趙曉燕

摘?要：2020年的春天，注定載入史冊。白衣天使，救死扶傷，勇赴一線。人民教師，堅(jiān)守崗位，成為主播。網(wǎng)課期間，我們通過觀看錄播的形式學(xué)習(xí)了必修二第二單元——先秦到南北朝時(shí)期的詩歌;通過直播的形式學(xué)習(xí)了必修二第三單元——古代山水游記散文。然而，網(wǎng)課效果實(shí)在欠佳。為了讓學(xué)生更好地落實(shí)知識，我們一起當(dāng)大廚，一起來炒“回鍋肉”。仔仔細(xì)細(xì)落實(shí)文言文的系統(tǒng)知識。網(wǎng)課“回鍋肉”，就是對知識的逐一落實(shí)，包括文言實(shí)詞、虛詞、句式、翻譯以及特殊用法的古今異義、詞類活用等。

關(guān)鍵字：文言文;落實(shí)

新冠肆虐，聞疫色變。2020年的春天，注定載入史冊。白衣天使，救死扶傷，勇赴一線。人民教師，堅(jiān)守崗位，成為主播。網(wǎng)課期間，我們通過觀看錄播的形式學(xué)習(xí)了必修二第二單元——先秦到南北朝時(shí)期的詩歌;通過直播的形式學(xué)習(xí)了必修二第三單元——古代山水游記散文。然而，主播們的一腔熱情，并未迎來熊孩子們的極力追捧，當(dāng)十八線主播們遇到網(wǎng)絡(luò)學(xué)困生，防線一潰千里，效果可想而知。

復(fù)學(xué)復(fù)課，振奮人心。然，進(jìn)入課堂，老師們瞬間感覺情況不妙，明明講過的，為什么神獸們一問三不知？語文備課組在趙老師的帶領(lǐng)下，迅速做出決策：我們一起當(dāng)大廚，一起來炒“回鍋肉”。接下來，我將自己炒“回鍋肉”的過程跟大家做一個(gè)匯報(bào)。如有操作不當(dāng)，敬請各大廚指正。

一、備料

1.文言文學(xué)習(xí)手冊一本;

2.紅對勾講義手冊一本;

3.紅對勾練習(xí)手冊一本;

4.筆記本一本;

5.聽寫本一本;

6.默寫資料一張;

網(wǎng)課“回鍋肉”，就是對知識的逐一落實(shí)，包括文言實(shí)詞、虛詞、句式、翻譯以及特殊用法的古今異義、詞類活用等。

二、一煮——落實(shí)梳理

川菜名菜回鍋肉，要求先將肉煮到八成熟。我們網(wǎng)課期間進(jìn)行的學(xué)習(xí)本來預(yù)期是學(xué)習(xí)知識到八成熟，然而，結(jié)果卻是三成熟不到，故而，復(fù)課要做的第一件事，開火繼續(xù)煮。這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自主完成，結(jié)合文言文學(xué)習(xí)手冊以及教材注釋，每一篇課文給一節(jié)課時(shí)間來完成。

從《氓》篇開始，逐篇落實(shí)文言翻譯，掌握重點(diǎn)文言知識，整理重要實(shí)詞、虛詞、句式、重點(diǎn)句子翻譯，梳理一詞多義、古今異義、詞類活用等內(nèi)容到筆記本上。

三、二炒——落實(shí)重點(diǎn)

這一步，就需要大廚親自把控。帶領(lǐng)同學(xué)們一起梳理翻譯和重點(diǎn)文言知識。當(dāng)然，這一步并不是像第一次講課那樣逐字逐句的講，而是提出重點(diǎn)知識，讓學(xué)生來回答。我將二三單元每課的重點(diǎn)句子（這些句子涉及到文言基礎(chǔ)知識的方方面面）篩選出來，制作成PPT，然后在課堂上展示出來，依次抽學(xué)生來翻譯，在學(xué)生翻譯之后，打分做點(diǎn)評，然后再次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生落實(shí)。這一步實(shí)施起來也是有極大難度的，需要極好的耐心，極好的廚藝，掌握好火候，火太猛則焦;火太小則綿。羅曼羅蘭曾說過：“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活?！睆倪@個(gè)角度講，我們都是英雄。

四、三加調(diào)料——落實(shí)作業(yè)

回鍋肉好不好吃，關(guān)鍵在于調(diào)料。最重要的調(diào)味料就是醬油豆瓣（或豆豉），這兩樣調(diào)味料使這道菜色味兼具。知識是否學(xué)到，關(guān)鍵還在于課后的過手練習(xí)是否落實(shí)。紅對勾講義資料里面的自主預(yù)習(xí)和梳理探究兩個(gè)板塊的內(nèi)容，都是對文言重點(diǎn)知識的整理，既然當(dāng)初我們沒法將其作為預(yù)習(xí)的重要內(nèi)容，現(xiàn)在就把他用來復(fù)習(xí)亦是極好的。有了這個(gè)作為基礎(chǔ)，紅對勾練習(xí)手冊里面的第一課時(shí)的題就是再次對課文重點(diǎn)知識的落實(shí)。一次自主梳理，一次課堂抽查，一次復(fù)習(xí)作業(yè)，一次練習(xí)作業(yè)，一次作業(yè)講解。這樣下來，一篇文言文基本上就過了五遍，如此，大廚們也真的是盡力了。若還有不明所以的熊孩子，我們也只能說：加油，你可以的！

五、四加佐料——落實(shí)早讀

回鍋肉的味道，還需要一些佐料來提味，比如姜和蒜。文言文的學(xué)習(xí)，最終的落腳點(diǎn)除了文言文基礎(chǔ)知識之外，就是背誦和默寫。這兩項(xiàng)工作的落實(shí)就全靠早讀了，落實(shí)早讀，需要策略，分時(shí)段是必須的，不然你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的娃一個(gè)早讀都翻著同一頁內(nèi)容。落實(shí)檢查就是重中之重，哪怕只是幾個(gè)句子、幾個(gè)詞語的聽寫，一小段文段的默寫，一小段背誦的抽查，都必須要有檢查。同時(shí)，紅對勾講義手冊再次派上用場，里面的課內(nèi)素材積累板塊的內(nèi)容對學(xué)生寫作素材的積累亦起到很突出的作用。我從中選擇了一部分文辭俱佳的文段勾畫出來，讓學(xué)生背誦。復(fù)課開始，我就制作了背誦打卡表，除了二、三單元要求背誦的內(nèi)容，還加上了課內(nèi)素材背誦，逐一過關(guān)，誰也不落下。

六、起鍋分享——落實(shí)心理疏導(dǎo)

分享美味，可以提高廚藝。分享學(xué)生周記，可以活躍課堂氛圍，更有助于提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，可以通過周記對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。復(fù)學(xué)第一節(jié)課，我以“吾輩當(dāng)自強(qiáng)”作為主題，以人民日報(bào)寫給當(dāng)代青年的四封信作為重要內(nèi)容，要求學(xué)生反思自己與網(wǎng)課的恩恩怨怨，寫一篇不少于800字的周記。我實(shí)際上是想借著這個(gè)反思了解學(xué)生的心理狀態(tài)。在分享周記的環(huán)節(jié)，除了必要的寫作特色的點(diǎn)評，我更多的是點(diǎn)評這則周記里面體現(xiàn)出來的思想和正能量的東西。大家時(shí)而因幽默的語言而大笑，時(shí)而因激昂的語言而鼓掌，時(shí)而因深刻真誠的反思而沉思。雖然占用了整整一節(jié)課的時(shí)間來分享，但是我想這個(gè)一節(jié)課的在學(xué)生心中產(chǎn)生的影響當(dāng)是長遠(yuǎn)的。

面對網(wǎng)課這一新興事物，恩恩怨怨都已成舊跡，回鍋肉的味道已品嘗，雖不盡如人意，但也是難得的經(jīng)歷。面對未來的教學(xué)，語文老師們抓住自己的課堂，上出自己的特色，管好自己的娃，做好自己的事。落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)。我相信，我們定會(huì)在這條路上走得從容，走得開心。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙旭《文言文教學(xué)的改革的對策》，湖北，語文教學(xué)與研究雜志社，2004.4

[2]徐德強(qiáng)《新課標(biāo)下文言文教學(xué)的思考》，湖北，語文教學(xué)與研究雜志社，2004.4

[3]陳耀文《高中文言文教學(xué)方法例說》湖北，語文教學(xué)與研究雜志社，2001.7