淺談構(gòu)建和諧課堂，享受魅力音樂

施家芳

摘? 要：一堂理想的音樂課堂，美妙的旋律始終是我們音樂教師的追求。孩子們總是在蹣跚學(xué)步中學(xué)會走路，也一定是在無數(shù)次旋律的感知中認識音樂。音樂課上，讓音樂本體說話，讓孩子學(xué)會聆聽音樂，感悟音樂，品味音樂，是我們每個音樂教師的第一要務(wù)。通過我們的教學(xué)，讓大量的優(yōu)秀音樂作品在課堂蕩漾，讓學(xué)生在課堂上遨游在音樂的海洋，讓孩子在韻律氤氳中品味音樂的藝術(shù)美。

關(guān)鍵詞：課堂;享受;音樂

著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學(xué)的超級任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師在教學(xué)時要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。

一、構(gòu)建和諧課堂，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

人為本，和為貴，諧為美。和諧是一種美，和諧是一種境界，和諧社會需要實施和諧教育，新課程呼喚和諧課堂。教育家夏丏尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”感情是教學(xué)的催化劑，教師要注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情。我認為師生關(guān)系應(yīng)該是一種民主、平等的新型關(guān)系;師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系;師生關(guān)系無時無刻不影響著教育的過程和結(jié)果，感情的接近，心靈的共鳴，知識的啟發(fā)，能力的培養(yǎng)。師生之間只有建立融洽和諧的師生關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。師生關(guān)系和諧，老師表揚，學(xué)生認為是鼓勵;老師批評，學(xué)生認為是愛護。表揚和批評在融洽的師生感情中能成為學(xué)生前進的動力。

感人心者，莫先乎情。只有親其師，才能信其道。新課程理念下的師生關(guān)系是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。在初中音樂教學(xué)中，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的距離;教師對待學(xué)生要有耐心，能溫和、親切、平等地對待每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，讓特別的愛給予特別的學(xué)生。幫助學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣;以賞識的心態(tài)面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到被關(guān)懷和賞識;培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在心理上對老師有親切感、信任感，以及產(chǎn)生一種不好好學(xué)習(xí)就對不起老師的情感。

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求，和諧能夠產(chǎn)生動力、提高效率、產(chǎn)生最佳效益。

讓學(xué)生享受教學(xué)的快樂，體驗學(xué)習(xí)活動中的民主、平等、自由、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵，鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導(dǎo)。在和諧的教學(xué)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。

新型師生關(guān)系表現(xiàn)在教師和學(xué)生在人格上是平等的、在互助合作中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。其核心是師生心理相容，心靈的相互接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。其宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。

二、培養(yǎng)欣賞能力，提高學(xué)生音樂興趣

音樂是美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，是人的精神最精致的產(chǎn)物之一。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，這不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。欣賞音樂，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活閱歷和經(jīng)驗去感知體驗。中學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗積累少，要使他們真正理解音樂，達到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，然后再讓他們在動聽的樂曲聲中充分自由地想象、體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度，即直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉?！币魳返南胂笫峭ㄟ^聲音來完成的，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力要注意設(shè)置情節(jié)、激發(fā)興趣、營造想象空間。如：以想象為前提，以繪畫為手段，實施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂美?；蜻\用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力。

如學(xué)習(xí)《春節(jié)序曲》時，我讓學(xué)生搜集一些對聯(lián)、年畫、小燈籠等，讓學(xué)生先說出其用途及所用的特定氛圍及時間，再說出在春節(jié)時人們的心情，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象《春節(jié)序曲》將會以什么情緒、什么形象表現(xiàn)音樂，使學(xué)生形成逆向思維，讓生活的感悟先走進音樂，形成由具體到抽象的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

中學(xué)生有很強的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望，而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。我們教師要與時俱進，審時度勢，將一些優(yōu)秀作品提供給學(xué)生，如電視劇《雍正王朝》熱播時，介紹《得民心者得天下》;《水滸傳》熱播時，介紹《好漢歌》;教師節(jié)時，播放《每當(dāng)我走過老師窗前》、《太陽的祝福》;國慶節(jié)時，播放《歌唱祖國》、《愛我中華》，讓學(xué)生在激昂高亢的音樂聲中感受祖國的繁榮昌盛，和祖國蒸蒸日上的發(fā)展形勢，堅定努力學(xué)習(xí)的信心等。讓學(xué)生身臨其境，充分體會音樂的獨特魅力。這些歌曲深受中學(xué)生親睞，能行之有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化學(xué)生的心靈、美化學(xué)生的行為。要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、體驗美，進而創(chuàng)造美、發(fā)展美。

三、實施師生互動，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要精心選材，合理安排音樂教學(xué)內(nèi)容，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，提出新的問題和信息以及選擇學(xué)生喜愛的歌曲、音樂知識、音樂故事等，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷開闊學(xué)生的音樂視野，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而尋找源頭活水。心理學(xué)認為，參與學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法，因為一個人的興趣只有在實踐中才能產(chǎn)生和發(fā)展。音樂的實踐活動有很多，如：演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創(chuàng)作等。在各種音樂藝術(shù)實踐中也可進行競賽，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參加校內(nèi)外演出、比賽。讓學(xué)生把學(xué)到的知識技能在大庭廣眾下進行表演和展示，不僅能增加他們的成就感，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶治學(xué)生情操、鍛煉學(xué)生各方面的能力，從而增強學(xué)生自信，感受音樂魅力。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。在音樂教學(xué)活動中，教師要努力地改變陳舊的觀念，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動活潑的教學(xué)活動，創(chuàng)編相符的簡單律動以激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣和愛好，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，使學(xué)生喜愛音樂，熱衷于我們的音樂課堂。

參考文獻

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