（山東交通職業(yè)學(xué)院科學(xué)與人文部 山東 濰坊 261206）

職業(yè)院校立足地域傳統(tǒng)文化特色，發(fā)揮學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)，傳承南獅運(yùn)動(dòng)，形成特色品牌項(xiàng)目。本文基于文化傳承與保護(hù)視角下，從影響職業(yè)院校學(xué)生參與南獅運(yùn)動(dòng)的因素，南獅運(yùn)動(dòng)員選材，南獅表演動(dòng)作及套路編排進(jìn)行研究，為職業(yè)院校開(kāi)展南獅運(yùn)動(dòng)提供建議，更好地推動(dòng)南獅運(yùn)動(dòng)的傳承和保護(hù)。

1、研究對(duì)象

南獅傳統(tǒng)套路，青少年南獅群獅套路，青少年南獅規(guī)定套路，職業(yè)院校南獅運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

查閱與南獅運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科研論文、圖書(shū)資料、觀看南獅、武術(shù)表演相關(guān)的表演視頻。

2.2、訪(fǎng)談法

訪(fǎng)談南獅教練員，南獅運(yùn)動(dòng)裁判員，參與南獅運(yùn)動(dòng)表演的學(xué)生以及觀看南獅運(yùn)動(dòng)表演的師生，獲取有利于南獅運(yùn)動(dòng)編排的意見(jiàn)和建議。

2.3、觀察法

參加南獅教練員、裁判員培訓(xùn)班，現(xiàn)場(chǎng)觀摩南獅運(yùn)動(dòng)比賽，總結(jié)概括南獅社團(tuán)已經(jīng)表演錄制的南獅視頻等途徑獲取南獅表演的資料。

3、職業(yè)院校南獅表演動(dòng)作編排分析

3.1、制定南獅表演流程

圖1 南獅表演動(dòng)作編排流程圖

如圖1所示，一場(chǎng)南獅運(yùn)動(dòng)的表演主要包括以下幾個(gè)過(guò)程：依據(jù)活動(dòng)主題、時(shí)間、場(chǎng)地因素制定表演方案1，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員選材，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，彩排動(dòng)態(tài)調(diào)整方案1形成方案2，形成具體的南獅表演，在完成上述內(nèi)容的同時(shí)既是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、編排、表演的過(guò)程，也是對(duì)南獅運(yùn)動(dòng)的傳承與保護(hù)。

方案1是南獅表演的準(zhǔn)備部分，是指導(dǎo)整個(gè)南獅表演得以開(kāi)展的前提條件，受以下方面的影響：

活動(dòng)主題決定了南獅表演結(jié)尾亮相吐橫幅的內(nèi)容，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)特色。內(nèi)容主要以校訓(xùn)及活動(dòng)主題為主。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的橫幅可以是“團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先”等激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)容；橫幅的數(shù)量為偶數(shù)呈對(duì)稱(chēng)分布，可以是2，4，6，8…條依據(jù)表演獅子的數(shù)量及亮相動(dòng)作而定。

活動(dòng)時(shí)間主要包括準(zhǔn)備時(shí)間和演出時(shí)長(zhǎng)。準(zhǔn)備時(shí)間是制定訓(xùn)練計(jì)劃的重要依據(jù)，在有限的時(shí)間內(nèi)合理安排訓(xùn)練的密度，訓(xùn)練的難易程度等；表演時(shí)長(zhǎng)，主要由整場(chǎng)晚會(huì)及開(kāi)幕式規(guī)定的表演時(shí)間決定。迎新晚會(huì)舞臺(tái)上的演出通?？刂圃?分鐘左右，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在足球場(chǎng)上的演出時(shí)間在4分鐘左右。

（2）要引入港口規(guī)劃新思想、新方法。在港口生產(chǎn)能力、集疏運(yùn)等硬件基本相近的情況下，引入港口軟實(shí)力規(guī)劃，通過(guò)分析競(jìng)爭(zhēng)要素，如貨物處理時(shí)間、安全性、船貨周轉(zhuǎn)時(shí)間、碼頭裝卸費(fèi)等；通過(guò)港口規(guī)劃來(lái)降低整體運(yùn)輸成本，吸引客戶(hù)，提高港口競(jìng)爭(zhēng)力。

場(chǎng)地器材決定了南獅表演的數(shù)量及形式，對(duì)南獅套路的編排起著至關(guān)重要的作用。巧婦難為無(wú)米之炊，南獅器材的數(shù)量影響著南獅表演的數(shù)量；受場(chǎng)地的大小限制的舞臺(tái)類(lèi)演出通常采用流水線(xiàn)式的方式進(jìn)行。

3.2、南獅運(yùn)動(dòng)員的選材

（1）運(yùn)動(dòng)員選材特點(diǎn)。

表1 舞獅運(yùn)動(dòng)員選材統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表1可以看出，參與舞獅的學(xué)生共計(jì)80人，其中獅頭共計(jì)36人，獅尾共計(jì)44人。職業(yè)院校舞獅運(yùn)動(dòng)員可以分為體育特長(zhǎng)生、普通學(xué)生、舞獅經(jīng)歷的學(xué)生三種類(lèi)型。每一屆學(xué)生擁有舞獅經(jīng)歷的數(shù)量不穩(wěn)定，選拔舞獅運(yùn)動(dòng)員主要還是從體育特長(zhǎng)生和普通生中選拔。

表2 2016-2020年舞獅表演場(chǎng)數(shù)人次統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表2，總結(jié)2016-2020年南獅運(yùn)動(dòng)員參加校內(nèi)的11場(chǎng)表演統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，體育特長(zhǎng)生是職業(yè)院校開(kāi)展南獅運(yùn)動(dòng)的主力軍，占比高達(dá)41%；普通生次之，占比33%；擁有舞獅經(jīng)歷的學(xué)生占比26%。因此，選拔舞獅運(yùn)動(dòng)員以體育特長(zhǎng)生為主，特別是擁有武術(shù)、健美操、田徑及跆拳道等體育特長(zhǎng)的學(xué)生均適合學(xué)習(xí)舞獅運(yùn)動(dòng)。

（2）舞獅運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)及身體素質(zhì)分析。

表3 參與學(xué)生身體素質(zhì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（3）職業(yè)院校南獅運(yùn)動(dòng)員選拔途徑。

表3統(tǒng)計(jì)了80名舞獅運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，舞獅運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)有一定的要求，重點(diǎn)考慮運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)、臂力、彈跳力等。

表4 南獅運(yùn)動(dòng)員選拔途徑

通過(guò)表4可以看出，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有近距離接觸舞獅運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展舞獅項(xiàng)目的學(xué)校也比較少。必須借助體育課的形式來(lái)選拔南獅運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)教師向?qū)W生宣講南獅增強(qiáng)學(xué)生對(duì)南獅的認(rèn)識(shí)，激發(fā)南獅運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。此外，武術(shù)社團(tuán)，南獅社團(tuán)，學(xué)生推薦等途徑是選拔南獅運(yùn)動(dòng)員途徑的補(bǔ)充。

表5 南獅表演數(shù)量及人數(shù)統(tǒng)計(jì)

受舞臺(tái)大小的影響，校內(nèi)文體活動(dòng)表演的南獅數(shù)量也會(huì)相應(yīng)的變化。同時(shí)，選拔表演運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量也是制約參與演出南獅表演數(shù)量重要制約因素。青少年群獅套路是4頭南獅。

（4）影響學(xué)生參與南獅運(yùn)動(dòng)的因素分析。

表6 不選擇舞獅運(yùn)動(dòng)因素統(tǒng)計(jì)

如表6所示，隨機(jī)對(duì)40名沒(méi)有參加舞獅運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪(fǎng)談，統(tǒng)計(jì)得出：①畏難心理。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為南獅運(yùn)動(dòng)難度較大，缺少正確地認(rèn)識(shí)；②身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)；③時(shí)間不足；④不感興趣；⑤受身體素質(zhì)限制；⑥缺少文化自信。

表7 選擇舞獅運(yùn)動(dòng)因素統(tǒng)計(jì)

南獅運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)強(qiáng)度較大、注重配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)有一定要求，而且多數(shù)大學(xué)生為初次接觸南獅對(duì)運(yùn)動(dòng)本身易產(chǎn)生畏難心理，職業(yè)院校學(xué)生在校時(shí)間短，業(yè)余時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)。主要有：①參加南獅類(lèi)體育競(jìng)賽，爭(zhēng)奪榮譽(yù)；②參與校級(jí)活動(dòng)表演，綜合測(cè)評(píng)加分；③對(duì)南獅運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

3.3、運(yùn)動(dòng)員的配合

運(yùn)動(dòng)員配合的種類(lèi)主要有：（1）獅頭和獅尾的配合；（2）獅子與獅子之間的配合；（3）獅子與鼓樂(lè)或背景音樂(lè)的配合；（4）運(yùn)動(dòng)員與器材、場(chǎng)地之間的配合；（5）與其他藝術(shù)形式的配合（2016年科技文化節(jié)與鼓隊(duì)，2017年運(yùn)動(dòng)會(huì)與武術(shù)）。配合要求：配合默契，動(dòng)作有力度。

3.4、方案2的制定

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和方案2的制定構(gòu)成了南獅表演套路的重要組成部分，特別是方案2是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，主要受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，彩排效果等因素的影響。在方案1的基礎(chǔ)上對(duì)方案2進(jìn)行調(diào)整和完善，形成南獅表演套路的模板。

（1）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是整個(gè)南獅表演套路編排的核心，是保證南獅順利完成表演必不可少的環(huán)節(jié)，主要包括學(xué)習(xí)南獅基本手法，步法以及運(yùn)動(dòng)員之間的配合等方面。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在方案1以及運(yùn)動(dòng)員選材的前提下得以順利進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果直接影響著方案2的制定。

（2）適合職業(yè)院校學(xué)生完成的南獅基本動(dòng)作種類(lèi)及動(dòng)作。

表8 南獅表演常用動(dòng)作類(lèi)型及名稱(chēng)

通過(guò)觀看青少年群獅套路，南獅傳統(tǒng)套路，近5年校內(nèi)南獅表演所涉及動(dòng)作的匯總以及經(jīng)過(guò)測(cè)試，總結(jié)出適合職業(yè)院校學(xué)生完成的南獅表演動(dòng)作主要包括表8所概括地內(nèi)容，分別為步法類(lèi)、跳躍類(lèi)、形象類(lèi)和旋轉(zhuǎn)類(lèi)等動(dòng)作。這些動(dòng)作構(gòu)成了學(xué)生完成表演內(nèi)容的細(xì)胞單元，在動(dòng)作的分配上揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，再通過(guò)合理地編排和設(shè)計(jì)形成可行的表演套路。

（3）形成南獅表演套路。

表9 南獅表演時(shí)長(zhǎng)設(shè)計(jì)

校內(nèi)演出時(shí)長(zhǎng)集中在3-5分鐘之間，時(shí)長(zhǎng)主要依據(jù)學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力，結(jié)合觀眾對(duì)節(jié)目的審美時(shí)長(zhǎng)，時(shí)間太短不能充分展示南獅表演的魅力，表演時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生會(huì)因體力透支影響表演效果。南獅表演作為一項(xiàng)集體節(jié)目3-5分鐘比較適合演出的需要設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)宜在3-5分鐘之間。背景音樂(lè)可以使用《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等符合南獅表演特點(diǎn)的音樂(lè)，嘗試新的動(dòng)感音樂(lè)作為傳統(tǒng)南獅鼓樂(lè)的補(bǔ)充。

4、結(jié)論

第一，職業(yè)院校開(kāi)展南獅等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要通過(guò)南獅表演來(lái)呈現(xiàn)，南獅表演的時(shí)間集中在4分鐘，南獅適合不同數(shù)量南獅的表演要求，其中校內(nèi)活動(dòng)表演數(shù)量以6頭居多，獅子的顏色可以多樣化，對(duì)稱(chēng)分布，播放伴奏音樂(lè)為主；

第二，南獅表演套路編排是在職業(yè)院校推廣南獅等傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的重要方式，師資及學(xué)生對(duì)南獅技能的傳承都具有十分重要的作用，相輔相成；職業(yè)院校學(xué)生生源優(yōu)勢(shì)明顯，可傳承民族傳統(tǒng)體育文化的重要陣地；

第三，學(xué)生初次學(xué)習(xí)南獅的主動(dòng)性不高，主要是因?yàn)閷W(xué)生存在畏難心理，幫助學(xué)生建立對(duì)于南獅運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)途徑及設(shè)置激勵(lì)目標(biāo)可鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，助推提高表演動(dòng)作編排的難度和表演效果。