瀘州市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對策研究

摘要：北京奧運(yùn)會(huì)后，校園足球得到了國家、社會(huì)和學(xué)校的廣泛重視，涌現(xiàn)了一批足球?qū)W校和特色足球項(xiàng)目。通過使用文獻(xiàn)的方法，問卷調(diào)查等，探討當(dāng)前形勢下的三個(gè)縣中學(xué)，并得出結(jié)論：在瀘州中學(xué)的發(fā)展足球很常見，老師們是溫和的，和學(xué)生體育有很高的興趣，這有利于這個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展校園足球。擴(kuò)大足球教師隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè);加強(qiáng)體育活動(dòng)與校本教材的銜接;豐富足球文化活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：校園足球;開展現(xiàn)狀;對策;瀘州市中學(xué)

引言

根據(jù)教育部2014年健康體質(zhì)測試數(shù)據(jù)顯示，我國中學(xué)生健康體質(zhì)較前幾年逐年下降。在這種情況下，國家提出了校園足球的發(fā)展方向，旨在大力促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)青少年體質(zhì)的提高。在國家足球發(fā)展政策的推動(dòng)下，近年來，“足球走進(jìn)校園”和“校園足球”成為校園體育的熱點(diǎn)話題。越來越多的學(xué)校開始關(guān)注校園足球的發(fā)展，并以此作為學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

一、研究對象和方法

1. 研究對象

本文以瀘州市瀘州六中、瀘縣二中、敘永一中3所學(xué)校為研究對象。

2. 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法。

二、結(jié)果與分析

1.場地器材的現(xiàn)狀分析

場地器材設(shè)備是學(xué)校體育發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是學(xué)生從事體育鍛煉的基本場所，良好的學(xué)校體育落實(shí)發(fā)展離不開豐富的場地器材做保障，有關(guān)研究表明，良好的場地器材才能推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，尤其是足球這種依靠場地器材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有保證每名學(xué)生擁有一個(gè)足球，擁有足夠的場地訓(xùn)練，校園足球的發(fā)展才能得到基礎(chǔ)保證。因此了解某學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，場地器材鄙視首要因素。在調(diào)查的3所學(xué)校中，瀘州六中和瀘縣二中不光在足球場地?cái)?shù)上擁有較多，達(dá)到4塊，且在相應(yīng)器材的配備上也是相當(dāng)完善，這與該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度及校園足球的推廣密切相關(guān);而敘永一中與上述2所學(xué)校相比，各環(huán)節(jié)的配備就閑的些許不足，僅有2塊足球場，缺少顛球帶、顛球器等促進(jìn)學(xué)生基本功練習(xí)的器材設(shè)備?？傮w來說，瀘州市中學(xué)足球場地器材的擁有上，處于國家要求的中上水準(zhǔn)，能夠較充足的滿足學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的需要，相應(yīng)設(shè)施較完善，能夠較好的刺激學(xué)生的體育需求_[3]，對足球運(yùn)動(dòng)的開展奠定了重要的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生參與動(dòng)機(jī)分析

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，100%學(xué)生都會(huì)把提高身體素質(zhì)，強(qiáng)身健體放在參與足球運(yùn)動(dòng)的首要目標(biāo)，在當(dāng)下學(xué)習(xí)壓力較大的情況下，青少年急需一種調(diào)節(jié)或者排解的方式來宣泄內(nèi)心的不良情緒，而參與足球課的過程中，青少年注意力高度集中，身心最大限度的放松，剛好滿足了青少年的需要;其次，占92%的學(xué)生參與足球是為學(xué)習(xí)足球技能，學(xué)習(xí)足球技能則正好滿足了青少年對于部分體育項(xiàng)目的好奇心，例如顛球、香蕉球、勺子球等都可以豐富青少年對于新鮮事物的滿足感;80%的青少年選擇排解學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)心理健康，當(dāng)前校內(nèi)、校外學(xué)習(xí)壓力較大，部分青少年的心理健康水平較低;75%的青少年認(rèn)為敞開心懷，結(jié)交朋友是參與的重要?jiǎng)訖C(jī)，在學(xué)校青少年忙于學(xué)業(yè)，周末等節(jié)假日回到家中后，也是奔波于各個(gè)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)班，很少有時(shí)間結(jié)交朋友，而體育課則提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，讓學(xué)生讓那個(gè)因體育聚集在一起互動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。

（2） 學(xué)生喜愛程度分析

足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的喜愛程度因性別而異。男生喜愛足球運(yùn)動(dòng)的程度非常高，俗話說“足球是男人的項(xiàng)目”，足球運(yùn)動(dòng)的熱血、激情、奔跑正在當(dāng)前青少年內(nèi)心所追求的，而且在同場競技中，男生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，因此男生對于足球運(yùn)動(dòng)非常喜愛;與此相反，很多女生對于足球運(yùn)動(dòng)并不熱衷，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，不利于女生的參加，且受傷的幾率較高，因而日常的體育課，許多女生并不愿意從事足球鍛煉，但隨著我國女足在世界上不斷取得佳績以及校園足球的普及，部分女生的體育意識(shí)也在不斷改變著，體育課參與足球運(yùn)動(dòng)的女生較曾經(jīng)想必有了不小的提高。

（3） 足球師資力量現(xiàn)狀分析

教師性別、年齡結(jié)構(gòu)是體育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，該現(xiàn)狀不僅可以反映出該校體育教師的構(gòu)建是否合理，還可以突體現(xiàn)學(xué)校體育長遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。通常教師隊(duì)伍保持了老中青3個(gè)年齡段，即老齡教師注重專業(yè)知識(shí)，豐富體育鍛煉基本理論;中青年教師注重于體育基本技術(shù)、技能的教授，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，教學(xué)手段的創(chuàng)新，利用自身充沛的活力創(chuàng)新教學(xué)方法。

性別結(jié)構(gòu)上，足球?qū)I(yè)教師以男性居多，女性教師幾乎是男性教師的三分之一，這與足球項(xiàng)目的特點(diǎn)息息相關(guān)，足球的運(yùn)動(dòng)屬性決定了男性在該項(xiàng)目的教學(xué)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢;在年齡結(jié)構(gòu)上，以20-30年齡段為主，這一階段的教師多是應(yīng)屆畢業(yè)生，有著充沛的經(jīng)歷與教學(xué)熱情，是校園足球的開展先行者。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1） 瀘州市中學(xué)足球開展情況較好，場地器材配備較完善，3所學(xué)校中2所能夠做到器材設(shè)備配備的齊全，只有1所學(xué)校并未達(dá)標(biāo)，能夠較好的滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

（2）中學(xué)生參與足球課程的動(dòng)機(jī)多是強(qiáng)身健體、結(jié)交朋友、愉悅身心等，且喜愛程度在男女群體中有較大的差異。

2.建議

（1）為滿足在校學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的需求，校方應(yīng)擴(kuò)大對足球?qū)I(yè)教師的招聘，擴(kuò)充學(xué)校足球師資力量，引進(jìn)高層次人才，從教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念等方面全面的豐富學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的參與興趣。

（2）校方大力投入體育經(jīng)費(fèi)至足球運(yùn)動(dòng)課程的開展中，進(jìn)行場地器材的改善，并對老化的器材進(jìn)行淘汰，從基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

結(jié)束語

綜上調(diào)查可以分析出：通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，激發(fā)幼兒的戰(zhàn)斗精神，學(xué)習(xí)合作，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的意義。國家的未來在于孩子，學(xué)校足球?qū)⒆觽€(gè)性的塑造有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)為志. 成都市中小學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校的現(xiàn)狀與對策研究[D].西南交通大學(xué)，2011.

[2]陳向陽. 成都市中學(xué)小場地足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策[D].四川師范大學(xué)，2010.

作者簡介：杜川（1997-），男，漢，四川省瀘州市，本科，研究方向：體育教育