大學(xué)，我們究竟在讀什么

星子

現(xiàn)在，許多人提起“大學(xué)生”這個(gè)詞的時(shí)候，似乎已經(jīng)缺少了多年前的那份崇拜心理，當(dāng)年“天之驕子”的代名詞，似乎在人們的眼中不再光耀四方。許多大學(xué)生在談?wù)撝约骸盎臁贝髮W(xué)而“費(fèi)時(shí)無所知”的失衡，又看著下一輪的新生們重復(fù)自己的老路。其實(shí)，對于大學(xué)生來說，尤其是大一新生，需要的是對大方向的指導(dǎo)以及對未來的規(guī)劃。所以，我想就我自己的想法和大家聊聊“大學(xué)，我們究竟在讀什么”。

1.大學(xué)不是高四

《大學(xué)》開篇即：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！币馑际谴髮W(xué)就是弘揚(yáng)光明正大的品德，使人棄舊圖新，使人達(dá)到更好的境界。大學(xué)完全不同于高中，高中階段我們會(huì)學(xué)習(xí)一些前人總結(jié)的既有理論，不太需要主動(dòng)創(chuàng)新思考。而在大學(xué)里，我們更多的是需要主動(dòng)思考、自我管理、自我控制。大學(xué)的學(xué)習(xí)更專業(yè)化，一方面是對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，另一方面是對知識的研究拓展。

有句話是這樣說的：高中“教”人，大學(xué)“養(yǎng)”人。高中是教人學(xué)習(xí)的地方，老師把知識灌輸給我們，教給我們做人的基本原則、立場，這是一個(gè)人必須經(jīng)歷的階段。而到了大學(xué)，我們的模子已經(jīng)刻好，就可以往里面填充材料了，我們的新想法、新生活、新方式……無論是我們接受的新信息、新感覺，還是以前積累的功底，或者是新舊觀念在腦中的沖突和摩擦，這些都可以稱為解構(gòu)后再組的新生活、新思維。要說高中長的是“骨頭”，那么大學(xué)養(yǎng)的就是“肉”。所以，大學(xué)這個(gè)營養(yǎng)階段就是一個(gè)“養(yǎng)”人的時(shí)期。

2. 大學(xué)為了“魚”，更為了“漁”

在大學(xué)，我們既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要知道自己專業(yè)的前沿技術(shù)的發(fā)展情況。老師講課都是提綱挈領(lǐng)式的，只講難點(diǎn)、重點(diǎn)，或者是他們最擅長的領(lǐng)域。所以，自學(xué)是大學(xué)里很重要的一門課。如何自學(xué)？我認(rèn)為首先需要有個(gè)自學(xué)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃要制訂全面，既要考慮自身的條件，又要全面地考慮自己所學(xué)科目的特點(diǎn)和自己的掌握程度，并且根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整計(jì)劃。最重要的一點(diǎn)是：計(jì)劃要堅(jiān)決執(zhí)行。

其次，在大學(xué)中，個(gè)人需要培養(yǎng)自己的思維方式，盡信書不如無書，批判精神很重要。在大學(xué)中，某一問題往往沒有統(tǒng)一正確的答案，在討論時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)和別人意見相左的情況。這時(shí)我們不可輕易放棄自己的立場、附和別人，而是可以試著去獨(dú)立思考一下。當(dāng)然，獨(dú)立思考并不是異想天開、胡思亂想，不是漫無邊際的想象，而是站在事實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行縝密的分析與細(xì)致的思考，這些都是建立在我們對事件的全面了解以及對實(shí)際情況的分析之上。比如大學(xué)中常見的寫論文就是如此，需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找資料、搞調(diào)查，與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析，最后得出自己的結(jié)論。

3. 安排時(shí)間，而不是被時(shí)間安排

對于大學(xué)生來說，一個(gè)人優(yōu)秀與否不在于他什么時(shí)間做了什么事情，而在于他在零碎的時(shí)間內(nèi)做了什么。零碎時(shí)間對于智者來說是思考的時(shí)刻，對于愚者來說則用來虛度。因此，你可以利用“邊角料”時(shí)間，提高時(shí)間的利用率，學(xué)會(huì)化零為整，例如等待的時(shí)間;例如節(jié)假日時(shí)間，仔細(xì)算算，大學(xué)一年大概有130天的假期，你可以看書、自學(xué)一門技術(shù)、報(bào)個(gè)班……學(xué)會(huì)利用這段時(shí)間來提升自己。

4. 校園焦慮：不怕有情緒，就怕情緒放大

上了大學(xué)之后，雖然我們初步有了自我控制的能力，但是，情緒、心態(tài)、對環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)等都是不穩(wěn)定的，情緒來得快并且很強(qiáng)烈，可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事興奮不已或是暴躁。我們需要明白，我們的行為已經(jīng)具備個(gè)人意愿，當(dāng)我們要做某事時(shí)，一定要考慮到可能產(chǎn)生的后果，為自己的行為負(fù)責(zé)，無論是對是錯(cuò)，出發(fā)者和承受者都將是你一個(gè)人。

步入大學(xué)，對于習(xí)慣活在框架中的青年學(xué)生來說，一旦拿走框架，反而不知道該如何應(yīng)對。更有甚者，上了大學(xué)之后對自己原有的夢想感到失望，就更加空虛迷惘了。然而，每個(gè)人對幸福的預(yù)期是不同的，因而對大學(xué)生活是否過得充實(shí)、是否有滿足感這類問題有不一樣的理解，但唯一共通的是，要正視生活，正視問題，給自己一個(gè)可以腳踏實(shí)地為之付出努力的發(fā)展目標(biāo)，這是讓大學(xué)生活不再虛幻、迷茫的重要步驟。

5. 關(guān)于忙碌與真實(shí)

《無問西東》里有這樣一段臺(tái)詞：“人把自己置身于忙碌中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)，你的青春，也不過只有這些日子。什么是真實(shí)？你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅。”當(dāng)你每天都泡在圖書館學(xué)習(xí)，或者一直在忙碌于社團(tuán)活動(dòng)，處理各種各樣的事情，好像每天都把自己的時(shí)間安排得滿滿的，這時(shí)你就需要停下來思考一下你是否在這種忙碌中喪失了真實(shí)的自我。大學(xué)更多的是自由，而非把自己束縛在這每天的忙碌之中，我們需要留時(shí)間給自己真正想做的，對自己有切實(shí)幫助的事情。

未來的大學(xué)生們，你們要明白學(xué)校無高下之分，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的實(shí)力。大一規(guī)劃，大四鑒定?！稇?zhàn)國策》中曾說：“見兔而顧犬，未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也?！睂τ谶^去沒有目標(biāo)的我們來說，失去的機(jī)會(huì)就是已經(jīng)丟失的羊;可是如果我們抓住現(xiàn)在和未來，猶未晚也，依然有很多機(jī)會(huì)可以獲得成功。