戴鵬輝

摘要：在科技技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，中職學(xué)校班級文化建設(shè)工作逐漸受到教育部門重視。落實班級文化建設(shè)工作，推進(jìn)學(xué)?？萍脊芾砟Ｊ剑嵘新殞W(xué)校畢業(yè)生的思想道德素養(yǎng)，敬業(yè)精神、職業(yè)能力以及人際交往等。本文以信息化為背景，就如何落實中職班級文化建設(shè)工作展開探討分析與思考。

關(guān)鍵詞：信息化;中職班級;文化建設(shè);探討分析

通過班級文化建設(shè)工作的開展，在班主任的帶領(lǐng)下，通過學(xué)生的參與，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。為學(xué)生將來的大學(xué)生活奠定一定的基礎(chǔ)，以社會主義核心價值為體系，能夠推進(jìn)相應(yīng)中職學(xué)校更好的發(fā)展。

1 中職班級文化建設(shè)占據(jù)優(yōu)勢和意義

從學(xué)生的角度出發(fā)，作為中職學(xué)校，在班級文化建設(shè)的過程當(dāng)中，能夠為教師以及學(xué)生提供共同發(fā)展的平臺，彰顯班級文化的同時，使得學(xué)生能夠發(fā)揮個人特色，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，發(fā)揮班集體的凝聚力。學(xué)生的集體感以及榮譽(yù)感得以彰顯，完全的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理過程當(dāng)中學(xué)生德育工作不落實、過度受限，不利于學(xué)生更好的發(fā)展。在班級文化建設(shè)的過程當(dāng)中，將學(xué)生個體力量有效地結(jié)合在一起。為學(xué)生提供更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以民主的管理制度來對學(xué)生進(jìn)行約束，不斷的激勵學(xué)生，提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，注重學(xué)生差異化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對于中職學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)能力，還要滿足社會發(fā)展的需求，加強(qiáng)新思想的建設(shè)工作，在參與一些政治、經(jīng)濟(jì)以及文化的活動過程當(dāng)中，充分的展現(xiàn)自身具備的人格魅力，從社會主義核心價值的角度出發(fā)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2 信息化與中職班級文化建設(shè)

在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，信息化技術(shù)逐漸運(yùn)用到各個行業(yè)當(dāng)中，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫以及通信技術(shù)為基礎(chǔ)，對于中職班級文化而言，是班級發(fā)展、學(xué)生參與過程當(dāng)中逐漸形成的一種管理理念。為學(xué)生今后的思維方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行制約和管理，激勵學(xué)生能夠不斷地超越自我，發(fā)展自我。對于班級文化而言，主要由制度文化、精神文化以及物質(zhì)文化構(gòu)成，三者缺一不可。能夠在約束和管理學(xué)生的同時推動學(xué)生精神文化的建設(shè)，為學(xué)生的思想以及行為人處事正確的引導(dǎo)。在信息化技術(shù)的融入當(dāng)中，隨著國家大力推動中職教育工作，學(xué)生的管理方式得到了逐步的優(yōu)化，在信息化技術(shù)的帶動下，與社會發(fā)展有效地融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生正確的核心價值觀。以信息化技術(shù)為背景，能夠為學(xué)生提供更加良好的發(fā)展平臺，改進(jìn)教育管理方式，促使學(xué)生能夠得到綜合發(fā)展。

3 信息化背景下中職班級文化建設(shè)遇到的困難

3.1 自制力不足

在中職學(xué)校發(fā)展過程中，受學(xué)生自我因素的影響，導(dǎo)致班級文化建設(shè)的過程中，受諸多因素的影響，加劇建設(shè)困難。在信息化發(fā)展的背景上，在學(xué)生學(xué)習(xí)空間擴(kuò)大的同時，生活理念也逐漸改變。學(xué)生之間的差異性逐漸彰顯，自我創(chuàng)新意識不足，視野狹窄，不能夠有效地接受新型的學(xué)習(xí)理念以及教育模式。在信息化技術(shù)的帶動下，為學(xué)生的發(fā)展帶來一定幫助的同時，也對學(xué)生的思維能力以及情感生活產(chǎn)生較大的影響。

3.2經(jīng)驗不豐富

對于中職學(xué)生而言，思想還未完全發(fā)育成熟，很容易會受外界環(huán)境的影響。尤其在信息化發(fā)展的背景下，生活經(jīng)驗不豐富，在參與以及融入社會的過程當(dāng)中，局限性較強(qiáng)。學(xué)生團(tuán)隊意識以及自我約束能力較差，很容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，脫離日常生活。

4 信息化背景下中職班級文化建設(shè)的改進(jìn)策略

4.1 強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)

在信息化發(fā)展背景下，強(qiáng)化中職班級文化建設(shè)改進(jìn)的過程當(dāng)中，作為學(xué)校以及教師，發(fā)揮著十分重要的作用。作為學(xué)校，要加強(qiáng)學(xué)校自身信息化建設(shè)，為教師以及學(xué)生建立科學(xué)的發(fā)展平臺。教師要將信息化技術(shù)深入到班級文化建設(shè)過程當(dāng)中，充分的借助信息化平臺，強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)。

4.2 構(gòu)建信息管理渠道，加強(qiáng)班級管理

中職班級文化建設(shè)的工作離不開班級管理，作為相應(yīng)的中職教師，在班級管理過程當(dāng)中，要以現(xiàn)代化社會發(fā)展人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)高效管理化標(biāo)準(zhǔn)工作的同時，借助信息渠道，強(qiáng)化師生之間的、以及家校之間的溝通交流。在班級文化建設(shè)工作過程當(dāng)中，以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，拓展溝通渠道的同時，還能提升管理效率。借助一些公眾交流平臺，教師指定相關(guān)負(fù)責(zé)人建立班級群、論壇等平臺，強(qiáng)化師生之間的溝通交流。

4.3 注重職業(yè)文化建設(shè)，推進(jìn)全方位發(fā)展

在中職班級文化建設(shè)的過程當(dāng)中，教師要嚴(yán)格落實相關(guān)教育理念，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為方向，在對管理進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)過程當(dāng)中，全面重視到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)以職業(yè)技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程當(dāng)中，重視學(xué)生文化成績提高的同時，以學(xué)生將來的就業(yè)為方向，強(qiáng)化其專業(yè)技能的訓(xùn)練和提升。在信息化技術(shù)的應(yīng)用下，在開展學(xué)生專業(yè)課程的過程當(dāng)中，借助現(xiàn)場操作視頻，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)能力的提升和培養(yǎng)。讓學(xué)生積極地開展交流反饋，借助班會活動，讓學(xué)生暢所欲言。

4.4 加強(qiáng)德育工作建設(shè)，貫徹人文精神

對于中職學(xué)校學(xué)生而言，學(xué)生切實掌握相應(yīng)專業(yè)技能以及職業(yè)道德素養(yǎng)是學(xué)生邁入社會的關(guān)鍵。作為中職教師，要充分認(rèn)識到學(xué)生所處的的困難，從學(xué)生的角度出發(fā)，提升學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率提升的同時，還要著手于學(xué)生日常生活，加強(qiáng)德育工作建設(shè)，把優(yōu)秀的人文精神深入到學(xué)生日常生活當(dāng)中，從學(xué)生的生活方式、日常行為、價值以及信仰出發(fā)，積極地進(jìn)行改進(jìn)和引導(dǎo)。在師生共同參與的建設(shè)下，維護(hù)好班級資源，做好班級資管理工作，強(qiáng)化學(xué)生的歸屬感，促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，提升班級整體凝聚力。

5 結(jié)束語：

在當(dāng)前信息化發(fā)展的背景下，在中職班級文化建設(shè)的過程當(dāng)中，作為學(xué)校以及教師，要充分的借助信息化技術(shù)，不斷地對班級管理方法進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，借助信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生之間的差異化教學(xué)。在師生共同參與、共同構(gòu)建、共同發(fā)展的過程當(dāng)中，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在積極地參與過程當(dāng)中不斷的充實和發(fā)展自己，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，帶動班級更好發(fā)展的同時，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈海燕.開啟智慧之門點(diǎn)亮精技人生——"智慧校園"背景下中職班級管理途徑與策略研究[J].各界，2019，（2）：113-115.