彭顯萍

摘? 要：在新課改的背景下，對初中語文教學(xué)有了更多的要求，要求教師對學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，這說明了寫作的重要性。但當(dāng)前一些教師在開展寫作教學(xué)時(shí)，還存在一些問題。針對這種現(xiàn)象，教師要重視作文的教學(xué)，并采取一定的措施來提高初中作文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文;有效教學(xué)

引言：

在初中語文中，寫作有著重要的地位，教師進(jìn)行寫作教學(xué)，可以讓學(xué)生通過文字更好地表達(dá)自身的情感，能拓展他們的思維，有利于培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。但當(dāng)前初中語文作文教學(xué)還存在一些問題，針對這些問題，語文教師要采取一定的措施，讓語文教學(xué)具有效性，讓學(xué)生能夠在寫作中獲得一定的成就，以下是關(guān)于初中語文作文有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

一、讓學(xué)生積累寫作的素材

學(xué)生想要更好地完成寫作，需要掌握足夠的素材，這樣在寫作中才有話可寫。針對這種現(xiàn)象，教師讓學(xué)生積累素材時(shí)，可以從以下的方面出發(fā)。第一，可以讓學(xué)生多看名言警句、人物著作，將其中的精彩語句抄錄下來，與其他同學(xué)進(jìn)行分享，這樣長時(shí)間的積累，學(xué)生的語言表達(dá)能力會得到一定的提高。例如，在學(xué)完人教版七年級上第二單元第五課《秋天的懷念》后，教師可以讓學(xué)生看一些表達(dá)母愛的著作，如冰心的《繁星·春水》，高爾基的《母親》，并讓他們在這些著作中摘抄經(jīng)典的語句，以此運(yùn)用到作文中。第二，教師可以在語文課堂中讓學(xué)生去閱讀一些優(yōu)秀的作文范文，這些范文中的寫作手法和技巧對于學(xué)生寫作是有用的，教師可以讓他們積累下來，借鑒其中的優(yōu)秀之處，將其運(yùn)用到自己的作文中。第三，教師可以培養(yǎng)學(xué)生隨筆練習(xí)的習(xí)慣，讓他們每天寫一些隨筆，內(nèi)容和字?jǐn)?shù)不限，或者是讓他們寫周記，每周一交，教師進(jìn)行檢查，并在上面寫上相應(yīng)的評語，讓學(xué)生知道自己的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)生在寫隨筆時(shí)，所寫的內(nèi)容要積極，要有一定的意義，然后教師可以在課堂中對學(xué)生所寫的作文進(jìn)行點(diǎn)評，這有利于增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力，提高寫作的質(zhì)量。

二、與生活實(shí)際相聯(lián)系、積累經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)，可以從生活實(shí)際出發(fā)，這樣可以在寫作文時(shí)有話可寫。針對這一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)他們在寫作文時(shí)，從身邊熟悉的人和事寫起，如對于剛步入初中生活的學(xué)生來說，可以讓他們寫對中學(xué)校園的感受、在生活中遇到的人和事，因?yàn)閷W(xué)生對這些人和事物很熟悉，會激發(fā)他們寫作的興趣。教師也要讓學(xué)生對生活多觀察，將生活當(dāng)做寫作的素材，學(xué)生在觀察的過程中會進(jìn)行一定的思考，這樣可以提高他們的書面表達(dá)能力。教師也可以讓學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行實(shí)踐，積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣在寫作時(shí)會有話可寫。想要提高學(xué)生的寫作水平，多閱讀也是一種方法，教師讓學(xué)生對素材進(jìn)行積累，經(jīng)過長期的閱讀后，他們會獲得許多間接的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對于寫作來說有著重要的作用，學(xué)生掌握這些經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用到作文寫作中。以人教版七年級上冊第一單元的寫作課為例，這單元的內(nèi)容包括《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章，這單元的作文主題是熱愛生活、熱愛寫作，教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的精彩語言，促進(jìn)他們對語言文字的把握，讓他們對生活有更多的感知。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

新課改要求在作文寫作中，讓學(xué)生自主地進(jìn)行寫作，對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)。初中語文教師在教學(xué)時(shí)，要對學(xué)生的寫作思路進(jìn)行開拓，讓他們在寫作中能夠自由地表達(dá)想法，培養(yǎng)想象力?；诖耍處熢趯懽鹘虒W(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)夭幌拗谱魑牡膬?nèi)容、題材，讓學(xué)生在寫作中，可以天馬行空地進(jìn)行想象，這樣也可以使他們的個(gè)性得到一定的發(fā)展，讓他們有寫作的欲望，更好地完成寫作。人教版七年級上第六單元的寫作主題是發(fā)揮聯(lián)想和想象力，教師在進(jìn)行這單元的寫作教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并為他們提供一定的素材，學(xué)生在寫作時(shí)可以借鑒這些素材，并發(fā)揮想象力進(jìn)行寫作。

四、多樣化的評價(jià)

教師想要提高初中作文教學(xué)的有效性，可以進(jìn)行多樣化的評價(jià)，這種方式是對傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，除了教師對學(xué)生評價(jià)外，還可以讓學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生自己評價(jià)。在學(xué)生與學(xué)生評價(jià)時(shí)，以小組的方式來進(jìn)行，讓不同小組內(nèi)的成員對作文進(jìn)行評價(jià)，這樣的方式可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他人在寫作中的優(yōu)點(diǎn)，以此進(jìn)行借鑒，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自身在寫作中存在的問題，以此進(jìn)行改正。在學(xué)生自評時(shí)，教師要給予一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道評論的方向，這樣才能讓他們更好地對自己的作文進(jìn)行評價(jià)。

結(jié)束語

教師在初中語文教學(xué)中，提高作文教學(xué)的有效性是必要的，這可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可寫。教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展態(tài)勢和人才培養(yǎng)需要，對初中生的身心發(fā)展特征進(jìn)行考慮，設(shè)計(jì)符合學(xué)生性格特點(diǎn)、成長要求的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文，以此提高他們的作文水平和語文綜合素養(yǎng)。

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