黃遠(yuǎn)拓

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，中職學(xué)校想要做好化學(xué)教學(xué)也必須進(jìn)行改革。化學(xué)改革的進(jìn)行能夠幫助學(xué)生將來(lái)更好的就業(yè)，切實(shí)提高了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。筆者主要分析了當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并提出了一些問(wèn)題解決策略，希望能夠在提高中職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)中職化學(xué)教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué);教學(xué);問(wèn)題;策略

在中職教學(xué)中，化學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，怎樣做好中職化學(xué)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，是中職化學(xué)教學(xué)中面臨的重要問(wèn)題。隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)中職化學(xué)教學(xué)的要求也在不斷的提高。但是通過(guò)分析現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較多，這些問(wèn)題的存在給中職教育更好的進(jìn)行造成了較大的影響。這便要求我們必須從實(shí)際出發(fā)找到問(wèn)題的解決方案，提高中職化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、中職化學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

有些中職學(xué)校進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，使用的是普通高中的教材，并沒(méi)有根據(jù)中職學(xué)校的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，這也直接導(dǎo)致了教師的教學(xué)針對(duì)性較差，學(xué)生并沒(méi)有興趣和動(dòng)力來(lái)進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)[1]。同時(shí)，有些化學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，僅僅通過(guò)化學(xué)教材進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行案例的補(bǔ)充，這也導(dǎo)致了中職化學(xué)教學(xué)比較枯燥，很難將學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)。此外，中職教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好的就業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也比較重視專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而中職化學(xué)教學(xué)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和調(diào)整，沒(méi)有很好的和學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)合在一起，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)沒(méi)有關(guān)系，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給化學(xué)教學(xué)效率提高造成了較大的影響。

（二）中職化學(xué)教學(xué)方法比較單一

有些教師進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，還是選擇以往的教學(xué)手段，一味的給學(xué)生灌輸相關(guān)的知識(shí)，沒(méi)有將學(xué)生主體地位更好的發(fā)揮出來(lái)，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候比較被動(dòng)，只能夠單一的學(xué)習(xí)教師灌輸?shù)哪切┲R(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生甚至可能會(huì)喪失對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生主動(dòng)性激發(fā)更是無(wú)從談起，無(wú)論是教師的教學(xué)效率還是學(xué)生學(xué)習(xí)效率都很難真正的提高。

（三）教學(xué)的時(shí)候過(guò)度的重視理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不夠重視

以往進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教材編寫(xiě)往往比較重視化學(xué)理論知識(shí)的介紹，教師教學(xué)的時(shí)候也比較重視講解相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，很多教師僅僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的描述，或者是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生旁觀實(shí)驗(yàn)，很少動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作[2]。即便是教師安排了實(shí)驗(yàn)課程，也往往是讓學(xué)生嚴(yán)格的根據(jù)課本中的流程來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)反思更是無(wú)從談起?；瘜W(xué)本身便是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是其基礎(chǔ)，若是中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度的重視理論，這會(huì)給化學(xué)趣味性造成較大的影響，教師的教學(xué)效果也很難提高。

二、中職學(xué)校做好化學(xué)教學(xué)的策略分析

（一）重視教學(xué)內(nèi)容的更新和豐富

中職教師必須重視化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新，只有更新教學(xué)內(nèi)容，才能夠?qū)W(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)。首先，中職學(xué)校需要進(jìn)行化學(xué)教研組的組建，在對(duì)中職學(xué)校情況以及中職學(xué)生情況進(jìn)行全面分析的情況下，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新，編制出和學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)相符的教材內(nèi)容，只有這樣才能夠給化學(xué)教學(xué)更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)[3]。其次，化學(xué)教師教學(xué)的時(shí)候，必須將化學(xué)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，幫助學(xué)生拓展其視野。最后，教師在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)。比如，在講到氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，對(duì)于焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生，講師可以將氧乙炔切割添加進(jìn)去，將學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣還能夠?qū)W(xué)生氣割操作進(jìn)行強(qiáng)化。

（二）進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著新課改和科技的發(fā)展，在教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課等方式也運(yùn)用了進(jìn)去，這些新教學(xué)方式的使用符合時(shí)代和教育發(fā)展的趨勢(shì)。所以，教師進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該將這些教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)去，這些教學(xué)手段的運(yùn)用不但能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還能夠尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。還是以氧化還原反應(yīng)為例，教師可以在上課前進(jìn)行微課的準(zhǔn)備，在上課的時(shí)候給學(xué)生播放微課，在播放的過(guò)程中講解，這樣不但能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓其理解的更加深入。此外，隨著新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，還可以將實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等新教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)去，讓學(xué)生更好的思考和分析問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力。

（三）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起

中職教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才，所以教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高[4]。這便要求教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將化學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。中職教師應(yīng)該在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的情況下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，積極的組織學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，教師應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)的布置，并讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生以小組為單位來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。最后，讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師需要總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好的將化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，只有這樣學(xué)生的綜合能力才能夠真正的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須根據(jù)實(shí)際情況和需要，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加化學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，給學(xué)生將來(lái)更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張穎.中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中滲透德育工作方法淺析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（01）：137-139.

[3]黎國(guó)斌.中職學(xué)校中藥化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2017（05）：169-171.

[4]周維剛.淺談中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)方法的改革[J].甘肅教育，2016（10）：60.