對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

周翔

摘要：當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)新媒體已發(fā)展成為我國社會的重要產(chǎn)業(yè)，成為我國的傳播支柱，而且網(wǎng)絡(luò)新媒體的人才需求市場巨大，對網(wǎng)絡(luò)影響力極高。同時，市場對新媒體人才的質(zhì)量要求也日趨增高，本文梳理了新媒體發(fā)展的研究成果，調(diào)查新媒體網(wǎng)絡(luò)職業(yè)市場的樣本數(shù)據(jù)，并在數(shù)據(jù)之上從各角度包括課程體系以及教學(xué)的平臺等維度，進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與新媒體;人才培養(yǎng);創(chuàng)新性

隨著時間的發(fā)展和社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)新媒體時代悄然而至。社會輿論逐漸向媒體化發(fā)展，多媒體的影響已經(jīng)貫穿整個社會，所以社會及高校也已經(jīng)意識到新媒體時代的發(fā)展媒體技術(shù)的重要意義，并積極的去研究了各種與新媒體相關(guān)的科技，本篇文章與新媒體時代相契合，且文章的討論目標(biāo)也因?yàn)樾旅襟w時代的到來而變得更有意義。

1 專業(yè)出口

網(wǎng)絡(luò)以及新媒體行業(yè)在未來的3到5年的時間內(nèi)將會處于極度缺乏人才的狀況，而行業(yè)對于人才的稀缺就造成了崗位的價值，正是因?yàn)槿瞬畔∪?，因此該行業(yè)會產(chǎn)生更多的機(jī)會，新媒體時代需要的是精通于計算機(jī)通訊技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)等相關(guān)硬件操作的人才，通過對比各上市公司以及招聘系統(tǒng)的招聘信息不難看出，新媒體行業(yè)對于人才，需求的關(guān)鍵詞有，具備數(shù)據(jù)整理能力，大數(shù)據(jù)匯集能力，新技術(shù)探索能力，研發(fā)能力，同時，當(dāng)下社會上熱議的文理綜合能力也在新的崗位要求中得到體現(xiàn)，而新媒體崗位更需要文理兼優(yōu)的優(yōu)秀人才擔(dān)任重要職位，因此，當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)以及新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的思考問題時，我們更應(yīng)該從崗位需求出發(fā)，定向培養(yǎng)專業(yè)人才，與此同時，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)同樣需要具備多種能力的人才，比如PC端掌握良好，手機(jī)端用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品服務(wù)能力俱佳的優(yōu)秀人才，同時也要能夠執(zhí)行以及策劃相關(guān)現(xiàn)場產(chǎn)品的推廣，如微博，微信QQ等軟件的運(yùn)營。

2 從專業(yè)入口到專業(yè)出口——人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

2.1 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的創(chuàng)新性

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才的培養(yǎng)都停在了一個比較基礎(chǔ)的階段。大部分從業(yè)者缺乏對網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。比如說產(chǎn)品銷售經(jīng)理，用戶體驗(yàn)師以及網(wǎng)絡(luò)銷售宣傳等等這些職業(yè)。讓社會的職業(yè)市場已經(jīng)接近于飽和。如果學(xué)生想在職業(yè)競爭中取得優(yōu)勢地位，那我們應(yīng)該怎么樣來引導(dǎo)學(xué)生呢？首先。我們要有辦學(xué)理念的創(chuàng)新性。不能走老式的道路。突破之前的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式。把新式的教學(xué)理念落實(shí)到學(xué)生當(dāng)中。教他們?nèi)绾芜\(yùn)用理性的思維學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體教育。建構(gòu)式的創(chuàng)新是什么呢？那就是開創(chuàng)混合教學(xué)模式，把他們不同種類的人才融合到一起。把不同的教學(xué)產(chǎn)品、不同的行業(yè)、不同的概念。不同的人之間連接在一起。從而達(dá)到辦學(xué)理念的創(chuàng)新性。 新媒體時代已然展開序幕，新媒體的人才培養(yǎng)需要提上日程，人才培養(yǎng)不僅需要專業(yè)知識的積累，同樣需要社會實(shí)踐，這樣我們才能培養(yǎng)出真正的人才。

2.2 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程體系改革

當(dāng)下新媒體專業(yè)的分類以及課程體系分為三個類型，分別是復(fù)旦模式，以傳播學(xué)的基礎(chǔ)能力整理訓(xùn)練培養(yǎng)為主，以互聯(lián)網(wǎng)信息的溝通交流以及互通為應(yīng)用作為輔助的教學(xué)模式。其次是中國人民大學(xué)的教學(xué)模式，其教學(xué)模式，是以新聞學(xué)的能力訓(xùn)練作為主要內(nèi)容，以互聯(lián)網(wǎng)的思維以及互聯(lián)網(wǎng)信息傳播以及應(yīng)用作為輔助內(nèi)容來展開。其三是華中科技師范大學(xué)的教學(xué)模式，它將互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技能和傳統(tǒng)新聞訓(xùn)練作為同樣比重來教育學(xué)生，達(dá)到其想要的教學(xué)目的。

新媒體專業(yè)應(yīng)該將課程的設(shè)置回歸到新媒體行業(yè)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。課程可以以素養(yǎng)類課程以及課余課程同時發(fā)展來豐富學(xué)生的知識，還可以減少學(xué)生課堂上的純理論教學(xué)，比如歷史學(xué)論述，但應(yīng)該以一些實(shí)踐性課程進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生的課外時間，增加學(xué)生的實(shí)踐活動.實(shí)踐時間應(yīng)當(dāng)以一年為期，這也與歐盟某些國家的新聞教育相符合，同時仍然應(yīng)該增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與新聞學(xué)習(xí)以及大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)該長久，固定不變，應(yīng)該與新媒體的發(fā)展趨勢相結(jié)合，與網(wǎng)絡(luò)流行趨勢相結(jié)合，而專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)做出學(xué)習(xí)性預(yù)判，對學(xué)生將要遇到的新媒體問題作出估計，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的掌握此類知識，并且教師要突出培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)能力與專業(yè)水平，同時，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力使之得到大量提升，塑造學(xué)生思維能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有加強(qiáng)人才的綜合能力的提升，開放性以及人才的創(chuàng)新性，提高人才的改革能力，方能在新媒體血液上獲得專業(yè)能力的突飛猛進(jìn)。而當(dāng)代教育系統(tǒng)需要根據(jù)新媒體行業(yè)的發(fā)展，及時做出調(diào)整，我們應(yīng)當(dāng)將新媒體行業(yè)的教學(xué)任務(wù)，人才培養(yǎng)任務(wù)與時代相結(jié)合，只要人才的培養(yǎng)符合時代大趨勢，方能使人才發(fā)揮新媒體的時代意義。

3 結(jié)束語

教育系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)新媒體業(yè)界需求來制定合理的課程體系，各種院?？梢园才艑W(xué)生與各類發(fā)展中的新媒體進(jìn)行溝通合作，提供具有針對性的服務(wù)，來提高學(xué)生的新媒體實(shí)踐能力，最終讓人才能夠在新媒體的方得長遠(yuǎn)發(fā)展。

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