新媒體視角下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育親和力的思考與探索

姜瀟碩

摘要：當(dāng)前高校思想政治教育普遍提出要"提升思想政治教育親和力”，從其本質(zhì)出發(fā)就是要提升思想政治教育與受眾主體的關(guān)系，讓思政教育更加貼近受眾主體，以當(dāng)代青年大學(xué)生所喜聞樂見的形式方法推動思想政治教育親和力的提升，網(wǎng)絡(luò)新媒體作為當(dāng)下人們信息傳遞的重要載體，其廣泛性與快捷性等優(yōu)勢受到了大學(xué)生的青睞， 從新媒體角度出發(fā)提升大學(xué)生思想政治教育親和力具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義與重要的探索價值。

一、新媒體的內(nèi)涵與關(guān)系

新媒體一詞究其歷史根源可以追溯至二十世紀(jì)六十年代美國著名的"羅斯托報告”中"New Media”一詞，隨后逐步傳播至世界各地， 成為了一個具有時代性的國際化新名詞，新媒體是對于傳統(tǒng)紙媒、廣播、電視等媒體的一種延伸與發(fā)展，其多以數(shù)字化的形式將信息進(jìn)行加工， 在互聯(lián)網(wǎng)或電子終端最終呈現(xiàn)，其"新”是一個相對的概念，是在不斷推陳出新的時代背景下，新與老、現(xiàn)代與傳統(tǒng)的創(chuàng)新與交替， 新媒體的誕生也改變了以往的信息傳遞模式，傳統(tǒng)媒體的傳播模式是"點(diǎn)對面”的形式將信息通過固定的形式進(jìn)行傳播擴(kuò)散，其擴(kuò)散范圍小、缺乏交互性是其突出劣勢， 而新媒體的出現(xiàn)改變了這一模式現(xiàn)狀，形成了"面對面”的傳播形式，在確保信息時效性的前提下，增強(qiáng)了其溝通性與互動性，使新媒體下的信息傳遞更自由、暢通， 有效的利用新媒體這一渠道在新媒體環(huán)境下開展思政教育可謂是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，在互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體可以極大的拉進(jìn)思政教育的親和力，大幅度提升思政教育的實(shí)效性。

1.新媒體與大學(xué)生的關(guān)系

從媒介的使用頻率、依賴度以及媒介的自身價值而言新媒體的出現(xiàn)對大學(xué)生的日常生活產(chǎn)生著較為深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)今大學(xué)生是"95”后的一代， "00”后也逐步邁入大學(xué)校門，他們生長在一個信息科技大爆發(fā)的時代，與網(wǎng)絡(luò)信息時代下的新媒體共同成長，被人們稱之為"網(wǎng)絡(luò)原住民”，在信息化， 多元化的環(huán)境中對于新鮮的事物他們有著與生俱來的好奇心，有著易于接受、樂于探索、善于發(fā)現(xiàn)的性格特質(zhì)，基于其性格特點(diǎn)和新媒體的傳播特性， 新媒體作為載體為大學(xué)生提供了一個廣闊的平臺，凸顯出其快捷與便利的特性，同樣新媒體也有著其消極的一面，所以作為高校在新媒體應(yīng)用與實(shí)踐中要主動積極的加以引導(dǎo)，有效合理的利用這一平臺，促進(jìn)新媒體與學(xué)生間和諧發(fā)展，形成良性循環(huán)， 使其成為溝通的橋梁和思政教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

2.新媒體與思想政治教育親和力的關(guān)系

微信、微博等社交平臺的發(fā)展成為了當(dāng)下最為熱門的新媒體，每天人們從中獲取著有價值的信息資源， 平日生活中的碎片化時間和學(xué)習(xí)工作的閑暇之余往往也會被新媒體信息所占據(jù)大部分時間，新媒體也逐步參與到大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、活動甚至情感當(dāng)中具有較強(qiáng)的廣泛性與參與性，互聯(lián)網(wǎng)是目前大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和主要渠道，單純性的理論宣講對于當(dāng)今大學(xué)生而言在方式方法上略顯單一，新媒體的介入也為思想政治教育創(chuàng)造了機(jī)遇， 以學(xué)生喜聞樂見的方式方法傳遞宣傳思政內(nèi)容，充分認(rèn)識和利用新媒體與學(xué)生間建立起的橋梁，大大提升高校思想政治教育與學(xué)生之間的距離。新媒體的恰當(dāng)運(yùn)用會使思想政治工作與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加順暢，擴(kuò)寬教育渠道的同時凸顯了思想政治教育的親和力。

二、新媒體環(huán)境下提升思想政治教育親和力的必要性

1.時代性

新媒體是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的時代性特點(diǎn)，新媒體的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)媒體的延續(xù)與發(fā)展，既滿足了人們對于信息需求，也順應(yīng)社會發(fā)展的需要， 受到大眾的喜愛，思想政治教育的提升也應(yīng)緊隨時代的需求，不斷順應(yīng)時代要求探索創(chuàng)新。 內(nèi)容的與時俱進(jìn)是思想政治教育發(fā)展的基石，其內(nèi)容貼合時代發(fā)展，可使思想政治教育更具有感染力與說服力，與此同時教育模式方法的選取也是時代性所賦予的新課題， 在其過程中行之有效的模式方法可以使結(jié)果事半功倍，而符合時代特征的教育手段方法，會使大學(xué)生感受到教育所帶來的親和力， 網(wǎng)絡(luò)新媒體與思政教育的融合是當(dāng)今時代性的選擇。

2.主體性

思政教育的過程是一個信息傳遞的過程，在其過程中應(yīng)重視受眾的主體性，也就是要充分注重大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，以換位思考的理念進(jìn)行思想政治教育的探索，以尋求最適宜的方式方法，將以人為本的思想理念貫穿過程始終，突出主體性，圍繞于主體發(fā)展，服務(wù)于主體發(fā)展， 新媒體融入思想政治教育的原因在一定程度上正是其主體性所致，高校大學(xué)生是新媒體的廣泛使用者和參與者，網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為大學(xué)生不可或缺的信息傳遞方式，據(jù)悉我國網(wǎng)民數(shù)量已突破七億人，并且這一數(shù)字仍然在以高速增長，在這當(dāng)中大學(xué)生群體在網(wǎng)民總量中成為了重要的主力軍，可見網(wǎng)絡(luò)新媒體與大學(xué)生的關(guān)系之密切，從貼近學(xué)生，圍繞學(xué)生角度出發(fā)， 重視大學(xué)生思想教育的主體地位，以網(wǎng)絡(luò)新媒體為突破口使思政教育真正的走進(jìn)學(xué)生。

3.能動性

傳統(tǒng)思想政治教育的過程是由教育者以及受教育者構(gòu)成，單方面的強(qiáng)調(diào)教育者的導(dǎo)向作用忽視受教育者從而形成單向灌輸式教育，灌輸式的教育形式存在較為明顯弊端，其過程是較為被動的，無法有效調(diào)動大學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在新媒體視角下學(xué)生的主觀能動性通過其媒介進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，新媒體區(qū)別于灌輸式的單向教育，其具有交互性的特點(diǎn)， 有效的調(diào)動了大學(xué)生在思想政治教育參與中的主觀能動性，通過新媒體這一平臺獲取信息的同時，可以更直接的暢談抒發(fā)自己的觀點(diǎn)與想法增強(qiáng)互動交流， 促進(jìn)思想政治教育的親和力提升和幫助大學(xué)生進(jìn)行自我教育與反思。

新媒體時代的到來促使學(xué)習(xí)、工作和日常生活等多方面在潛移默化中都發(fā)生了改變，人與人之間的交流與溝通也發(fā)生著變化，思想政治教育、師生間的交流， 不僅僅限于課堂教學(xué)與面對面的溝通，網(wǎng)絡(luò)、社交平臺等新媒體以其便捷、快速、暢通的優(yōu)勢受到當(dāng)代大學(xué)生的青睞， 利用好這一青年喜聞樂見的方式開展大學(xué)生思想政治教育，充分調(diào)動大學(xué)生的興趣與積極性，將嚴(yán)肅的課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使教育的內(nèi)容易于接受， 并讓學(xué)生樂于參與，提升思想政治教育的親和力，以積極、健康、先進(jìn)的方式引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。