小學(xué)體育多元化教學(xué)的探究

諸葛一賢

摘要：隨著教育改革不斷地深入與教育體制不斷完善，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)的需要，多元化的教學(xué)模式正逐漸發(fā)展與取代單一的課堂教學(xué)模式，如何進(jìn)一步推動小學(xué)體育多元化教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)今教學(xué)過程中每一名小學(xué)體育教師所要切實(shí)思考的教學(xué)問題。本文將針對如何更好地開展小學(xué)體育多元化教學(xué)展開進(jìn)一步的討論與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多元化教學(xué);探究

引言

在體育課程教學(xué)的過程中融入素質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展與進(jìn)步已經(jīng)成為現(xiàn)今教育工作者在工作過程中的主要目標(biāo)。在這種時代大背景之下，身為小學(xué)體育教師的我們要切實(shí)推動小學(xué)體育教學(xué)朝著更加多元化的方向發(fā)展，在體育教學(xué)的過程中充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)體育課程的主動性。

1多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵

多元化的教學(xué)模式是指轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中單一的教學(xué)方式，如“填鴨式”教學(xué)即單一地向孩子們傳授在長期教學(xué)過程中所產(chǎn)生的教學(xué)理論，讓孩子對其刻板地進(jìn)行記憶，這種教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在授課的過程中融入多種教學(xué)模式，使其滿足不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，做到因材施教，讓每一名學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中都可以得到相應(yīng)的提高。

相比較于單一的教學(xué)方式，多元化的體育教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)選擇不同的教學(xué)方法來開展新課程的學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的需要，充分調(diào)動學(xué)生與教師的積極性和主動性，讓課堂中的教學(xué)效果達(dá)到最好。

2現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)模式中存在的問題

雖然現(xiàn)今我國小學(xué)體育教學(xué)仍然在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，但是在實(shí)際授課的過程中仍然存在著較多的問題。首先，教學(xué)模式單一是現(xiàn)今體育課程開展過程中所存在的首要問題，近年來國家大力提倡與推進(jìn)教育改革、發(fā)展素質(zhì)教育在體育學(xué)科中起到了較大的成效，但是這種改革取得的成果僅僅局限于體育教學(xué)過程中的觀念、思想與方法等，對于實(shí)踐方面的改革仍然不足。在現(xiàn)今體育教學(xué)開展的過程中，教師仍然注重對于學(xué)生動作技能的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的體能與相關(guān)動作技術(shù)的掌握程度，這種教學(xué)方式雖然對于提高孩子們的體能與身體素質(zhì)有較大的幫助，但是學(xué)生們的體育素質(zhì)與體育能力難以得到有效的培養(yǎng)。

其次，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，沒有完善的教學(xué)方法與教學(xué)體系。體育課程中過于注重孩子們體育技能與體能的提高，因此在授課過程中往往更加注重對于體育基本知識與基本動作技能的講解，而忽略了學(xué)生對于體育課程的真實(shí)感受，教師在授課的過程中也很難考慮到學(xué)生之間個體的差異。教師過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范的教學(xué)方式導(dǎo)致孩子們對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣不斷減弱，產(chǎn)生學(xué)生們雖然喜歡體育運(yùn)動但是卻討厭學(xué)習(xí)體育課程的現(xiàn)象，長此以往，學(xué)生對于體育的興趣與熱情勢必會受到相應(yīng)的影響，導(dǎo)致后續(xù)的體育課程難以得到有效的開展。

3多元化的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中不利于孩子們學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，讓孩子們得到更加全面的發(fā)展，因此我們在開展教學(xué)的過程中要適應(yīng)社會多元化的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一元化的體育教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中融入多種教學(xué)方法，開展多元化的體育教學(xué)，讓孩子們在體育教學(xué)的過程中取得更大的進(jìn)步與提高，下文將提出以下幾點(diǎn)意見與建議。

課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的興趣與愛好安排不同的教學(xué)課程與教學(xué)進(jìn)度。在課程開始正式授課之前，教師應(yīng)對班級學(xué)生進(jìn)行一個深入的調(diào)查，準(zhǔn)確掌握孩子們的身體狀況以及興趣愛好，根據(jù)所收集到的信息對課程進(jìn)行精心的安排，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)根據(jù)教學(xué)大綱安排教學(xué)內(nèi)容的授課方式。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生的課堂教育之中。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來徹底改變了我們傳統(tǒng)的生活方式，為我們的生活帶來了諸多的便利，在這樣的時代背景之下，我們也要善于將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到日常的體育教學(xué)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，增加課堂的趣味性。

采用分組的教學(xué)方法，根據(jù)班級中學(xué)生不同的體能特征與對體育的愛好程度將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，如有的孩子體能差、身體瘦弱，有的學(xué)生身體強(qiáng)壯，還有的學(xué)生喜歡跑步、打籃球、踢足球等體育運(yùn)動，教師可以根據(jù)孩子們不同的喜好與身體素質(zhì)安排不同的體育學(xué)習(xí)課程，并對不同的小組進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

結(jié)束語

在如今的小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)今教學(xué)的需要，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及課程的內(nèi)容，融合多種教學(xué)模式的多元化教學(xué)方式勢在必行，體育教學(xué)工作者必須采取諸如多媒體教學(xué)、分組教學(xué)等手段將多元化教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中。總之，多元化與多層次化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，對于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求的滿足有著重要的作用，更符合我國當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的必然方向。同時，多元化與多層次教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提高。

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