淺談圖片教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運用

夏放

摘 要：圖片教學(xué)用在小學(xué)語文教學(xué)中，可以促使學(xué)生提升探究語文知識的動力，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，因此，小學(xué)語文教師將此種方法廣泛運用在教學(xué)中。語文教師利用多樣的圖片激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還能運用合適的圖片幫助學(xué)生深度理解教材，并借助多彩的圖片培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而促進小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖片教學(xué);小學(xué)語文;廣泛運用

教師在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片的形式展示，或者運用圖片輔助教學(xué)，可以說成為圖片教學(xué)。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)說教的教學(xué)方式不同，可以更有效地吸引學(xué)生，增強了教學(xué)的樂趣。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，教師比較喜歡運用這種教學(xué)方式。小學(xué)生喜歡趣味性的東西，色彩豐富、樣式不同的圖片，會激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而對教師講解的內(nèi)容感興趣，從而開始喜歡學(xué)習(xí)。

1 小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用圖片教學(xué)法的積極意義

1.1 大大提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣

小學(xué)生年齡不是很大，所以他們抽象思維不是很成熟，學(xué)習(xí)文本內(nèi)容的時，尤其是文字描繪出的精彩事物和內(nèi)容，他們的思維很難想象出來，也就不能很好地理解課文，這時他們會覺得課堂無趣，容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。但是，運用圖片教學(xué)法后，教師會合理地利用課文中的插圖，還會額外找一些與課本有關(guān)的圖片，用這些圖片吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，運用圖片教學(xué)法，還能促使學(xué)生認知能力提升，學(xué)生對需要掌握的內(nèi)容，記憶更加深刻。

1.2 有效促使學(xué)生們各項能力提升

首先，小學(xué)語文教學(xué)中運用圖片教學(xué)方法，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。其次，促進學(xué)生的理解能力提升。年齡較小的學(xué)生，看到一些有深度的句子時，并不能很好地理解，但是教師借助圖片講解句子，他們則能很快理文本含義，無形中促使他們理解能力的提升。另外，圖片教學(xué)還有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力提升，對于他們未來的成長有著積極的意義。

2 圖片教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運用

2.1 利用多樣圖片激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課堂上，想要學(xué)生保持快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動地探究語文知識，一個非常重要的方法則是運用圖片教學(xué)，利用多樣化的圖片，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生欣然接受將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進而主動學(xué)習(xí)。如果不是這樣，那么學(xué)生可能會消極應(yīng)對，教學(xué)效果則不是很理想。而在課堂上，導(dǎo)入新知識是非常重要的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)能不能吸引學(xué)生，有著重要意義。學(xué)生被教師所吸引，才能集中注意力，主動思考學(xué)習(xí)的新知識，以輕松愉快的狀態(tài)開始語文知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。這時教師可以選擇運用圖片進行導(dǎo)入，精神設(shè)計，保證導(dǎo)入環(huán)節(jié)妙趣橫生、新穎別致，從而吸引學(xué)生的眼球，進而關(guān)注教師講解的內(nèi)容，為高效學(xué)習(xí)提供支持。

例如，在《燕子》這篇課文的教學(xué)課堂上，教師則運用圖片輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。開始時，教師為學(xué)生展示出一些燕子的圖片，同時也展示一些其他鳥類的圖片。這時教師問學(xué)生們：“同學(xué)們看著圖片，然后從課文中找一找，描寫燕子的句子，突出了燕子哪些特點？”。學(xué)生們一邊欣賞圖片，一邊詳細地閱讀課文，然后教師隨機找?guī)酌瑢W(xué)回答這些問題。緊接著，教師給出不同的圖片，有燕子外形的圖片，還有燕子飛行時的圖片，燕子停歇時的圖片，并提問學(xué)生：“結(jié)合這些圖片，并閱讀課文，說一說課文從哪些方面描寫了燕子，問一問學(xué)生，是不是對活潑可愛的燕子更加喜愛呢？”將圖片和問題結(jié)合在一起，用圖片促使學(xué)生關(guān)注課文，從而激發(fā)他們對于燕子的探究欲望，提升學(xué)習(xí)文章的興趣，促使他們保持專注的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識，進而提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 運用合適的圖片幫助學(xué)生深度理解教材

在翻閱小學(xué)語文課本的時候，可以看見每一篇課文中均會帶有一些關(guān)于課文內(nèi)容的圖片，這些圖片不但豐富了教學(xué)的內(nèi)容，還能幫助學(xué)生深度理解教材的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語文教學(xué)中教師并會經(jīng)常性地利用課本中的圖片，講課的時候只是運用灌輸式的方法，這不利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解;并且這種形式也缺少一些樂趣，小學(xué)生對于文章內(nèi)容，很少能產(chǎn)生深度探究的想法，知識的內(nèi)化過程比較緩慢。針對此，為更好地提升語文教學(xué)質(zhì)量，語文教師要學(xué)會應(yīng)用新的教學(xué)方法，結(jié)合課本上的圖片，或者找一些代表課文內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解課文內(nèi)容，從而簡化學(xué)生內(nèi)化語文知識的過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在小學(xué)語文課本中有很多古詩詞，像《山行》、《贈劉景文》、《夜書所見》等，此部分教學(xué)時，小學(xué)生并不能很好地理解古詩詞的句子真正含義，也不能準確地想象古詩詞描繪的畫面、表達的情感，也就不能感受到詩人和詞人表達的思想感情。這時教師可以利用課本中的圖片，同時找一些描繪詩句畫面的圖片，幫助學(xué)生深度理解這些內(nèi)容，以讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美和韻味美。

2.3 借助多彩的圖片培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在素質(zhì)教育中，教師要重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中想象力則是其中之一。教師引導(dǎo)小學(xué)生進行想象，可以讓他們更深刻地解讀文本內(nèi)容，強化他們的體驗感，進而牢固地掌握知識，同時也展現(xiàn)出學(xué)生的個性化，促使他們創(chuàng)新能力發(fā)展。圖片教學(xué)則能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，運用圖片刺激學(xué)生的各個感官，尤其是視覺，并配合使用其他元素，為學(xué)生插上想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)進行想象，以促使學(xué)生創(chuàng)造思維的形成，培養(yǎng)他們的想象力。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中，教師要合理運用圖片教學(xué)，不管是課本上原有的圖片，還是額外找來的圖片，都能幫助學(xué)生理解文字，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升。同時，圖片教學(xué)最大的優(yōu)勢是激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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