新課改背景下高中化學(xué)有效教學(xué)策略探討

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摘要：化學(xué)一直都是自然學(xué)科中的重要科目，在高中教育的發(fā)展歷程中，化學(xué)一直都占據(jù)著重要的位置。在所有的學(xué)科中，化學(xué)與生活的聯(lián)系是最為密切的。近年來，隨著新課改的不斷提出，我國(guó)教育發(fā)展也在不斷改革，其中對(duì)于教師的教學(xué)方法，學(xué)校也有著新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的教育發(fā)展趨勢(shì)了。“有效教學(xué)”是教育發(fā)展中的重要理念，極近于“高效課堂”都是貫徹新思想的教育模式。本文主要以高中化學(xué)為背景，分析了有效教學(xué)的基本問題，并對(duì)此作出了一些幾分的策略探討，希望給高中化學(xué)的教育工作者提供一些有效的建議和借鑒，也希望給高中化學(xué)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課改;有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0264-01“有效教學(xué)”并不是現(xiàn)在才提出的教學(xué)思想，在早期的“素質(zhì)教育”中，就有關(guān)于“高效課堂”的打造。無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，都有一個(gè)效率的講究，其主要目的是為了保證活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的效率，也是教師在教學(xué)中的效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的吸收程度。有效教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從時(shí)間的角度來說，它也能幫助教師更好的打造一個(gè)“高效課堂”。在高中教育的發(fā)展過程中，所有的教學(xué)活動(dòng)都是有著明確時(shí)間限制的，在這樣的基礎(chǔ)上，“有效教學(xué)”就意義重大，有效既可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得到最大化的利用，也可以讓教師的教學(xué)時(shí)間最大價(jià)值的發(fā)揮[1]。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看，“有效教學(xué)”能夠全面推動(dòng)高中化學(xué)的發(fā)展。

1?高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的一些基本問題

1.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)?；瘜W(xué)是典型的理科類學(xué)科，但是教師在教學(xué)的過程中，主要教學(xué)思路還是以教師的主觀意愿為基本方向，在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的思考模式基本上都是跟著教師的思維。一旦學(xué)生跟不上教師的思維模式，那么在課堂的學(xué)習(xí)過程中，就有不同問題的遺留，這對(duì)于后期的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)重影響的?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，且所有的內(nèi)容都是相聯(lián)系的，從最早期的元素周期表到后面的化學(xué)工程式，都是相輔相成的，所有有效教學(xué)的展開模式必須要突出學(xué)生的自主思考能力。

1.2教學(xué)內(nèi)容注重理論知識(shí)。和其它的科目想不，化學(xué)具備獨(dú)特的靈活性和多樣性，找化學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手能力還有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ际侵匾獙W(xué)習(xí)因素。但是在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，因?yàn)榭陀^因素，教師的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都是以理論知識(shí)展開的。如果只是一味的注重書本的理論知識(shí)，學(xué)生根本就沒有辦法理解，這也就失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的和根本意義。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)也占據(jù)著重要的位置，實(shí)驗(yàn)和理論更是相輔相成的關(guān)系，以理論作為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)作為操作，才能最大程度的學(xué)會(huì)應(yīng)用化學(xué)。

1.3學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)來源于生活，所有變得學(xué)習(xí)目的都是為了運(yùn)用于生活?；瘜W(xué)作為和生活聯(lián)系異常緊密的科目，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力在學(xué)習(xí)過程更為重要。但是在學(xué)校的課堂教學(xué)過程中，是有著明確的時(shí)間限制的，這也就從根本上喪失了學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)時(shí)間的影響下，學(xué)生會(huì)喪失操作能力，這在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，是非常大的一個(gè)學(xué)習(xí)問題。隨著經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，社會(huì)人才的稀缺越來越嚴(yán)重，化學(xué)在社會(huì)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用是非常廣泛的，學(xué)生過于缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)社會(huì)后期的發(fā)展也時(shí)候非常不利的。

2?新課改背景下如何進(jìn)行有效教學(xué)

2.1將生活和教學(xué)相結(jié)合?；瘜W(xué)和生活的聯(lián)系是非常密切的，在高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要打造“高效課堂”進(jìn)行有效教學(xué)，可以將生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合?！把趸€原反應(yīng)”是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子。就好比日常生活中采購(gòu)的零食，在許多食品中，我們都能看見包裝袋中有一個(gè)白色的小包。教學(xué)的過程中，教師可以問問同學(xué)，那個(gè)白色的小包是什么。很多人都是指導(dǎo)那是干燥劑，那么干燥劑的作用是什么，它的原理又是什么[2]。針對(duì)這兩個(gè)問題，教師在教學(xué)的過程中可以進(jìn)行“氧化還原反應(yīng)”的知識(shí)講解，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能提高教師的教學(xué)效率。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。“實(shí)踐出真知”是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要思想，在化學(xué)中，這一思想的重要性有著明顯的體現(xiàn)。在高中化學(xué)課程中，“金屬及其化合物”是學(xué)習(xí)的重要課程，在這課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要。要將有效教學(xué)融入高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師在開展這一教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，去城市的鋼鐵工廠進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，去真正了解金屬的組成和分類[3]。實(shí)踐能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能推動(dòng)教師的有效教學(xué)，這對(duì)于高中化學(xué)的發(fā)展，也有著重要的影響。

2.3突出學(xué)生的主體位置。在學(xué)習(xí)的關(guān)系中，教師占據(jù)著的只一個(gè)引領(lǐng)者的位置，而學(xué)生占據(jù)的才是主體的位置。但是在教學(xué)活動(dòng)中，教師卻習(xí)慣性將這一位置給顛倒了。要將有效教學(xué)融入高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)的過程中，必須要突出學(xué)生的主體位置。這不僅符合了有效教學(xué)的基本方向，也貼近了新課改下的教育思想。

3?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)的發(fā)展在社會(huì)中的影響是巨大的，許多的工業(yè)及工程發(fā)展都離不開化學(xué)。所以對(duì)于學(xué)生的化學(xué)教育，值得所有的化學(xué)教師去重視和探討。在高中化學(xué)的教育中，教師的教學(xué)方法異常重要，“有效教學(xué)”不僅適合化學(xué)的教學(xué)發(fā)展，在其他科目的教學(xué)中，同樣也要采用“有效教學(xué)”的理念?！坝行Ы虒W(xué)”不僅可以提高教師的教學(xué)效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展和進(jìn)步都是有著重要影響的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]汪莉. 新課改背景下高中化學(xué)有效教學(xué)策略研究[J]. 中國(guó)高新區(qū)，2018，000（006）：138.