多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合研究

劉發(fā)楊

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)性教學(xué)，多媒體技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用。通過媒體教學(xué)工具的參與促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體的教學(xué)方法，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)的媒體課程順利開展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;注重創(chuàng)新;加強(qiáng)實(shí)踐

有效的課堂是我們極力追求的一種課堂模式，有效性是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中投入的時(shí)間、精力和所獲得的成長(zhǎng)相關(guān)的關(guān)系。多媒體技術(shù)的問世，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的提高，提供了新的教學(xué)人理念。將教育信息資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化模式，將多媒體技術(shù)、設(shè)備應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，并以信息資源管理的方式進(jìn)行溝通與教學(xué)，全方位利用多媒體的實(shí)質(zhì)功能，充分發(fā)揮教師的教學(xué)能力水平，提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。下文將論述應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

不同于以往枯燥、單一的灌輸性教學(xué)手段，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)十分顯著。在數(shù)學(xué)課堂上，教師合理引進(jìn)多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新，從而保證學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更加新穎，并且具有一定的趣味性。數(shù)學(xué)教師需要更新教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建全新的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，使小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)理念

在教育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是教師采用講解的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得更好的教學(xué)效果。例如，應(yīng)用電子書包，教師在擬定的學(xué)習(xí)環(huán)境中引發(fā)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生操作、演示和評(píng)論。在探索時(shí)，學(xué)生可以獨(dú)立探索，與同學(xué)交流，向老師提問，或從平臺(tái)本身找到答案。自主學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了充足的學(xué)科學(xué)習(xí)空間，有效地改善了教學(xué)方式，使學(xué)生更加快樂，愿意投入數(shù)學(xué)，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感教育。

三、建立數(shù)字化課堂，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體不僅可以加入動(dòng)畫效果，還可以借助相關(guān)電視影像資料來吸引和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有調(diào)查研究顯示，學(xué)生對(duì)于多媒體化的教學(xué)方法具有較高的興趣，且參與度較高，不僅可以增加師生互動(dòng)，還可以有效減少上課注意力不集中的學(xué)生數(shù)量。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中通過視、聽、用結(jié)合，可以在注重課程趣味性的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教授小學(xué)生乘除運(yùn)算時(shí)，教師要不只限于通過傳統(tǒng)的板書，還可以用多媒體技術(shù)，通過圖片、文字、音像等資料與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生找出乘除計(jì)算的邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

四、采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力

小學(xué)階段數(shù)學(xué)科目教育的宗旨是增強(qiáng)學(xué)生們的思索問題技能，同時(shí)其亦屬于小學(xué)階段中數(shù)學(xué)科目教育的極其重要的因素。這種情況下老師們能夠運(yùn)用當(dāng)今最新型的網(wǎng)絡(luò)訊息技術(shù)來展現(xiàn)生動(dòng)逼真的教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容充滿情趣性地展現(xiàn)出來。使孩子們?cè)诨顫娝瑦偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)的建立和發(fā)展歷程，如此充滿情趣性的教學(xué)過程，不但能增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，尚能夠強(qiáng)化孩子們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果。

五、引導(dǎo)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)揮

小學(xué)生往往認(rèn)知度不足，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，容易出現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。因此，要明確教學(xué)過程中教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，即教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有學(xué)生自己通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提升他們的學(xué)習(xí)能力，才能有效地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，在進(jìn)行圓面積計(jì)算公式內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以用多媒體進(jìn)行演示：先將一個(gè)圓2等分，分別用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再分成8個(gè)一樣的小扇形，讓小扇形一個(gè)接著一個(gè)從圓中“飛出來”，有次序地排成兩列，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形。接著再依次進(jìn)行16等份、32等份，讓學(xué)生直觀地看出圓的面積與近似長(zhǎng)方形的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的長(zhǎng)方形面積進(jìn)行思考總結(jié)，對(duì)圓的面積求法進(jìn)行猜想。最后，通過移動(dòng)演示，引導(dǎo)學(xué)生建立圓半徑的學(xué)習(xí)，從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。

六、活用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

教育的根本目標(biāo)除了要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還需要確保其能將所學(xué)知識(shí)高效地應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。而就傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，教學(xué)內(nèi)容大多過于理論化，不光不利于學(xué)生的理解，也難以讓學(xué)生將其應(yīng)用于實(shí)踐之中。為此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該活用多媒體技術(shù)，將其與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，促使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)活用到實(shí)際生活之中。以“平移”的相關(guān)教學(xué)為例，教師可通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景?？赡M超市路徑分布圖，并列出需要購(gòu)買的物品，讓學(xué)生列出相應(yīng)的路徑，再對(duì)行走的路線進(jìn)行計(jì)算。此類案例教學(xué)，能在鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中。

七、利用電子白板來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)是電子白板的基礎(chǔ)性功能，我們可以利用這些功能來組織開展一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如人教版四年級(jí)下冊(cè)？圖形的運(yùn)動(dòng)？的第三課時(shí)，把一個(gè)平面圖形向不同的方向平移，畫出最后所得的平移圖形。老師可以利用電子白板來模擬圖形運(yùn)動(dòng)軌跡，同時(shí)，也可以讓學(xué)生用電子白板來模擬不同圖形的不同運(yùn)動(dòng)軌跡。再比如學(xué)生在量角、畫角時(shí)，可以讓他們用電子白板上提供的量角器去測(cè)量角的度數(shù)，用量角器在電子白板上畫規(guī)定讀數(shù)的角;學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的時(shí)候，可以讓他們用電子白板上提供的圓規(guī)，在電子白板上畫圓。從而讓電子白板成為小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要工具與主要場(chǎng)所。另外，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生用電子白板來做或者講解題目。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，繼而也使得教師的教學(xué)水平得以提升。

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