楊 琳

（甘肅省敦煌市北街小學(xué)，甘肅敦煌 736200）

隨著新課改教學(xué)理念的滲透，教師越來(lái)越注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演、問(wèn)題探討，使學(xué)生在小組合作探究中實(shí)現(xiàn)自身合作、探究精神的有效培養(yǎng)。

一、希沃白板5 的概述

希沃白板5 是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)而產(chǎn)生的一種多方面，全面的教育教學(xué)工具，它的功能十分強(qiáng)大，不僅能適用于教師的備課、授課和課下作業(yè)的布置，還能有效幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)、復(fù)習(xí)和趣味化的拓展。除此之外，希沃白板5 還能脫離現(xiàn)有的教學(xué)形式和教學(xué)狀態(tài)，通過(guò)多樣化的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，能夠促進(jìn)學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種十分有益的借助工具。

具體來(lái)說(shuō)，希沃白板5 就是一款幫助教師進(jìn)行備課和授課的軟件，利用希沃白板5，教師可以輕松實(shí)現(xiàn)備課和授課的一體化。除此之外，希沃白板5 在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的展示和教學(xué)的引導(dǎo)上有很多不可替代的優(yōu)勢(shì)。

第一，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，希沃白板打破了教師備課在時(shí)間和空間上的限制，只要教師手里拿著平板電腦或是手機(jī)，就能輕松登錄進(jìn)行課件的編輯和內(nèi)容的閱讀；第二，課件內(nèi)容的及時(shí)存儲(chǔ)和上傳能夠有效防止教學(xué)內(nèi)容的丟失，為教師教學(xué)提供了一個(gè)不斷更新和擴(kuò)大的資料庫(kù)，有助于教學(xué)過(guò)程的不斷優(yōu)化；第三，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方面，希沃白板5 能夠提供課堂所需要的活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、思維導(dǎo)圖等生動(dòng)形象的知識(shí)呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生能夠感受到不一樣的教學(xué)過(guò)程，在多樣化的教學(xué)工具指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四，希沃白板中強(qiáng)大的知識(shí)庫(kù)存能為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)提供很好的儲(chǔ)備，有利于生成性教學(xué)的形成，有助于個(gè)性化教學(xué)的延伸。

二、希沃白板5 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用

小學(xué)生處于各種認(rèn)知的形成階段，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不能像初中階段那樣，要考慮到小學(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)的處理能力，因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該更加偏向趣味化，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@一問(wèn)題頭疼，因?yàn)閷?duì)于教師來(lái)講，如何能讓學(xué)生在趣味性的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，并且收到良好的教學(xué)效果，確實(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教育資源有限，教學(xué)手段有限，教學(xué)工具有限，時(shí)刻都在制約著教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，希沃白板5 恰好能夠解決教師在這方面的顧慮，彌補(bǔ)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺乏趣味性的缺陷。

首先，希沃白板5 主打互動(dòng)式教學(xué)，這與英語(yǔ)教學(xué)的理念不謀而合，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，單向的知識(shí)傳授并沒(méi)有將英語(yǔ)的互動(dòng)性和趣味性發(fā)揮出來(lái)，反而影響了英語(yǔ)教學(xué)本身的效果，希沃白板5 的互動(dòng)式教學(xué)教程能為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)；其次，希沃白板5 的思維導(dǎo)圖和多種知識(shí)的呈現(xiàn)形式，不僅能將知識(shí)趣味化和形象化，還能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系和框架，有助于學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)和內(nèi)化學(xué)習(xí)；第三，希沃白板5 提供的多樣化的課堂活動(dòng)形式能夠轉(zhuǎn)變課堂氛圍，提供科學(xué)而活潑的課堂活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能；最后，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，希沃白板能夠提供視頻、語(yǔ)音，甚至是及時(shí)的測(cè)評(píng)服務(wù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有實(shí)時(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到自己的進(jìn)步和不足，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，提升自我。

三、基于希沃白板5 輔助的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略

基于希沃白板5 輔助的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，仍然是教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課堂，而不是希沃白板主導(dǎo)的課堂，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用好這一工具，不能反客為主，削弱教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。

（一）創(chuàng)造多樣化教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的生成性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景有助于學(xué)生感受到教學(xué)過(guò)程的趣味性和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，通過(guò)教學(xué)情景對(duì)氣氛的烘托和對(duì)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓處于小學(xué)階段的學(xué)生能夠感受到知識(shí)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，能夠讓學(xué)生喜歡上這種形式的學(xué)習(xí)，在情景中進(jìn)行積極的、自主的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生正處在形象思維探究、認(rèn)知過(guò)程中，基于希沃白板5 輔助的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，可以為學(xué)生構(gòu)建具有趣味性、形象性與情節(jié)性的情境，能夠有效地契合小學(xué)生的思維模式。利用英語(yǔ)故事展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的模式，能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)建更多的英語(yǔ)教學(xué)情境，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)故事內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與興趣體驗(yàn)，不但能夠豐富學(xué)生課余生活，還能有效地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)求知欲。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們都知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法不是死記硬背，而是在英語(yǔ)語(yǔ)境中長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)造十分重要，多樣化的教學(xué)情景都是對(duì)語(yǔ)境的不同形式的展現(xiàn)。而希沃白板5 能夠通過(guò)立體化的效果，為英語(yǔ)課堂創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫埃瑹o(wú)論是語(yǔ)言的情景還是在教學(xué)背景上的情景。因此教師要充分利用希沃白板的這一功能，為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境和交流互動(dòng)的環(huán)境，并且通過(guò)其對(duì)話功能，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，在希沃白板的反饋下得到了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到令人興奮的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)喜歡上這種互動(dòng)和對(duì)話，將英語(yǔ)對(duì)話交流當(dāng)作是一種樂(lè)趣，從而不斷加深學(xué)習(xí)。

（二）游戲化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)階段的學(xué)生，還具有一顆童心，喜歡游戲，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入游戲教學(xué)法，是教師對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的必要手段，游戲是兒童經(jīng)常會(huì)玩并且樂(lè)于去玩的項(xiàng)目，在他們的眼中，會(huì)玩游戲的人會(huì)很厲害，因此教師要利用好學(xué)生對(duì)于游戲的心理，利用希沃白板5 為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)注入趣味性的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中感受到游戲的樂(lè)趣。以游戲?yàn)橹黝}展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的擴(kuò)展與補(bǔ)充。英語(yǔ)教師通過(guò)科學(xué)地營(yíng)造游戲情境，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)思維，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的創(chuàng)造性應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生想象力。利用希沃白板5 能夠有效激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，利于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

希沃白板5 中有眾多的知識(shí)呈現(xiàn)方式和知識(shí)的考查方式，這些方式不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)考查，能借助圖像、語(yǔ)音等方式形成游戲式的教學(xué)，就像計(jì)算機(jī)最初的游戲“掃雷”和“撲克牌”一樣。在希沃白板中有多種形式的學(xué)習(xí)考查方式，信息歸類、錯(cuò)題修改、英語(yǔ)單詞的生動(dòng)呈現(xiàn)等，教師要利用這些形式，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生積極參與到這些環(huán)節(jié)中，發(fā)表自己的看法。

（三）及時(shí)鞏固和拓展知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)

希沃白板，不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)，是其龐大的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)能夠作為教師教學(xué)過(guò)程中不時(shí)之需，在任何時(shí)候教師都可以利用希沃白板5 進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充和延展，以幫助學(xué)生來(lái)更好地了解當(dāng)下所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行深入的理解和加固，而不用像之前一樣，出現(xiàn)課堂備課之外的知識(shí)拓展時(shí)需要拿到下節(jié)課來(lái)講，這樣會(huì)削弱學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，達(dá)不到最佳的教學(xué)效果。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師要利用希沃白板5 的知識(shí)儲(chǔ)備功能，將課堂教學(xué)變得更加充實(shí)和立體。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如果有學(xué)生還想繼續(xù)了解的知識(shí)，或者是學(xué)生不是很理解的知識(shí)，教師就可以利用希沃白板5 的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生在立體的、多方面的知識(shí)呈現(xiàn)中準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）及時(shí)回顧，實(shí)時(shí)回顧，加深知識(shí)印象

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的復(fù)習(xí)只能放在課下或者是教師的零散的提醒中。因?yàn)樵谶^(guò)去，無(wú)論是ppt 教學(xué)還是黑板教學(xué)，都沒(méi)有辦法避免知識(shí)承載度有限的弊端，知識(shí)提取的不及時(shí)會(huì)讓教師無(wú)法隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固和翻新，但是希沃白板5 對(duì)于課間的云端儲(chǔ)備功能，能拿幫助教師在任何情況下都能調(diào)取出任何教師想要呈現(xiàn)的東西，因此課堂鞏固復(fù)習(xí)更加便捷。

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自制力還不是很強(qiáng)，更加需要教師的不斷引導(dǎo)和耐心培養(yǎng)，因此在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上可能沒(méi)有很強(qiáng)的意識(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在講授新知識(shí)時(shí)與舊的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，同時(shí)適當(dāng)調(diào)取有關(guān)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生喚醒記憶，加深印象。除此之外，還要帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)形式多樣的復(fù)習(xí)，例如課堂應(yīng)用、對(duì)話交流等。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采用希沃白板5 中的一些功能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的輔助，通過(guò)希沃白板5 給學(xué)生展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的魅力，讓學(xué)生能夠樂(lè)于去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，并互相交流和探討，這樣更有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。