楊 超

（甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué)，甘肅嘉峪關(guān) 735100）

在新高考改革中，普通高中職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)行了多種模式，為學(xué)生提供了更多的選擇。新高考改革給學(xué)生帶來了新的機(jī)遇，也出現(xiàn)了一些問題，給高考帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，新高考改革背景下，如何幫助學(xué)生更好地做好升學(xué)選擇是學(xué)校最為重要的問題之一。

一、新高考改革的內(nèi)容和價(jià)值

（一）新高考尊重學(xué)生的主體性

新高考改革的相關(guān)政策指出，要促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，深化招生制度改革。新高考改革注重學(xué)生主體，以學(xué)生的利益為重。新高考改革與以往的高考制度相比，新高考改革制度更加注重學(xué)生的自身發(fā)展，考試內(nèi)容讓學(xué)生在自己知識(shí)的基礎(chǔ)上選擇考試科目，尊重學(xué)生想法。

（二）新高考尊重學(xué)生的選擇性

新高考改革環(huán)境下，學(xué)生有更多的選擇機(jī)會(huì)。新高考不分文科和理科，而是將語文數(shù)學(xué)英語作為必考科目，化物生政地史六科任選三科作為選考科目，并且英語可考兩次，其中最高分?jǐn)?shù)作為最終成績(jī)。這一方式不僅能擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)利，還能挖掘?qū)W生的興趣和特長(zhǎng)。新高考改革注重學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)術(shù)教育的培養(yǎng)，既提高學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力，也加強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)。新高考改革給文化成績(jī)差的學(xué)生提供了更多的考學(xué)機(jī)會(huì)，學(xué)生可根據(jù)自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，選擇合適的大學(xué)專業(yè)，這不僅提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，也為社會(huì)提供多樣化人才。

（三）新高考注重綜合性評(píng)價(jià)

“兩依據(jù)一參考”是新高考改革背景下高校錄取的重要依據(jù)，它打破了傳統(tǒng)的高考分?jǐn)?shù)決定錄取學(xué)校的局面，建立了以綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的錄取模式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括德智體美勞等方面。新高考改革背景下，高校在錄取學(xué)生過程中更加公平公正公開，客觀地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的高考制度，雖然也強(qiáng)調(diào)德智體美勞方面的發(fā)展，但大部分只是形式而已，主要的還是以高考筆試作為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)。而新高考改革將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要的依據(jù)，更加客觀合理。

（四）新高考實(shí)行雙軌制的錄取方式

“雙軌制”是將學(xué)術(shù)和技能并行的發(fā)展制度。學(xué)術(shù)類人才和技能型人才分開考試，他們分別在普通高校和高職院校中發(fā)揮不同的作用。雙軌制打破了傳統(tǒng)的“試卷考試決定命運(yùn)”“分等級(jí)錄取”的高考模式。雙軌制逐漸打破單一的錄取模式，既符合我國教育發(fā)展實(shí)情，也滿足了社會(huì)對(duì)不同類型人才的需求，促進(jìn)我國高考制度規(guī)范化、系統(tǒng)化。傳統(tǒng)的高考制度對(duì)很多同學(xué)來說，是十分不公平的，一張?jiān)嚲砭蜎Q定了學(xué)生未來的發(fā)展和命運(yùn)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。

二、新高考改革背景下普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新思考

（一）重新整合高中生涯規(guī)劃教育理念

生涯規(guī)劃教育是一種規(guī)范系統(tǒng)的教育計(jì)劃，采取科學(xué)的教育理念、教育方式，幫助學(xué)生合理地設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?？茖W(xué)的生涯規(guī)劃教育理念有利于學(xué)生順利地進(jìn)行生涯規(guī)劃教育。就我國目前高校生涯規(guī)劃教育情況來看，生涯規(guī)劃教育理念并不合理，缺乏系統(tǒng)化的理念和評(píng)價(jià)模式，教育意識(shí)淡薄。學(xué)生的知識(shí)與學(xué)習(xí)思維之間的聯(lián)系不緊密，甚至是分離，生涯規(guī)劃教師缺乏專業(yè)知識(shí)，致使學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)不夠。新高考改革是為了改變傳統(tǒng)高考制度，建立科學(xué)系統(tǒng)的高校錄取模式和培養(yǎng)體系，以滿足時(shí)代發(fā)展需求。因此，這就要求普通高中提高對(duì)生涯規(guī)劃教育的重視，改變生涯規(guī)劃教育理念，提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力。高中生涯規(guī)劃教育不僅要注重學(xué)生考學(xué)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生未來發(fā)展做出合理的判斷和分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和對(duì)未來職業(yè)的期望，并用學(xué)習(xí)到的生涯規(guī)劃教育知識(shí)合理規(guī)劃自己的未來發(fā)展。

（二）重新認(rèn)識(shí)高中生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)

在不同的時(shí)期，人們對(duì)生涯規(guī)劃教育的理解有一定的差異性。而“自我學(xué)習(xí)，自我規(guī)劃，自我發(fā)展，樹立正確三觀”是目前生涯規(guī)劃教育的主要目的。并且現(xiàn)代生涯規(guī)劃教育幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展道路，根據(jù)學(xué)生的自身性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行不同方式的教學(xué)，并將學(xué)生按學(xué)術(shù)型和技能型進(jìn)行分類教育，使學(xué)生在自己的優(yōu)勢(shì)方面得到更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。而就目前情況來看，許多普通高中學(xué)校對(duì)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)、理念、教育方式不清楚，教育效果不佳?？茖W(xué)的生涯規(guī)劃教育應(yīng)該能綜合考慮學(xué)生發(fā)展需求和對(duì)未來職業(yè)發(fā)展需求，給學(xué)生帶來正確的指導(dǎo)和幫助。

（三）重新思考高中生涯規(guī)劃教育的任務(wù)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的能力

新高考改革提高了學(xué)生的自主選擇權(quán)利，學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和發(fā)展優(yōu)勢(shì)選擇學(xué)校、專業(yè)。幫助學(xué)生了解自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，客觀評(píng)價(jià)自己，并根據(jù)自己的興趣愛好做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，是生涯規(guī)劃教育中重要的教學(xué)部分。

2.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

對(duì)于高中生來說，對(duì)未來職業(yè)的選擇、職業(yè)信息的認(rèn)識(shí)不夠全面，職業(yè)技能低，生涯規(guī)劃教育要重視學(xué)生對(duì)職業(yè)信息的收集、關(guān)注，了解更多職業(yè)信息，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、未來職業(yè)發(fā)展需求，為職業(yè)生涯做出初步的規(guī)劃。

3.生涯規(guī)劃教育應(yīng)為學(xué)生未來發(fā)展做準(zhǔn)備

在如今的知識(shí)時(shí)代，科學(xué)發(fā)展越來越迅速，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求、生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生更好地定位自己，找到適合自己的生涯規(guī)劃，堅(jiān)定發(fā)展信念，掌握和提高知識(shí)技能。

三、新高考改革背景下普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育的措施

（一）學(xué)校制定科學(xué)的生涯教育體系

在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，普通高中要全面考慮各種因素，解決學(xué)生目前的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的困難，更要著眼于未來，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)的生涯規(guī)劃教育體系，不僅能幫助學(xué)生解決升學(xué)、專業(yè)選擇、學(xué)校選擇等難題，又能提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力。因此，學(xué)校生涯規(guī)劃教育工作者要結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展特征和教育資源，制定科學(xué)的生涯規(guī)劃教育體系。首先是在學(xué)校建立規(guī)范的生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，并安排相應(yīng)的教師開展工作，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。再就是學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程，并與其他課程教育相互滲透。最后就是處理好生涯規(guī)劃教育課程和學(xué)校其他課程之間的關(guān)系，為學(xué)生的生涯規(guī)劃教育做好工作。在生涯規(guī)劃教育實(shí)際工作中，學(xué)校要充分利用各種資源，以提高學(xué)生生涯規(guī)劃教育效率。生涯規(guī)劃教育包括未來職業(yè)規(guī)劃、學(xué)校教育課程、學(xué)生未來發(fā)展等，所以必須要建立系統(tǒng)的教育體系。生涯規(guī)劃教育體系除了要學(xué)校努力外，還需政府的支持，政府要制定相關(guān)的制度和法律法規(guī)，為生涯規(guī)劃教育體系提供“保護(hù)傘”，給予一定的財(cái)政支持。學(xué)校還要洞察市場(chǎng)的一舉一動(dòng)，開展更多的社會(huì)實(shí)踐課，使學(xué)生能掌握更多的職業(yè)信息。

（二）開設(shè)專門的生涯輔導(dǎo)課程

新高考改革有利于擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)利，生涯規(guī)劃教育為學(xué)生帶來了許多的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己和職業(yè)規(guī)劃有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。生涯輔導(dǎo)課程是專門以生涯規(guī)劃教育為基礎(chǔ)而開設(shè)的教學(xué)課程，是生涯規(guī)劃教育的具體載體。普通高中生涯輔導(dǎo)課程讓學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃有初步的了解，提高學(xué)生生涯規(guī)劃能力，幫助學(xué)生做出合理的規(guī)劃。由于生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生未來的生涯規(guī)劃影響較大，所以在教學(xué)過程中，教師要兼顧理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)要從四個(gè)方面著手：第一，課堂教學(xué)。雖然生涯輔導(dǎo)課程包含大量的實(shí)踐活動(dòng)課程，但是教學(xué)課堂仍是生涯輔導(dǎo)課程的主要教學(xué)方式，教師要幫助學(xué)生了解生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，了解高校專業(yè)的信息和職業(yè)信息。第二，實(shí)踐體驗(yàn)。課堂理論教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生還是要通過實(shí)踐活動(dòng)來了解各種職業(yè)信息，通過短時(shí)間的工作實(shí)習(xí)來了解自己對(duì)未來職業(yè)的期望，規(guī)劃自己未來。第三，職場(chǎng)觀摩。安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，觀看職場(chǎng)中的工作人員工作。第四，職業(yè)咨詢。學(xué)校設(shè)定職業(yè)咨詢室，讓生涯規(guī)劃教師為學(xué)生解答疑惑。

（三）培育一支優(yōu)秀的生涯規(guī)劃教育教師隊(duì)伍

專業(yè)的生涯規(guī)劃教師是普通高中生涯規(guī)劃教育工作不可或缺的力量。教師不僅具備專業(yè)的生涯規(guī)劃知識(shí)，在學(xué)生生涯規(guī)劃中也具有重要的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要利用各種資源提高學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，掌握生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。學(xué)校要加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育教師的培訓(xùn)，開設(shè)專門的講座，提高生涯規(guī)劃教師基礎(chǔ)知識(shí)和技能，掌握市場(chǎng)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)校還可讓一些教師去一些生涯規(guī)劃教育好的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式。

（四）開展生涯實(shí)踐活動(dòng)

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過生涯實(shí)際活動(dòng)來檢驗(yàn)生涯規(guī)劃教育課程中的理論知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃有更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，挖掘自己潛力，提高學(xué)生創(chuàng)造力，以及對(duì)未來職業(yè)做出初步的規(guī)劃和目標(biāo)。在各種實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，提高生涯規(guī)劃意識(shí)。因此，學(xué)校要重視實(shí)際活動(dòng)在生涯規(guī)劃教育中的作用，落實(shí)實(shí)踐課程，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐資源，提高學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃教育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校定期開展生涯規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，如專家講座、生涯見習(xí)、職業(yè)模擬等活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生在空閑時(shí)間參觀不同職業(yè)崗位的工作環(huán)境。

新高考改革背景下，普通高中的生涯規(guī)劃教育面臨著全新的挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生做出科學(xué)的生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。