“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐闡述

閆艷

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。高中化學(xué)是一門與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，采用生活化的教學(xué)模式展開教學(xué)可以將理論知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，豐富課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。在化學(xué)教學(xué)中引入與生活現(xiàn)象有關(guān)的問題，有利于學(xué)生理解和運(yùn)用知識?；瘜W(xué)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢展開生活化教學(xué)，將生活中常見的化學(xué)知識通過互聯(lián)網(wǎng)的手段呈現(xiàn)出來。文章立足實(shí)際，就如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下進(jìn)行高中化學(xué)的生活化教學(xué)進(jìn)行探討和論述。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中化學(xué);生活化教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.023

高中化學(xué)是一門較為抽象和復(fù)雜的學(xué)科，以往的高中化學(xué)教學(xué)過程中，主要采取口述加板書的教學(xué)方式，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果不佳。在目前的教學(xué)發(fā)展過程中，生活化的教學(xué)模式逐漸受到教師的重視和青睞。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，化學(xué)教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新。在高中化學(xué)生活化教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，可以更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動置于生活化的背景中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，將知識學(xué)好學(xué)透，真正實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，進(jìn)而提升高中化學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方法進(jìn)行高中化學(xué)生活化教學(xué)是新課改的要求，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與生活化教學(xué)的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)各個(gè)社會領(lǐng)域的融合，以此促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)化。從某個(gè)層面說，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力和創(chuàng)新驅(qū)動力。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下實(shí)現(xiàn)各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)和領(lǐng)域形態(tài)的快速發(fā)展和升級。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育則是互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)的相互融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育代表著互聯(lián)網(wǎng)對各類教育形態(tài)的催化和推動，促使傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變固有的形態(tài)，充分與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，促使傳統(tǒng)教育煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

“生活化教學(xué)”指在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，將生活背景和生活問題融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動從生活中來，到生活中去的過程。將生活化教學(xué)融入高中化學(xué)教學(xué)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解，做到活學(xué)活用。

二、高中化學(xué)在教學(xué)中存在的問題

（一）教師對生活化教學(xué)缺乏深刻的理解

很多教師不知如何在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化的教學(xué)方法，認(rèn)為簡單講解一些與化學(xué)相關(guān)的生活案例就是完成了生活化教學(xué)，不能靈活地運(yùn)用生活中的素材，無法準(zhǔn)確地找到化學(xué)教學(xué)和生活的契合點(diǎn)，教學(xué)方式機(jī)械呆板。

（二）教學(xué)模式單一

在高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后，采用滿堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。由于高中化學(xué)知識較為抽象復(fù)雜，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，這都影響了學(xué)習(xí)的效果。很多教師的教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位沒有體現(xiàn)出來，處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低。

（三）重理論學(xué)習(xí)，輕實(shí)際應(yīng)用

受應(yīng)試教育的影響，很多教師在化學(xué)教學(xué)過程中，過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，只注重對課本知識和內(nèi)容的講解，缺乏相應(yīng)的課外延伸和拓展，忽視生活化的教學(xué)方法的運(yùn)用。學(xué)生雖然掌握了做題的方法，卻無法有效解決實(shí)際生活中的問題，影響了學(xué)生化學(xué)綜合運(yùn)用能力的提升。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)生活化教學(xué)的必要性和意義

在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域，生活化教學(xué)受到越來越多的關(guān)注和重視。在高中化學(xué)教學(xué)過程中滲透生活化的教育理念不僅符合新課改的要求，也符合學(xué)生發(fā)展的需要，更體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的要求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高中化學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具和方法，可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，使高中化學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知需求，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)緊跟時(shí)代、貼近生活。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們現(xiàn)已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生無論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都可以利用手機(jī)、電腦和上網(wǎng)工具學(xué)習(xí)所需的知識，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)和更加豐富的學(xué)習(xí)資源。因此，教育工作必須及時(shí)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)信息，并將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)理念應(yīng)用到日常的教學(xué)活動中去，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，進(jìn)而推動教育的改革和創(chuàng)新。將傳統(tǒng)教育和互聯(lián)網(wǎng)工具及方法相結(jié)合，促使教學(xué)活動達(dá)到最優(yōu)化。

新課改強(qiáng)調(diào)，一切教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容都要緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活、聯(lián)系科技，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，使學(xué)生全面掌握基本的知識和技能，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。已頒布實(shí)施的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，教學(xué)活動要適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的需要，從社會生活實(shí)際出發(fā)，努力做到教學(xué)的生活化、社會化和實(shí)用化，用生活化的教學(xué)內(nèi)容來豐富課堂教學(xué)活動。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，落實(shí)生活化教學(xué)十分有必要。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)生活化教學(xué)的策略方法

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)的影響非常深刻，在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以為學(xué)生提供豐富的素材，并可以對化學(xué)知識進(jìn)行加工處理，使其更容易理解和掌握。因此，為了提高高中化學(xué)的教學(xué)效果，高中化學(xué)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將化學(xué)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識深入研究和學(xué)習(xí)的興趣。首先，化學(xué)教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的生活化的教學(xué)資源和化學(xué)元素，包括視頻、動畫、圖片、音頻等各種形式的資源，然后根據(jù)教學(xué)的要求對它們進(jìn)行篩選，挑選出與教學(xué)目標(biāo)相符合，同時(shí)充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，高中化學(xué)中有很多比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，不方便學(xué)生動手操作，化學(xué)教師可以通過多媒體設(shè)備將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，配合教師的講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的、生活化的實(shí)驗(yàn)情境;最后，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺加強(qiáng)和學(xué)生的互動，及時(shí)解決學(xué)生的一些問題，從而更具針對性地展開教學(xué)活動。

（二）打造智慧課堂，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)

智慧課堂包括電子互動白板、信息化教室和課堂互動評價(jià)系統(tǒng)等內(nèi)容。作為一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，可以更好地增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過打造智慧課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作討論，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況對學(xué)生進(jìn)行隨堂小測試，鞏固學(xué)生對知識的掌握，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。在高中化學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師可以通過智慧課堂來解決生活中的化學(xué)問題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)課下指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是一種新的教學(xué)模式，主要通過互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)建一個(gè)社區(qū)，教師和學(xué)生通過特定的賬號進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，查閱以前的教學(xué)課件，將課上不理解和沒聽懂的地方反復(fù)研究和學(xué)習(xí)，鞏固化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。遇到自己不能解決的問題，還可以發(fā)帖求助或向教師尋求幫助，增強(qiáng)師生間的互動交流?；瘜W(xué)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，更具針對性地開展教學(xué)活動，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而提升教學(xué)效果。除此之外，通過搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，還可以有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，每天給學(xué)生推送一些生活化的化學(xué)知識。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)活動帶來了諸多的便利，但是教師也需要繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)秀處，充分發(fā)揮教師的組織引導(dǎo)作用。在高中化學(xué)教學(xué)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，用現(xiàn)代的先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一，豐富課堂教學(xué)活動。充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（五）基于微課的輔助教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合微課的特點(diǎn)和實(shí)施要求，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求和高中學(xué)生的思維特征，構(gòu)建起以生活化的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以微課為輔助教學(xué)手段的高中化學(xué)生活化的教學(xué)模式。針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，化學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，運(yùn)用不同種類的微課輔助教學(xué)，發(fā)揮微課在促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、豐富課堂教學(xué)活動、促進(jìn)生活化教學(xué)的作用。課前自學(xué)：以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生借助微課視頻進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，同時(shí)在微視頻的制作過程中，盡量使用生活化的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;課堂活動：采用微教學(xué)單元進(jìn)行授課，將知識的學(xué)習(xí)細(xì)化。同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容生活化，并通過微課的形式更好地呈現(xiàn)出來;課后復(fù)習(xí)：課后作業(yè)和家庭實(shí)驗(yàn)都是課后復(fù)習(xí)常用的方式，這個(gè)時(shí)候微課可以發(fā)揮出很大的作用。高中化學(xué)教師可以利用微課對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，呈現(xiàn)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，而知識的應(yīng)用和課后的訓(xùn)練這些過程都可以做到生活化。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下進(jìn)行高中化學(xué)生活化的教學(xué)，是教學(xué)改革的要求，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，高中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，促進(jìn)生活化的教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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