李夢(mèng)楠

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高校思想政治工作的建設(shè)也提出了新要求。為了進(jìn)一步提高其他各類課程與思想政治課程的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，必須要加強(qiáng)對(duì)思政課程重要性的認(rèn)知，明確思想政治工作體系，打造獨(dú)特的校園文化，打造大思政格局。因此本文主要針對(duì)高校特色課程思政體系的建設(shè)實(shí)踐路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高校特色;課程思政體系;實(shí)踐路徑

基金項(xiàng)目：北華航天工業(yè)學(xué)院科研基金項(xiàng)目（KYSZ-2019-02）。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“課程思政”理念日益深入人心，也開(kāi)始融入現(xiàn)代化元素。思政課程是高校所開(kāi)設(shè)的通識(shí)性課程，主要利用其顯性的思想政治教育資源，將與專業(yè)課程相關(guān)內(nèi)容融入高校思想政治教育理念中，形成課程思政理念，完善傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果，且能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)體系化建設(shè)的可持續(xù)性。

一、高校特色課程思政體系建設(shè)的價(jià)值分析

為了進(jìn)一步提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須要利用思想政治課程培育學(xué)生的精神信仰，塑造學(xué)生健全的人格，使學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成道德化的生活方式。教師應(yīng)積極挖掘通識(shí)課程與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，利用原有的教育教學(xué)資源，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，將思想政治教育工作貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，完善教育教學(xué)成效。

二、高校特色課程思政的問(wèn)題分析

（一）關(guān)于課程思政的理論研究較少

在高校課程思政體系建設(shè)中，相關(guān)的研究成果較少，大部分都集中在理論研究層面，可操作的實(shí)踐性案例幾乎沒(méi)有。高校內(nèi)部為了進(jìn)一步完善課程思政體系，常常將其與思想政治理論課程的教學(xué)融通融合，且將新時(shí)期黨中央出臺(tái)的相關(guān)政策運(yùn)用于課程教學(xué)中，完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。除此之外，由于沒(méi)有相關(guān)的可借鑒文獻(xiàn)，教師只能夠通過(guò)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)講話和文章完成對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)借鑒，導(dǎo)致高校內(nèi)部的課程思政體系明顯不完善和不規(guī)范化。不僅如此，由于思政課程與專業(yè)課程體系的融入無(wú)可借鑒的文獻(xiàn)，只能夠通過(guò)高校內(nèi)部的多次教學(xué)實(shí)踐來(lái)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，來(lái)達(dá)到預(yù)期研究目的。

（二）課程思政與思政課程之間的關(guān)系不明確

在高校特色課程思政體系建設(shè)中，必須要處理好思政課程與課程思政之間的關(guān)系。由于我國(guó)目前大多數(shù)高?；蛘哐芯繖C(jī)構(gòu)都是將課程思政的內(nèi)容具體化，并且在自己的研究領(lǐng)域進(jìn)行資源投入或者研究，缺少整體化的設(shè)計(jì)理念，因此在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)很容易為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而將課程思政內(nèi)容敷衍化處理，照看相類似的東西依葫蘆畫瓢。由于高校內(nèi)部并沒(méi)有將課程思政融入日常教學(xué)中的體系化要求，只是針對(duì)單門課程融入課程思政理念，研究成果的碎片化趨勢(shì)明顯。高校教師并未能夠很好地把握教書育人的基本內(nèi)涵，不同領(lǐng)域的教師專注于自己領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容教學(xué)，而忽視了將思政元素融入教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力融合性差，使高校的課程思政建設(shè)僅停留在教學(xué)表面。對(duì)此，高校教師應(yīng)將思政課程與課程思政二者之間的資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)研究與實(shí)踐融入思想政治教育資源的方式方法。

三、高校特色課程思政體系創(chuàng)新舉措

（一）明確相應(yīng)的思想政治體系目標(biāo)

在高校特色課程思政體系建設(shè)中，必須要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，重視思想政治工作的開(kāi)展，形成本校獨(dú)有的特色和優(yōu)勢(shì)。高校的各級(jí)黨組織在貫徹落實(shí)習(xí)總書記的講話精神的基礎(chǔ)上，建立起相應(yīng)的責(zé)任管理機(jī)制，增加教育教學(xué)成果。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管控，營(yíng)造出良好的思政教學(xué)氛圍。在此期間，還必須要加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)考評(píng)，強(qiáng)化校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)。除此之外，思想政治目標(biāo)必須要明確落實(shí)到每一個(gè)教師和學(xué)生身上，宣揚(yáng)黨中央的正確思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得高校內(nèi)部教學(xué)實(shí)踐能夠進(jìn)一步發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

（二）提升教師的思想政治素養(yǎng)

在高校特色課程思政體系建設(shè)中，必須要加強(qiáng)新形勢(shì)下教師的思想政治素養(yǎng)提升，擴(kuò)大教師思想教育團(tuán)隊(duì)，使得教師真正地參與課程思政體系拓展中，挖掘通識(shí)課程與專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，將其融入教育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，豐富教師自身教育的內(nèi)容和方法，構(gòu)建新型的教育教學(xué)體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。除此之外，高校還應(yīng)采用優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)理念，推動(dòng)學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的思想政治理念轉(zhuǎn)變，健全思想政治體制機(jī)制，使專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都融入課程思政教學(xué)理念，挖掘育人教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新思政教學(xué)方法，使得全員都能夠融入其中，提高思政教育的效果。教師在教育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)思想與知識(shí)的指導(dǎo)者，對(duì)此，必須要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，改善教師的教育教學(xué)實(shí)踐需求，完善現(xiàn)階段的課程思政內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。完善課程思政內(nèi)容，必須要結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求，以黨中央的新思想為準(zhǔn)，提升高校全體師生的思想政治素養(yǎng)，降低一些外來(lái)文化對(duì)大學(xué)生的沖擊性作用，完善大學(xué)生的思想素養(yǎng)培育模式。

（三）強(qiáng)化課程思政體系建設(shè)

在高校的特色課程思政體系建設(shè)中，必須要注重創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使得教育事業(yè)貼近社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)特色專業(yè)發(fā)展，完善通識(shí)課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與其他課程的緊密結(jié)合，并且將思想政治與行業(yè)精神、特色文化元素融入人才培育中，使得高校輸出的人才適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。高校教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)課程教學(xué)改革，順應(yīng)時(shí)代要求，積極打造在線開(kāi)放式教學(xué)模式。在高校特色課程思政體系建設(shè)中，必須要突出教育教學(xué)內(nèi)容，明確科學(xué)知識(shí)的思政價(jià)值，并將其融入行業(yè)精神的教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把價(jià)值引領(lǐng)貫穿于專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中，形成新的思想政治教育格局。每一門課程都必須要依據(jù)教學(xué)大綱，挖掘其中所蘊(yùn)含的德育元素，引入新時(shí)期的教育教學(xué)要求，將思想政治教育貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把專業(yè)課程的知識(shí)技能與社會(huì)理想緊密結(jié)合，應(yīng)用正確的教育價(jià)值觀，形成育人合力。

（四）打造特色思政教育文化

在高校的特色課程思政體系建設(shè)中，必須要根據(jù)實(shí)際深化思政教育教學(xué)改革，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的雙向進(jìn)步，融合行業(yè)特色，打造適合高校實(shí)際的課程思政育人模式。在此期間，高?？梢苑e極培育互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展模式，依托微信、QQ以及微博等新媒體資源，將正能量的思想引入，推動(dòng)信息化教育教學(xué)與思政教育的雙向結(jié)合，打造在線開(kāi)放式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多渠道完善校園文化內(nèi)容。為了進(jìn)一步塑造良好的校園育人環(huán)境，高校必須著眼于合理的職業(yè)教育教學(xué)模式，在校園內(nèi)部添加多樣化的標(biāo)識(shí)，營(yíng)造高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化環(huán)境。除此之外，高校還可以積極地邀請(qǐng)著名校友回校舉辦多樣化的講座和論壇，利用“職業(yè)榜樣”與“杰出校友”的知名度與影響力，潛移默化地促進(jìn)高校的思政教育，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化建設(shè)。高?？梢越⑵饍?yōu)質(zhì)的學(xué)生教育實(shí)踐基地，將多種文化融入其中，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，努力培養(yǎng)出符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型人才。

現(xiàn)階段國(guó)家越來(lái)越重視高校的思想政治工作，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和強(qiáng)化課程思政效果，高校必須要根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)高校的課程思政全方位建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多渠道的課程體系管理，加強(qiáng)專業(yè)課程與思政課程的緊密結(jié)合，形成多樣化的品牌管理要求，培養(yǎng)新時(shí)期符合社會(huì)需求的高級(jí)復(fù)合型人才，促進(jìn)教育教學(xué)的高效化。

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