王翥鵬

摘 要：一般在高校的聲樂教學(xué)中，往往傳授民族唱法和美聲唱法。進(jìn)入新世紀(jì)后，聲樂領(lǐng)域又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。音樂作為一門和人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，聲樂的內(nèi)容也得到了豐富，在聲樂教學(xué)的范圍內(nèi)逐漸廣泛起來。本文從聲樂教學(xué)中流行音樂的唱法教學(xué)出發(fā)，將流行唱法導(dǎo)入到高校聲樂教學(xué)中展開研究。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué);流行唱法;演唱技巧

高校是培養(yǎng)學(xué)生能力和知識(shí)的主要場(chǎng)所，在高校中開展的各種教育活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生變化和影響。聲樂作為音樂藝術(shù)中重要的組成部分，利用優(yōu)美旋律可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生審美情緒發(fā)展，所以高校音樂教學(xué)中要重視聲樂的教學(xué)。流行唱法將社會(huì)上的許多元素融合起來，受到了社會(huì)以及學(xué)生們的廣泛歡迎與喜愛，所以流行音樂是提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂技能的重要手段。在新課改的背景下將流行唱法導(dǎo)入到高校聲樂教學(xué)中，對(duì)于每一位教師都需要認(rèn)真對(duì)待。

一、在高校聲樂教學(xué)中引入流行唱法的實(shí)際意義

由于目前社會(huì)的快速發(fā)展，音樂藝術(shù)作為人們生活與生產(chǎn)中必不可少的組成部分，需要對(duì)原有表現(xiàn)形式和內(nèi)容不斷創(chuàng)新，人們對(duì)于音樂的創(chuàng)新也推動(dòng)音樂藝術(shù)的發(fā)展。在高校的聲樂教學(xué)中應(yīng)用流行唱法已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，社會(huì)的發(fā)展中，流行音樂會(huì)以更加廣泛的形式深入到人們生產(chǎn)生活中，與傳統(tǒng)的音樂對(duì)比來看，流行音樂有著更加符合生活認(rèn)知、潮流化等特征，所以在高校的聲樂教學(xué)中應(yīng)用流行唱法可以促進(jìn)這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展，給人們的生活提供更加有效而且優(yōu)秀的資源。雖然傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)在感染力上以及演唱技巧上都超過流行唱法，但是對(duì)普通人而言，聲樂教學(xué)難以有效的在人們生活中傳播和應(yīng)用，流行音樂憑借著更加通俗易懂的特征，在教學(xué)和生活中得到更加廣泛的流傳。

二、將流行唱法導(dǎo)入到高校聲樂教學(xué)中的具體措施

（一）加強(qiáng)流行音樂在實(shí)踐中的應(yīng)用

高校聲樂教學(xué)在教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)上，是傳授學(xué)生在音樂知識(shí)以及技能，使學(xué)生更好的適應(yīng)日后的音樂創(chuàng)作環(huán)境。在高校的聲樂教學(xué)中，學(xué)生可以從活動(dòng)與學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到流行唱法，豐富學(xué)生對(duì)于一些活動(dòng)演唱技巧的掌握情況，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下對(duì)于音樂人才的需要。在高校聲樂教學(xué)的過程中，教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生掌握聲樂基礎(chǔ)的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參與到演唱的實(shí)際活動(dòng)中，幫助學(xué)生打開視野，提升學(xué)生在演唱中的水平。此外高校還可以利用校園內(nèi)部舉辦演唱會(huì)的形式，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，使學(xué)生能夠在日常的活動(dòng)中得到鍛煉與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使用更加積極和熱情的心態(tài)積極參與到活動(dòng)中，提升高校音樂學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）完善教學(xué)體系構(gòu)建

高校聲樂教師要構(gòu)建出完善而且科學(xué)的教學(xué)體系，這也是在聲樂教學(xué)中導(dǎo)入流行唱法的先決條件。通過學(xué)生的能力與水平的提升，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及演唱技能逐漸培養(yǎng)。此外在聲樂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定上，高校聲樂教學(xué)也需要將流行唱法作為目標(biāo)，應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)與演唱中，如在第一年的教學(xué)中可以提升學(xué)生演唱技能，并引導(dǎo)學(xué)生找到自身的演唱風(fēng)格，在第二年的教學(xué)中引入經(jīng)典音樂，將音樂歌唱中的思想內(nèi)核挖掘出來，提升學(xué)生在演唱過程中的渲染力與影響力。在聲樂教學(xué)的發(fā)展與選材上，要將流行唱法作品的選材擴(kuò)大到世界范圍內(nèi)，將一些有特色的、世界性的流行音樂作品選入到教材中。

（三）對(duì)流行唱法的教學(xué)形式展開創(chuàng)新

目前高校的聲樂專業(yè)設(shè)置上，多數(shù)高校都有合唱課程。合唱教師首先對(duì)學(xué)生的能力特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需要作出分析，并設(shè)置適合學(xué)生的任務(wù)與作品，往往包含有指揮、伴奏、合唱等多層次多角度的訓(xùn)練，并完成對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一考核。在這種訓(xùn)練中，學(xué)生可以有效的體驗(yàn)到和聲的變化，明白在團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，個(gè)體如何利用科學(xué)的聲音控制，讓整體的演唱變得更加協(xié)調(diào)，這種流行唱法在教學(xué)模式上能夠有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)出團(tuán)體協(xié)作能力。教師也要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的一對(duì)一教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的參與樂隊(duì)以及樂團(tuán)，使學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生對(duì)流行唱法的應(yīng)用和掌握能力。此外在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要主動(dòng)的組織這類合作性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用分組教學(xué)的方法熟悉流行唱法的具體技巧，使小組可以在互相學(xué)習(xí)與合作中提高協(xié)作的能力。教師在這一教育過程中保持好對(duì)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在音樂質(zhì)量上得到有效提升。

（四）聲樂教師需要幫助學(xué)生找到自己適合的演唱風(fēng)格

不同的樂團(tuán)和歌手往往都有著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，在流行唱法的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生需要積極主動(dòng)的去探索，利用不斷的探索找到適合自己演唱的一種表現(xiàn)風(fēng)格。教師在這一過程中要發(fā)揮出重要的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的對(duì)風(fēng)格做出突破和嘗試，在粗獷狂放與溫柔和緩之間不斷嘗試，根據(jù)自身的條件和喜好主動(dòng)的對(duì)多種多樣的風(fēng)格做出探索，并且根據(jù)教師的建議，選擇出適合自己的表現(xiàn)風(fēng)格。多數(shù)情況下，自己唱著舒服，并且學(xué)生也喜歡唱的音樂風(fēng)格就是學(xué)生適合的表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然這并不意味著學(xué)生從此以后就只訓(xùn)練這種風(fēng)格，放棄其他類型的演唱，而是要以學(xué)生適合的風(fēng)格作為主要方向，利用其他唱法成為輔助，多種多樣的唱法共同學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

結(jié) ?語(yǔ)

綜上所述，將流行唱法引入到高校聲樂教學(xué)這一研究課題對(duì)于高校聲樂教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用與意義，由于流行唱法說具備的大眾性與時(shí)代性，成為學(xué)生廣泛喜歡的一種音樂表現(xiàn)形式，所以高校教師在教學(xué)中，要充分的認(rèn)識(shí)到流行唱法的價(jià)值所在以及基本特征，以此為基礎(chǔ)開展有效而且科學(xué)的聲樂教學(xué)活動(dòng)，教師通過及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，將流行唱法導(dǎo)入到聲樂教學(xué)中，利用這種方式提升聲樂教學(xué)的教學(xué)效果，并提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

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