加快推進(jìn)高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新

李會敏

摘? 要：通過多年的高校思政教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的高校思政教學(xué)中主要是在實踐教學(xué)方面存在比較嚴(yán)重的不足，為了進(jìn)一步提高高校的思政教學(xué)工作質(zhì)量，必須要結(jié)合高校的實際教學(xué)情況，對高校的思政課堂實踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓思政教學(xué)更好地發(fā)揮出培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的積極作用。該文就此問題做了簡要的概述，提出了進(jìn)行思政課堂實踐教學(xué)創(chuàng)新的重要性。

關(guān)鍵詞：高校思政? 實踐教學(xué)? 改革? 創(chuàng)新

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0157-03

Accelerating Propulsion the Reform and Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

LI Huimin

（Xi'an Eurasia University， Xi'an， Shaanxi Province， 710065 China）

Abstract： Through the discovery of ideological and political teaching in colleges and universities for many years， it is found that in the current ideological and political teaching in colleges and universities， there are serious shortcomings in practical teaching. In order to further improve the quality of ideological and political teaching in universities， it is necessary to combine the actual teaching situation reforms and innovates the practical teaching of ideological and political classrooms in colleges and universities， so that ideological and political teaching can better play the positive role of cultivating the correct values of college students. This article gives a brief overview of this issue， and puts forward the importance of innovative practice teaching in ideological and political classrooms.

Key Words： College ideological and political; Practical teaching; Reformation; Innovation

在高校中，思政課教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是有一些大學(xué)生會因為這些課程的理論枯燥無味而對于這門課程沒有興趣，學(xué)習(xí)效果不是很好。為了進(jìn)一步讓大學(xué)生學(xué)好《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近代史綱要》《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》，在教學(xué)活動中必須要進(jìn)行實踐教學(xué)，并且實踐課堂要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，才能夠讓學(xué)生更好地接受所學(xué)內(nèi)容。

1? 高?，F(xiàn)階段思政課堂實踐教學(xué)現(xiàn)狀

在我國的高校的思政課堂教學(xué)中，由于其教學(xué)手段單一且與教學(xué)實踐相脫離，導(dǎo)致現(xiàn)階段的高校的思政課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)情況不大樂觀，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 實踐活動經(jīng)費不足

對于思政教學(xué)來說，其要想展開實踐教學(xué)的教學(xué)方式，必須要有學(xué)校的資金在背后做保障才可以，有了足夠的資金支持實踐活動才能夠順利地展開。但是在現(xiàn)在的高校教學(xué)中，認(rèn)為思政教學(xué)是屬于理論教學(xué)的教學(xué)范疇，所以對于思政教學(xué)的實踐課程不重視，導(dǎo)致學(xué)校在思政實踐教學(xué)方面投入的資金較少，思政課堂要想展開實踐教學(xué)存在一定的困難。

1.2 高校思政教學(xué)實踐基地建設(shè)較少

對于高校的思政教學(xué)實踐基地來說，它們發(fā)揮著非常重要的教學(xué)作用，這一實踐基地能夠讓學(xué)生充分了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高校對于思政教學(xué)的實踐基地建設(shè)不重視甚至沒有，導(dǎo)致高校的思政教學(xué)的效果非常不好。所以說，高校要充分認(rèn)識到思政實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性，讓其滿足思政理論教學(xué)情況的需要。

1.3 實踐活動參加人員受限

對于社會實踐教學(xué)活動來說是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識的重要的途徑，所以應(yīng)該讓每一學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。但是在實際的教學(xué)活動中，因為受到資金和實踐場地的影響，導(dǎo)致一些高校的思政課堂教學(xué)已經(jīng)成為了“異化”活動，只是由一些黨員和學(xué)生干部參加，許多的學(xué)生都沒有機(jī)會參見實踐教學(xué)之中，這樣就會導(dǎo)致教學(xué)的最終目的沒有完成，并且對于教學(xué)實效的影響也是非常大的。

1.4 思政實踐教學(xué)缺乏一定的獎勵機(jī)制

對于現(xiàn)階段我國高校的思想政治理論教學(xué)時間來說都缺乏一定的普遍性，就是實踐教學(xué)只是在思想中，很少有高校將其落實在真正的教學(xué)之中。在對這一原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其主要是缺乏一定的獎勵機(jī)制，在教學(xué)實踐中導(dǎo)致教師不積極，在這樣的教學(xué)環(huán)境下導(dǎo)致教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。

2? 思政課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)改革的大背景下，對于高校的思政教學(xué)來說也將以學(xué)生為中心變?yōu)橹饕慕虒W(xué)方式，重視對于學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng)。再結(jié)合一些高校的思政教學(xué)的實際情況以及根據(jù)筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗，特意提出了一些實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，并且這些創(chuàng)新的教學(xué)模式將會提高高校的思政教學(xué)質(zhì)量。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生愛校榮校情懷

對于大學(xué)思政教學(xué)來說，必須要對于學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在現(xiàn)在教學(xué)的實際情況中，我們以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的愛校榮校的情懷，對于學(xué)生展開以下具體的實踐活動。

2.1.1 校訓(xùn)闡釋

在展開思政實踐教學(xué)的時候必須要對于該學(xué)校的校訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)闡述，讓學(xué)生銘記校訓(xùn)的含義，并且將校訓(xùn)作為自己發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)展成為對于國家和社會有用的人才。

2.1.2 校史回眸

在進(jìn)行思政教學(xué)的時候，根據(jù)思政的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校史的參觀，教師為學(xué)生講解學(xué)校的一步步發(fā)展的歷程，并且在校史的講解中為學(xué)生講解一些該學(xué)校教出的一些優(yōu)秀人才的事跡，讓學(xué)校的發(fā)展歷史與優(yōu)秀人才的事跡激發(fā)起學(xué)生為學(xué)校爭光添彩的熱情，讓其的思想受到熏陶，成為對社會發(fā)展有用的人才。

2.1.3 校歌傳唱

對于許多高校來說都是有他們自己的校歌，校歌可以說是一個學(xué)校自身發(fā)展的過程體現(xiàn)，是學(xué)校中校園精神的展現(xiàn)，有著其突出的教學(xué)作用。在進(jìn)行思政課堂實踐教學(xué)的時候應(yīng)該將校歌教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會唱校歌，讓學(xué)生在校歌的傳唱中養(yǎng)成良好的精神面貌，對于學(xué)生的思政知識學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

2.2 提高學(xué)生的自我修養(yǎng)

2.2.1 提高政治素養(yǎng)，讓學(xué)生面對社會熱點話題

對于現(xiàn)在一些大學(xué)生理念信念的缺乏，對于政治情況明辨是非能力不足的現(xiàn)狀，高校的思政課在教學(xué)的時候應(yīng)該舉辦社會熱點問題面對面的相關(guān)活動，讓學(xué)生在具體的一些政治事件中有一定的明辨是非的能力。具體做法是將一些社會熱點的問題組織學(xué)生在課堂進(jìn)行討論，讓學(xué)生在課堂中同通過談?wù)摻鉀Q相關(guān)問題。例如，在去年我國香港地區(qū)由于一些所謂的“香港青年”對于香港政府頒布的法律有不滿，受到外國勢力反華勢力的經(jīng)濟(jì)援助，就開始大肆地在香港地區(qū)搞破壞，有一些所謂的“香港大學(xué)生”甚至將大學(xué)作為斗爭的據(jù)點，與香港警方和香港政府做斗爭。在高校思政課堂的教學(xué)中，應(yīng)該將這樣的社會熱點問題加入其中，讓學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生更多地了解社會中熱點的話題，進(jìn)行一定的評析，并且讓學(xué)生從一國兩制中進(jìn)行香港問題的分析，看看那些香港所謂的“青年”違反了那些法律，教師在最后要對于學(xué)生的評析進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生在這些政治事件的分析中培養(yǎng)維護(hù)中華民族利益的堅定信念，在思政課實踐事件的分析讓學(xué)生培養(yǎng)自主探究精神。

2.2.2 提高表達(dá)能力，讓學(xué)生更多地參與到課堂中去

為了讓高校的學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)思政知識，教師在課堂教學(xué)的時候應(yīng)該改變傳統(tǒng)的人教學(xué)方式，在教學(xué)中讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來。例如，在實際的教學(xué)活動中，讓學(xué)生選擇相關(guān)的章節(jié)，自己進(jìn)行ppt的制作，搜集一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識的講解，教師在一旁為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的思政教學(xué)課堂能夠?qū)W生更積極地參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思政知識的學(xué)習(xí)效率。

2.2.3 提高思辨能力，舉辦專題辯論賽

對于大學(xué)思政課堂的教學(xué)來說，在課堂中舉辦與教學(xué)課堂相關(guān)聯(lián)的辯論活動，能夠讓學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，并且能夠發(fā)掘出優(yōu)秀的辯論人才，能夠讓大學(xué)生的精神狀態(tài)更好地展現(xiàn)出來。在思政課堂上舉辦辯論賽，不僅僅能夠用鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展能力和發(fā)散能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的課堂團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，幫助學(xué)生解決一些思想上存在的困惑問題。如舉辦“大學(xué)生談戀愛的利與弊”辯論賽，讓學(xué)生在辯論賽的活動中進(jìn)行相關(guān)情況的辯論，讓學(xué)生認(rèn)識到不應(yīng)該將太多的精力放在談戀愛上，在談戀愛的時候應(yīng)該雙方應(yīng)該相互鼓勵、共同提高。讓思政課堂辯論引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展，提高高校思政教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3? 結(jié)語

總而言之，對于高校的思政課教學(xué)來說，要想提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要進(jìn)行思政課堂實踐教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實踐的學(xué)習(xí)中感受和主動地去探索思政知識，讓學(xué)生在實踐的探究中培養(yǎng)堅定的理想信念，不斷地進(jìn)行自我觀念的革新，更進(jìn)一步地提高高校思政教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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