淺談電化教學(xué)在小學(xué)語文課堂上的運用

王巧玲

摘? 要：小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;巧妙突破難點;提高教學(xué)質(zhì)量;活躍課堂氣氛;化抽象為直觀;滲透品德教育;優(yōu)化課堂教學(xué);事半功倍

電化教學(xué)是一種嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)形式。它是在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，綜合運用多種媒體進(jìn)行教學(xué)的活動。它追求在一定條件下可能達(dá)到的最佳教學(xué)效果。隨著教學(xué)改革的不斷深化，電化教學(xué)已成為提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在語文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運用，能再現(xiàn)課文情景、突破知識的重難點、拓寬視聽范圍等，促進(jìn)了語文教學(xué)形式的豐富多彩，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，能調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，可達(dá)到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有展示直觀形象的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。

我在講《游漓江》一課時，為了讓學(xué)生更好的理解文章，感受漓江的美，我給學(xué)生播放漓江風(fēng)光的視頻，那優(yōu)美的畫面，動人的音樂，使學(xué)生如醉如癡，他們對課文產(chǎn)生了很大的興趣，很快地投入到課文的學(xué)習(xí)之中。為了調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，在讀《游漓江》一課時，我給學(xué)生配上動聽的mp3樂曲，那優(yōu)美的樂曲深深的吸引了學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入那優(yōu)美的情境，學(xué)生陶醉在優(yōu)美的課文中，那動聽的朗讀聲深深地打動了我和其他學(xué)生，學(xué)生們躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S?？梢姡Z文課上巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能豐富學(xué)生感知，縮短學(xué)生與課文之間的心理差距，切實提高學(xué)生對語言文字的感受力。

二、有效突出重點，巧妙突破難點

一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵看有沒突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。而語文教學(xué)中有些教學(xué)重點、難點，受時代的差異和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)不易突出重點，突破難點。如果能夠運用多媒體教學(xué)，把學(xué)生不易觀察、不易理解到的事物用模擬的方式，化靜為動，化抽象為形象，直觀形象地顯示出來，就會使教學(xué)起到“化難為易”的作用。

三、安排合適時機，提高教學(xué)質(zhì)量

合理安排多媒體內(nèi)容出現(xiàn)的時間、時機及播映次數(shù)是關(guān)鍵。一般來說，多媒體出現(xiàn)的較好時機是在學(xué)習(xí)重點時出現(xiàn)，在突破難點時出現(xiàn);在學(xué)生無意注意向有意注意過渡時出現(xiàn);在幫助學(xué)生鞏固知識時出現(xiàn)。

教學(xué)《狼牙山五壯士》一課，第四段寫五壯士頂峰殲敵。這是課文的重點段，其中對比喻句的理解是教學(xué)上的難點。同時，這一段中既有描寫五壯士動作的重點詞，又有人物語言的描寫，是訓(xùn)練朗讀的好材料。教學(xué)這一段時，我先出示思考題，然后播放這一段錄像，學(xué)生通過視聽、圖文對照，理解比喻句這一難點就很容易突破了。同時學(xué)生找出了“搶、奪、插、喊”等動詞，通過理解，體會到五壯士的英勇頑強。此時，我趁機引導(dǎo)：“如何讀好這一段呢？”學(xué)生興趣濃厚，躍躍欲試。學(xué)生嘗試?yán)首x之后，急于想聽聽名家的朗讀。這時，教師抓住時機播放這一段mp3錄音。學(xué)生聽后，談體會感受，最后反復(fù)訓(xùn)練朗讀。至此，這一重點段的教學(xué)就輕松地完成了。

四、化抽象為直觀，體現(xiàn)電教優(yōu)勢

多媒體課件是以教學(xué)課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學(xué)難點而設(shè)計，它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。

如：《鵝》這首詩包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動作等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段難以將這豐富的信息表達(dá)清楚，而多媒體教學(xué)卻正好適合表現(xiàn)這些豐富的信息。我利用多媒體教學(xué)的具體步驟：1.“曲項”利用動畫展現(xiàn)一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子。2.“曲項向天歌”在前一個動畫的基礎(chǔ)上，合成鵝叫的聲音效果。3.“白毛”利用一幅靜止的大白鵝浮在水面上的圖片，突出其白色的羽毛。4.“白毛浮綠水”展現(xiàn)一只大白鵝浮在碧波蕩漾的水面上，突出其“浮”的悠閑的神態(tài)。在此引導(dǎo)學(xué)生觀察水、鵝毛的顏色對比以及鵝的悠然動作。5.“紅掌”出示白鵝揮動紅色的腳掌向前劃水的動作和劃水的“嘩嘩”聲。6.整體講解這首詩時，出示一幅動畫：亭臺樓榭，楊柳依依，一個小孩在不斷向湖里那群歡叫著的鵝拋撒谷粒。整個教學(xué)過程文圖并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出了原詩的意境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，理解了詩意，同時強化了記憶。

五、運用電教手段，滲透品德教育

小學(xué)語文教學(xué)，不僅是教誨學(xué)生使用語言文字，同時還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化地受到思想品德的教育，這是語文教學(xué)的重點之一，也是難點之一。多媒體手段在語文教學(xué)中的使用，使其難度大為降低。

如《飛機遇險的時候》一文，表現(xiàn)的是周恩來總理臨危不懼，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，文中所表現(xiàn)的飛機遇險的體驗是我們都沒有過的，怎樣才能使學(xué)生切身地感受到這種驚懼和意識到一個降落傘的重要性呢？我先放了一段飛機遇險時人們驚慌失措的場面和飛機失事，機毀人亡的錄像片，讓學(xué)生體會到飛機墜毀的可怕。然后，我又放了一段飛機遇險時可用降落傘安全著陸的視頻，使學(xué)生意識到在這個時刻擁有降落傘就意味著擁有了生命。這時，結(jié)合課文，同學(xué)們都理解了課文內(nèi)容感受到了周總理的高尚品質(zhì)，而且都表示要學(xué)習(xí)總理美好品質(zhì)的決心。由于巧妙地運用了電教手段，這節(jié)課的難點迎刃而解了。因此說，合理地運用電教手段，能減輕教學(xué)中實施品德教育難度，有利于培養(yǎng)兒童的品德素質(zhì)。

總之，在語文教學(xué)中多媒體的恰當(dāng)運用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教師還須根椐語文教學(xué)的需要全面考慮、優(yōu)化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好;還要考慮教學(xué)需要和各種媒體的特點和功能，并把各種媒體有機地結(jié)合起來，合理地應(yīng)用于語文教學(xué)過程，力求使各種媒體的長處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。