提升高校思想政治教育親和力研究

摘要：親和力的提升是增強高校思想政治教育實效的有效途徑，是高校思想政治教育中始終堅持的價值訴求。學生主體意識的增強、思想政治教育規(guī)律以及時代的發(fā)展都表明提升校思想政治教育親和力有其深刻的現(xiàn)實必要。為此，教師提升自身親和力、利用信息技術推進教育方法親和力、在學校氛圍中增強教學環(huán)境親和力，以有效提升高校思想政治教育親和力。

關鍵詞：高校;思想政治教育親和力;現(xiàn)實必要;有效路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求與和期待”。[1]思想政治教育要想符合社會發(fā)展的趨勢和要求，需要進一步提升高校思想政治教育的親和力，充分將思想政治教育的立德樹人教育價值發(fā)揮出來，從而為大學生提升道德素養(yǎng)提供科學化的教育支撐。

一、提升高校思想政治教育親和力的現(xiàn)實必要

（一）應對學生主體意識增強的需要

改革開放帶來的另一大變化是高校思想政治教育的主要對象——青年大學生的主體意識空前增強。他們更加認識到自我的存在，更加注意保持和張揚自己的個性，更加注重保護自己的自由、權利、利益、尊嚴，更具有主動性、創(chuàng)造性和獨立性。傳統(tǒng)德育體制下師尊生卑的師生關系逐漸被師生平等的師生關系所取代，單向的威權式的灌輸難以取得良好的教學效果。大學時代是一個人成長發(fā)展的關鍵時期，大學生知識體系的基本搭建、勞動能力的初步養(yǎng)成、社會關系的初步建立、性格個性尤其是世界觀人生觀價值觀的基本形成，主要是在這一階段培養(yǎng)塑造的。在這種形勢下，大學生思想政治教育要圍繞學生、關照學生、服務學生，彰顯高校思想政治教育的人文關懷和生命關切，真正做到以人為本。提升高校思想政治教育親和力，無疑具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（二）遵循思想政治教育規(guī)律的需要

在思想政治教育的實踐活動中，“一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾”，[2]是思想政治教育過程的基本矛盾。而教育者與受教育者之間的矛盾，是思想政治教育過程基本矛盾的重要表現(xiàn)。如何有效解決這一矛盾，進而提高思想政治教育的針對性和實效性，是研究思想政治教育過程矛盾與規(guī)律的重要內(nèi)容。思想政治教育發(fā)展規(guī)律的首要條件是要求教育具備親和力，從而符合師生互動的規(guī)律和相互控制規(guī)律。高校思想政治教育中只有教師通過情感培養(yǎng)和感化，與學生搭建起良好的信任關系，才能使學生對思政教師的教學內(nèi)容產(chǎn)生認同感，從而實現(xiàn)互動的辯證統(tǒng)一。提升教育者的親和力，是提升高校思想政治教育親和力的題中應有之義。因此，“提升親和力并不是思想政治教育的最終目的，而是達成目的的重要手段?！盵3]

（三）順應社會時代發(fā)展的需要

當代經(jīng)濟的發(fā)展和全球文化的碰撞交融使我國國民的主體性意識增強，尤其是當代年輕大學生，他們更加注重自我需求，適應于新奇、新穎的大眾化表達方式，對于傳統(tǒng)教師以權威自居式的傳統(tǒng)理論說教，教條式和模式化的講課方式，過時老舊的授課載體和方法，脫離生活、脫離現(xiàn)實的思政課教材內(nèi)容，他們不屑一顧，導致高校思想政治教育工作者和大學生之間存在著嚴重的代溝，高校思想政治理論課流于形式，成為空談，其實際效能也無法發(fā)揮。因而，大力增強高校思想政治教育親和力和針對性，是應對當前時代發(fā)展變化的迫切需要。

二、提升高校思想政治教育親和力的有效路徑

（一）創(chuàng)新以情感人為主體的思想政治教師親和力

教師是思想政治教育中的主導者，教師素質高低影響到學生品質的形成。在教育教學活動中，思想政治教師的素質是思想政治教育能否具備親和力的保障。面對新形勢下的高校學生，如何提升思想政治教師素質是增強思想政治教育親和力和感召力的決定性因素。因此，思想政治教育者要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，運用科學高效的方法提升思想政治教育親和力。首先，教師需要提升自身素質，通過學習不斷豐富自己。同時，教師要以學生為主要出發(fā)點，從學生需求與社會需要出發(fā)，對學生更加了解，關心學生的實際利益，并通過貼近生活、貼近現(xiàn)實的方式進行相關的教學工作。這樣，思想政治教育通過與學生成長相聯(lián)系，不僅可以滿足學生發(fā)展的需求，而且可以將國家與黨的方針體現(xiàn)出來。

（二）利用信息技術推進教育方法親和力

“信息技術的興起和多媒體時代的到來給傳統(tǒng)教育方法以極大沖擊，以往傳統(tǒng)說教式和面對面的教學模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展要求?！盵4]面對這一情況帶來的風險與挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要適時調(diào)整教育方式，把思想政治教育課程與信息化媒體技術完美對接，化風險為機遇，從而調(diào)動學生學習的積極性。信息化媒體技術可以為思想政治教育所用的內(nèi)容非常多，但也非常復雜。因此，需要教師在進行一定的篩選之后，再應用到相關的教育之中，使其發(fā)揮出更大的促進作用。現(xiàn)階段在利用網(wǎng)絡進行教育的過程中需要注意以下幾點問題：一是需要重視虛擬實踐與現(xiàn)實實踐的結合。二是需要重視已有載體與新興載體之間的融合，使其更好地發(fā)揮親和力。

（三）在學校氛圍中增強教學環(huán)境親和力

高校如果有一個良好的學校氛圍，那么對營造優(yōu)質的校園環(huán)境將會起到至關重要的作用。而要想營造健康和諧的校園環(huán)境，必須抓緊文化環(huán)境和物質環(huán)境。俗話說，兩手抓，兩手都要硬。因此，教師的領導和物質設施的支持是締造環(huán)境親和力的重要機制。首先，教師要以身作則，保持課堂的高度和諧，使學生樂在其中。同時，上層建筑是由經(jīng)濟基礎決定的，那么物質設施作為經(jīng)濟基礎成分，對學校氛圍這一上層建筑起到的決定性作用是不可磨滅的。學校的領導層要積極向上級申請，做好校園綠化、教室設施、食堂衛(wèi)生、宿舍環(huán)境等工作，為廣大師生提供一個安全舒適、方便的學習、生活環(huán)境。學生在舒心的狀態(tài)下生活學習將會大大提高學生的學習積極性，使其對學校產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感，進而激發(fā)學生愛國、愛黨、愛校的熱情。

參考文獻：

[1] 習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017，420 .

[2] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理（第三版） [M]. 北京：高等教育出版社，2015：143.

[3] 張正光.提升思想政治教育親和力的有效路徑[J].思想理論教育導刊，2017（5）：139.

[4] 張立新.高校思想政治教育中親和力的提升策略研究[J].智庫時代，2019（30）102-103.

作者簡介：張春艷（1998-），女，湖南人，碩士研究生，主要研究：思想政治教育基礎理論與人的全面發(fā)展。