的參考意識由基于考試達(dá)標(biāo)提升至基于技能運(yùn)用層面上來。二是結(jié)合課程特點(diǎn)設(shè)置考評情景。如通過土木工程測量試驗基地、防護(hù)工程新材料制備中心等考評情境，科學(xué)全面地考察學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)化下綜合技能水平。

（二）改進(jìn)方法

著力促進(jìn)教學(xué)靠近實(shí)戰(zhàn)化，切實(shí)從考核方法的科學(xué)性、可行性、可操作性及考核結(jié)果的公平有效性入手，不斷完善軍事土木工程靠近實(shí)戰(zhàn)化考核標(biāo)準(zhǔn)。

一是堅持全面普考和重點(diǎn)抽考相結(jié)合。對于軍事土木工程所有的專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面普考，對于重點(diǎn)核心專業(yè)課程進(jìn)行不定期反復(fù)抽考，做到知識技能鞏固常態(tài)化。

二是堅持自主考評和聯(lián)合考評相結(jié)合。在自主考評的基礎(chǔ)上，通過同專業(yè)不同研究方向?qū)箍己?、同專業(yè)不同年級競賽考核、同專業(yè)不同院校單位交換考核等聯(lián)合考評的方式，做到教學(xué)、組考和評判“三權(quán)分離”，保證考核結(jié)果的真實(shí)有效。

三是堅持基礎(chǔ)技能與學(xué)科競賽相結(jié)合。在基礎(chǔ)課程全面考、實(shí)踐技能突出考、重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)考的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，積極鼓勵學(xué)員參與國家級、省級“結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”“抗震模型結(jié)構(gòu)制作大賽”“防災(zāi)減災(zāi)工程模擬施工大賽”等學(xué)科競賽，積極采取終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，對學(xué)員進(jìn)行分階段的全面評價。

（三）突出重點(diǎn)

為切實(shí)促進(jìn)軍事土木工程教學(xué)在各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素上向?qū)崙?zhàn)化靠攏，在切實(shí)嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)在考核過程中重點(diǎn)突出以下幾個方面：在考核時機(jī)上，緊盯學(xué)員學(xué)習(xí)的起步入門期、積累轉(zhuǎn)型期、疲乏懈怠期，對于學(xué)員剛接觸的新課程，應(yīng)采取不同形式定期?？迹?dāng)知識積累到一定程度，應(yīng)該隨機(jī)抽考，當(dāng)課程即將上完時，學(xué)員易出現(xiàn)知識遺忘、混淆等問題，這時應(yīng)全面普考；在考核對象上，新生學(xué)員重點(diǎn)考核基礎(chǔ)知識和基本技能，生長學(xué)員重點(diǎn)考核知識運(yùn)用和實(shí)踐技能，畢業(yè)學(xué)員全面考核理論知識和實(shí)際工程綜合技能；在考核內(nèi)容上，對于不同學(xué)員在不同階段重點(diǎn)考查自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新意識和能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、專業(yè)知識運(yùn)用能力以及實(shí)戰(zhàn)化實(shí)際工程中處理解決問題能力等。

四、結(jié)語

要始終堅持軍隊院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)要瞄準(zhǔn)部隊、貼近實(shí)戰(zhàn)、面向戰(zhàn)爭，要以“緊貼戰(zhàn)場需求，突出實(shí)戰(zhàn)化牽引”為核心，以實(shí)戰(zhàn)化目標(biāo)作引領(lǐng)，以教學(xué)模式與授課內(nèi)容為著力點(diǎn)，以考核機(jī)制為牽引，以軍事土木工程人才培養(yǎng)模式、特色自編教材、多元教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)平臺、師資隊伍為依托，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的多層次循環(huán)，從理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力及實(shí)戰(zhàn)化水平等方面打牢根基，扎實(shí)本領(lǐng)，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型實(shí)戰(zhàn)化軍事土木工程專業(yè)人才。