關(guān)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)思路探究

王文琴

摘要：一直以來(lái)，作文都是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)所在。尤其是農(nóng)村學(xué)校，由于各方面條件有限，學(xué)生普遍閱讀少，根基淺。新課改對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須采取合理策略來(lái)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，從而保障良好的實(shí)際教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;作文;教學(xué)策略

寫(xiě)作能力培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，但由于學(xué)生興趣不足、語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、缺少積累等問(wèn)題的存在，使得作文教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。因此，采取合理措施優(yōu)化作文教學(xué)就顯得格外重要，是保障實(shí)際教學(xué)效果的關(guān)鍵。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師會(huì)為學(xué)生提供作文題目、作文內(nèi)容和創(chuàng)作方向。這樣，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間較短，許多學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而敷衍了事，沒(méi)有在作文中加人自己的思想，也沒(méi)能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。久而久之，這種方式會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)惰性，會(huì)局限學(xué)生的思考和對(duì)作文的創(chuàng)新。首先，教師對(duì)學(xué)生提出了過(guò)多的寫(xiě)作要求，學(xué)生沒(méi)有自主思考和發(fā)展的空間，影響了思維能力和創(chuàng)新能力的提高。其次，初中語(yǔ)文作文教學(xué)是為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫(xiě)作手法。但是，教師將作文訓(xùn)練當(dāng)成任務(wù)布置給學(xué)生，會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文創(chuàng)作的興趣。另外，作文訓(xùn)練能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但許多語(yǔ)文教學(xué)課堂存在嚴(yán)重的形式化問(wèn)題，這無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作熱情，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。最后，作文教學(xué)應(yīng)制定綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一些教師只關(guān)注到學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方向、寫(xiě)作情感進(jìn)行評(píng)價(jià)。這無(wú)法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效思路

（一）貼近生活與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣需要從生活實(shí)際與學(xué)生愛(ài)好出發(fā)。前者與學(xué)生息息相關(guān)，而后者則是學(xué)生本就感興趣的事物，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣十分有利。此外，有此學(xué)生在寫(xiě)作中容易出現(xiàn)“假、大、空”的問(wèn)題。對(duì)此，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)自己生活中的日常事物仔細(xì)觀察，改善學(xué)生觀察能力不足的情況。同時(shí)以這種方式激發(fā)出學(xué)生對(duì)生活中人事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可給學(xué)生擬定一此開(kāi)放性的題目，再讓學(xué)生聯(lián)系生活自由發(fā)揮，通過(guò)觀察和描述寫(xiě)出自己心中所想，這樣學(xué)生的寫(xiě)作熱情才可得到增強(qiáng)。

（二）鍛煉學(xué)生的思維

在作文訓(xùn)練中，教師習(xí)慣規(guī)定學(xué)生要寫(xiě)什么、寫(xiě)哪些方面、怎樣描寫(xiě)，這些都會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。因此，教師應(yīng)為學(xué)生留出自主思考和寫(xiě)作的空間，使學(xué)生能從不同角度描述事物，擺脫固定思維的限制，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作文。叫例如，在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫(xiě)作教學(xué)中，教師就要挖掘?qū)W生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)想和想象中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，教師可以出示《女蝸造人》的片段，讓學(xué)生思考女蝸會(huì)用哪種方式快速、便捷地造人，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)造經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。其次，教師可以為學(xué)生出示古詩(shī)《詠雪》，并提問(wèn)學(xué)生：作者用鹽來(lái)比喻雪，用柳絮來(lái)比喻飛舞的雪花是為什么呢？這樣可以讓學(xué)生理解什么是合理想象。接著，教師可以讓學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生展開(kāi)想象。最后，教師可以向?qū)W生出示三個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自主創(chuàng)作內(nèi)容，將三個(gè)關(guān)鍵詞連成一句話，使學(xué)生主動(dòng)投人到作文寫(xiě)作中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

（三）注重閱讀與寫(xiě)作的融合

豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和積累是提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量與效率的有效途徑。教師可以將閱讀和寫(xiě)作相融合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀積累寫(xiě)作素材，并合理利用這此素材進(jìn)行寫(xiě)作。閱讀的一大作用就是幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，在積累了大量經(jīng)驗(yàn)與素材后，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)不會(huì)再陷入無(wú)從下筆、言之無(wú)物的困境。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的，其能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作能力發(fā)展提供推動(dòng)力量，并打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，不斷增加學(xué)生的知識(shí)積累，教給學(xué)生語(yǔ)言技巧，確保學(xué)生掌握其中的寫(xiě)作方式。教師可讓學(xué)生閱讀一此科普文章，在增加學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)還能讓其規(guī)范自身寫(xiě)作用語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性?；蚴亲寣W(xué)生閱讀一此優(yōu)美的散文，使學(xué)生能了解并領(lǐng)會(huì)到作者所采用的寫(xiě)作技巧。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能在今后的寫(xiě)作中做到讀寫(xiě)結(jié)合，把自己從閱讀中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中去。

（四）開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)，感悟人生價(jià)值

教師要轉(zhuǎn)變自己?jiǎn)我坏脑u(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師不要在評(píng)價(jià)中貶低學(xué)生的寫(xiě)作方式、用詞、立意等，要用鼓勵(lì)的方式為學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作自信。因此，在作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用面對(duì)面評(píng)價(jià)的方式，單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用詞的含義，在作文中怎樣表達(dá)出自己的情感。例如，在《觀點(diǎn)要明確》的教學(xué)中，教師可以拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)講，讓學(xué)生分享自己是如何確定論點(diǎn)的，自己列舉的例子和作文有怎樣的關(guān)系，自己主要論述了哪一觀點(diǎn)等。教師要在綜合性評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的感悟，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文作文的創(chuàng)新教學(xué)，教師就要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在語(yǔ)文作文創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的能力，讓學(xué)生在生活中挖掘?qū)懽魉夭?，提高學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。

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