大學生應急能力研究與培養(yǎng)

紀晶華 王晨

摘? 要：當代大學生是朝氣蓬勃的一代，是民族的未來。而大學生是一個特殊的群體，為了他們能夠健康地成長、在發(fā)生危機時能夠自救和互救，培養(yǎng)和提高大學生的應急能力迫在眉睫。隨著社會和經濟的高速發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，學生需要學習的文化知識越來越多，從而忽視了其他能力的教育與培養(yǎng)。自然環(huán)境也加劇變化，各種危機事件越來越多，對大學生的應急能力要求越來越高。但是網絡上充斥著各種大學生自殺、高校宿舍著火以及學生被害等信息，大學生做出不恰當的行為正反映了他們的應急能力不足。

關鍵詞：應急能力? 突發(fā)事件? 大學生? 研究

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0220-03

Research and Training of College Students' Emergency Ability

JI Jinghua? WANG Chen

（Changchun University of Technology， Changchun， Jilin province， 130000 China）

Abstract： Contemporary college students are a vigorous generation and the future of the nation. College students are a special group. In order to grow up healthily， to save themselves and each other in the event of crisis， it is urgent to cultivate and improve the emergency ability of college students. With the rapid development of society and economy， the requirements of the society for college students are higher and higher， and students need to learn more and more cultural knowledge， thus ignoring the education and training of other abilities. The natural environment also intensifies the change， various crisis events are more and more， the emergency ability of college students is required higher and higher. However， the Internet is full of various information， such as college students' suicide， college dormitory fire and students' being killed. College students' inappropriate behavior reflects their lack of emergency response ability.

Key Words： Emergency ability; Emergencies; College students; Research

當代大學生是朝氣蓬勃的一代，是民族的未來。而大學生是一個特殊的群體，為了他們能夠健康地成長、在發(fā)生危機時能夠自救和互救，培養(yǎng)和提高大學生的應急能力迫在眉睫。

1? 我國大學生應急能力現狀

隨著科技與經濟的發(fā)展，社會對大學生的要求越來越高，學生需要學習的文化知識越來越多，從而忽視了其他能力的教育與培養(yǎng)。特別是在應試教育模式下，家長和學生一味地追求成績，而不注重學生的語言表達能力、人際關系處理能力、心理承受能力以及應急能力等。

近年來，大學校園里發(fā)生了很多突發(fā)事件。包括校園治安事件（詐騙、盜竊）、校園意外事件（火災、意外事故）、校園傷害事件（自殺、自殘）、公共衛(wèi)生事件（新冠肺炎）和自然災害事件（地震、臺風）等。2018年11月，華南理工大學研究生跳樓;2019年9月，華中科技大學研究生跳樓......高校的跳樓事件一方面反映了學生在校的壓力比較大，但是從另一方面也反映了學生的心理素質低，承受能力差，抗挫折能力弱，學生在面對一些突發(fā)狀況時，缺乏有效的應對措施，應急能力不足。

2? 我國大學生應急能力不足的原因

當突發(fā)事件發(fā)生時，大學生應急能力不足的原因主要有3點：一是自身的問題;二是家庭的教育;三是學校的教育。

2.1 自身原因

剛入校的大學生們對身邊的一切都充滿了好奇，經不起誘惑，這就讓不法分子鉆空子。一些大學生陷入校園貸的危機中，沒有能力去解決，不敢告訴家里，最后選擇了錯誤的方法，使自己受到傷害。比如，2016年河南某大學生鄭某“校園借貸”數十萬，因無力償還跳樓自殺。大學生的思想比較單純，做事追求特立獨行，不聽勸告。另外，大學生的是非觀、價值觀還不夠成熟，容易做出比較極端的事情。

2.2 家庭原因

家長沒有意識到有些行為對孩子心理的影響，當著孩子的面吵架、罵孩子笨、夸別人家孩子優(yōu)秀等，導致孩子心靈受傷，不自信等。2020年2月15日，北京朝陽區(qū)一名女子因家庭矛盾當著孩子的面要跳樓自殺。而且有些家長過于溺愛自己的孩子，幫孩子搞定一切事情，這就造成孩子不獨立，沒有主見，承受能力差，遇到事情不會解決。孩子小的時候不注重心理成長，長大后就容易出現問題，心理素質和承受能力差。特別是現在有一些大學生因為情感問題、學業(yè)壓力而選擇自我傷害，會因為一點小事而做出過激行為，在面對一些突發(fā)事件時不知所措。

2.3 學校原因

隨著社會的開放，大學校園不再是封閉安全的象牙塔。許多高校都是開放式的，社會上形形色色的人可以進入校園，增加了許多風險。另外，我國的教育模式為應試教育，學校集中精力培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，時刻關注學生的成績，非常注重升學率、考研率等，忽視學生的綜合素質。

在中小學時期，學校沒有足夠的師資力量開設專業(yè)的課程培養(yǎng)學生的應急能力，學生缺乏安全教育，應急能力差。到了大學時期，學校一般都會開設相關主題班會以及講座，對學生進行安全教育，但是這些還是遠遠不夠的，學生只是了解相關的理論知識，當真正的危機出現時，學生處理不當或者不會處理，都會造成嚴重的后果。

不管是學校教育還是家庭教育，大學生沒有經過專業(yè)系統(tǒng)的安全教育和應急能力培訓，出現突發(fā)事件時不能有效地處理，甚至會不知所措。因此，大學生的應急能力不足，培養(yǎng)大學生的應急能力非常重要，也非常迫切。

3? 增強大學生應急能力的措施

大學生的應急能力還有待提升，可以從3個方面來培養(yǎng)大學生的應急能力。

3.1 增強大學生的心理素質和心理承受能力

隨著社會的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，對大學生的綜合素質要求越來越高。而心理素質往往非常關鍵，心理素質對人的行為起著驅動和制約的作用。無論發(fā)生什么事，內心的強大，總會讓自己有更好的處境。

大學生要注重自我教育，有效地控制不良情緒?？刂魄榫w并不是簡單地抑制，而是重在自我教育、自我疏導、自我評價和自我調節(jié)。當壞情緒到來時，首先大學生應該擺正心態(tài)，接受和正視自己的不良情緒，使自己冷靜下來;然后查找原因，判斷自己是因為什么事情而產生壞情緒，回想以前有沒有類似情況;最后尋找解決的辦法，通過運動、學習、傾訴等方法來緩解情緒。

大學生的心理承受能力強弱不一，心理承受能力較弱的學生可以多參加有挑戰(zhàn)性的活動或比賽;多學習、多交朋友、多出去走走，開闊自己的眼界;不怕失敗、不怕困難、不怕災難，擁有一顆勇敢的心，對人生充滿希望。

3.2 增加大學生的應急知識，并且理論實踐相結合

當下，各種突發(fā)事件變得頻繁，大學生應當具備基本的應急知識。各高?？梢蚤_展相關的課程，必要的話可以請校外的專業(yè)人員來給大學生講解應急知識，并演示發(fā)生狀況時如何自救或幫助別人。

2015年，消防部門與吉林大學一起舉行大型消防演練，給大一新生上消防安全課，增強大學生的滅火逃生技能。2018年和2019年吉林大學實踐教學第一課為大學生心肺復蘇急救技能培訓，學校與醫(yī)院合作，對萬名大一新生進行培訓，讓同學們掌握心臟、呼吸驟停的識別與處理等操作，對大學生十分受用，有大學生表示會將該技能教給父母。高?？梢愿鶕闆r來選擇適合本校的教育方式，傳授給大學生應急知識，并且不要局限于理論教育，一定要和實踐相結合。理論實踐結合，模擬場景，讓大學生可以感同身受，記憶更加深刻。

3.3 提高大學生的身體素質

俗話說得好，身體是革命的本錢。當突發(fā)事件發(fā)生時，擁有強壯健康的身體，才能更好地在危機中逃生，在有需要的情況下救助他人。

大學生在學習之外也要注重鍛煉身體，多參加體育訓練，少在宿舍打游戲。另外，大學生還要按時吃飯，少點外賣，早睡早起，不熬夜。對于大學生而言，通過不懈努力，堅持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的習慣，這是比較合理的，而且具有深遠的意義。

4? 結語

應急能力的培養(yǎng)不僅可以提升大學生自我保護的能力，使大學生更加安全快樂地成長，而且利于建設和諧穩(wěn)定的校園。大學生具備一定的應急知識和應急能力后，他們會教給家人和朋友，并且當他們養(yǎng)育下一代的時候，也會培養(yǎng)孩子的應急能力，這將有利于社會的發(fā)展。大學生應急能力的培養(yǎng)需要家庭、學校和個人共同努力。家長要注意自己的言行對孩子的影響，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍;大學生也要注重自我教育、自我調節(jié)和自我鍛煉，增加自身的綜合素質;學校通過理論教育和實踐演練，提高學生應對突發(fā)事件的反應能力，爭取達到教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會。

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