秦玲玉

一、教材分析

《Animals》，是小學(xué)三年級英語下冊的一堂英語課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘;該課主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用語言能力的課。

主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課文中有關(guān)動物的單詞和對話句型。由于本課通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了比課本更生動更真實(shí)更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)所營造的生動氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力，學(xué)會有關(guān)動物的單詞和句型，能用英語口語表達(dá)和表演小動物、從學(xué)習(xí)中體會保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的人文精神。

三、學(xué)習(xí)者特征

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解做出的：學(xué)生對愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境這個主題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對網(wǎng)絡(luò)提供的大量圖片非常感興趣。

四、資源

本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行完成的;專門為本課制作的多媒體英語課件。

五、教學(xué)過程

1.教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)情境，在本課開始時設(shè)有角色扮演，在本課結(jié)束時設(shè)計(jì)了一個“動物模仿秀”來畫龍點(diǎn)睛。提出問題，提供大量的網(wǎng)上資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在最后的動物模范秀中，把全班分成四個小組，創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的情境，讓每組派個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己。

2.學(xué)生活動

課上積極參與回答問題、參與游戲等活動（主動參與策略）。利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理、加工信息。清楚匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（表達(dá)策略）與同組其他同學(xué)密切協(xié)作，準(zhǔn)備模仿秀（協(xié)作策略）。

六、案例反思

小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。而這節(jié)課一開始就能給學(xué)生提供這樣一個真實(shí)的語言情景，學(xué)生都能嘗試著用英語表達(dá)自己的意愿，從而較好的掌握了這一句型。

在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋和指導(dǎo)。課堂結(jié)束后，學(xué)生將在班級群討論區(qū)發(fā)表自己關(guān)于動物的問題和想法，教師將經(jīng)常關(guān)注討論區(qū)，給予解答、評價和定期總結(jié)。

本節(jié)課對學(xué)生表現(xiàn)的評價有以下幾個方面：用英語回答問題、猜動物的英文名、網(wǎng)上討論區(qū)中發(fā)表的觀點(diǎn)、與他人合作扮演某一種動物，表演時用英語對話。