摘要：近年來(lái)藝術(shù)院校的生源量逐年遞增，高校美術(shù)教育改革成為緊迫的問(wèn)題，特別是新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)美術(shù)教育模式難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，大力推動(dòng)改革創(chuàng)新已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。本文立足于當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問(wèn)題，從多個(gè)維度提出有效的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校;美術(shù)教育

引言

高校教育發(fā)展的過(guò)程中，美術(shù)教育始終是較為薄弱的環(huán)節(jié)，想要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，則必須對(duì)美術(shù)教育予以高度重視，重新進(jìn)行課程的統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)安排，加強(qiáng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍培育，以提高美術(shù)教育質(zhì)量與影響力。

一、當(dāng)前高校美術(shù)教育存在的問(wèn)題

在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，藝術(shù)市場(chǎng)繁榮發(fā)展，諸多藝術(shù)品從傳統(tǒng)的藝術(shù)價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值，人們的審美要求和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，在此背景下，我國(guó)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生很容易迷失自己，不利于高校美術(shù)教育的實(shí)施。當(dāng)前我國(guó)高校美術(shù)教育存在的主要問(wèn)題，首先教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位不夠清晰和準(zhǔn)確，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力的培育。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅是研究課本知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解，無(wú)法對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)。主要原因則是教育目標(biāo)不清晰和教學(xué)理念落后，高校并不清楚美術(shù)教育有培養(yǎng)什么樣的人才，這也是教學(xué)效果始終不夠理想的根本性因素。其次，教學(xué)模式和方法相對(duì)落后，過(guò)于注重為學(xué)生講解技巧知識(shí)，理論課程設(shè)置比重偏低。許多高校并未從思想層面上正確認(rèn)知美術(shù)教育的重要價(jià)值，認(rèn)為僅僅是人才培育的輔助課程，所以并未予以高度重視，美術(shù)教育模式和方法長(zhǎng)期沒(méi)有得到有效的東西，課堂教學(xué)中學(xué)生較為散漫，這種重技巧輕理論的美術(shù)教育模式，難以真正培育美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。最后，是高校美術(shù)師資隊(duì)伍不足，針對(duì)美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，高效的重視度較低且投入較少，缺乏有效的師資培養(yǎng)機(jī)制，難以走出應(yīng)試教育理念的影響，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求。

二、新時(shí)期背景下高校美術(shù)教育改進(jìn)策略

（一）改進(jìn)教育理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，高校美術(shù)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)理念創(chuàng)新至關(guān)重要，是影響美術(shù)教學(xué)效果的重要因素。高校美術(shù)教育作為我國(guó)藝術(shù)教育的分支，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)具有不可替代的重要價(jià)值。并且美術(shù)教育與其他藝術(shù)教育形式具有顯著的差異性，教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生能夠沉靜心態(tài)，避免過(guò)度急躁，才能真正感悟美術(shù)的魅力，創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)作品。伴隨高校素質(zhì)教育改革的不斷深化，美術(shù)教育理念應(yīng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從傳統(tǒng)注重技巧教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)化為注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)作能力，并且在新型教學(xué)理念的引導(dǎo)下，應(yīng)更加注重學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟能力與接受能力，逐步放緩課堂教學(xué)的腳步，真正凸顯美術(shù)教育的內(nèi)涵。高校美術(shù)教育必須明確的是，其根本教育目標(biāo)并不是讓學(xué)生在短期內(nèi)創(chuàng)作出完美的藝術(shù)作品，而是引導(dǎo)學(xué)生享受美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，在創(chuàng)作過(guò)程中不斷提高自身的繪畫(huà)能力與藝術(shù)修養(yǎng)。所以在新時(shí)期背景下教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)教育理念，對(duì)教育實(shí)踐形成正確的引導(dǎo)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

新時(shí)期背景下，高校美術(shù)教育應(yīng)針對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置進(jìn)行合理化調(diào)整，促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的多樣化發(fā)展，充分融合美術(shù)理論知識(shí)與技巧教學(xué)，大力促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力發(fā)展。針對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行課程設(shè)置和統(tǒng)籌規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)促進(jìn)選修課與必修課的無(wú)縫銜接，避免學(xué)生所掌握的知識(shí)脫節(jié)。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，增添人文修養(yǎng)的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生通讀中外文藝?yán)碚撁兔佬g(shù)史，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，是提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力和修養(yǎng)的前提。我國(guó)高校不斷擴(kuò)招生源，特別是美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，知識(shí)素質(zhì)水平呈現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)，所以美術(shù)教育要增添一些藝術(shù)創(chuàng)作方面的選修課程，逐步形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，大力促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。通過(guò)增添選修課程，能夠讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不斷增添知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于美術(shù)的發(fā)展有更多深入的了解，而并不是單單掌握美術(shù)繪畫(huà)技巧，這樣才能夠提高學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)和美術(shù)色彩運(yùn)用能力，為高校培養(yǎng)更多高質(zhì)量美術(shù)人才。

（三）革新教學(xué)方法

我國(guó)高校傳統(tǒng)美術(shù)教育的過(guò)程中，為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程種類(lèi)，包括油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、雕塑和素描等，以教師課堂講解為主導(dǎo)，在學(xué)生掌握美術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和課堂訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。然而進(jìn)入新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展之后，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)人才提出的新要求。所以高校美術(shù)教育應(yīng)針對(duì)教學(xué)模式和方法改革創(chuàng)新，逐步突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，不僅要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的美術(shù)功底，同時(shí)還要注重提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力與理解能力，使其能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中靈活運(yùn)用多種技巧并賦予自身的情感表達(dá)。教師可以利用多媒體、微課和慕課等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，帶領(lǐng)學(xué)生共同觀摩美術(shù)大師的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，在直觀的觀看過(guò)程中，學(xué)生能夠深化對(duì)美術(shù)的理解，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)更加生動(dòng)和活躍。

（四）培育創(chuàng)新能力

新時(shí)期背景下社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)源源不斷的創(chuàng)新，同樣的美術(shù)教育創(chuàng)新是促進(jìn)美術(shù)事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。所以高校美術(shù)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)高度重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和美術(shù)事業(yè)發(fā)展形勢(shì)。一方面，在教學(xué)環(huán)境上，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的美術(shù)教育氛圍，充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思想觀念，最大化程度上促進(jìn)高校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另一方面，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)落實(shí)到高校美術(shù)教育的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作心態(tài)和學(xué)習(xí)心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生盲目崇拜，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠?qū)⒆陨淼膫€(gè)性特點(diǎn)和情感呈現(xiàn)在美術(shù)作品創(chuàng)作中。只有為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，學(xué)生才能夠不斷挖掘自身潛力，強(qiáng)化美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，真正實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才。

（五）加強(qiáng)師資建設(shè)

新時(shí)期背景下，想要進(jìn)一步提高高校美術(shù)教育教學(xué)的整體效果，必須需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培育優(yōu)秀的美術(shù)教師，為學(xué)生形成良好的帶頭示范作用，幫助當(dāng)代高校大學(xué)生樹(shù)立正確的審美價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)當(dāng)前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，可以著力培養(yǎng)一批年輕有為的青年教師進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和科研工作，邀請(qǐng)我國(guó)美術(shù)重點(diǎn)院校的教授到本校開(kāi)展課程講座，并且為高校美術(shù)教育的骨干教師提供外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使其能夠在外出實(shí)踐的過(guò)程中，深入了解當(dāng)前美術(shù)事業(yè)的發(fā)展，并在教學(xué)中逐步引入諸多新的理念。高校方面針對(duì)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，同樣應(yīng)該予以高度重視，避免美術(shù)教師在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及職稱評(píng)定過(guò)程中被邊緣化，充分調(diào)動(dòng)高校美術(shù)教師的教育教學(xué)積極性，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校美術(shù)教育必須順應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展形式，從傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，著重培育高校學(xué)生創(chuàng)新能力，不斷提高其藝術(shù)修養(yǎng)。并且引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富高校美術(shù)教育課堂教學(xué)形式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)其健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：彭佳，女，1981年5月24日出生，湖北荊州人，漢族，碩士，講師，中國(guó)美術(shù)學(xué)院，研究方向：水彩。

（作者單位：浙江省杭州市浙江水利水電學(xué)院）