對于新學員隊列訓練方法有效性探

朱偉

摘要：新學員訓練的一項重要內容就是隊列訓練。在新學員訓練的各科目中，花費時間和精力最多的科目是隊列訓練。隊列訓練即對新兵身體的力量、速度、靈敏性和協(xié)調性等素質有很高的要求，同時又需要承受較高的運動負荷和訓練強度。遵循科學的組訓規(guī)律，能夠有效避免新學員訓練傷病，提高隊列訓練效益。因此，把握新學員身體特點與隊列訓練規(guī)律，有針對性開展隊列訓練對提高訓練質量有重要意義。

關鍵詞：新學員;隊列;團隊協(xié)作

1隊列訓練的主體

隊列訓練的訓練主體是訓練中的教練員、學員。教練員和學員同時又是訓練的主要矛盾，是相互作用相互制約的關系。教練員在訓練中起主導作用，而受訓者相對于教練員是從屬位要提高訓練水平，就要有效地協(xié)調好兩者之間的關系，解決訓練各環(huán)節(jié)的問題，從而有效地提高訓練水平。

1.1教練員

教練員的教學水平在隊列訓練中至關重要。首先要根據訓練任務制定切實可行的訓練計劃。不管是一般訓練還是專項訓練，根據不同的任務及訓練的目的和內容，制定總體訓練目標，使訓練始終在正確的訓練指導思想下進行。教練員制定詳細的訓練計劃必須從微觀角度為總體構想和訓練目標服務的。包括各訓練階段需完成的訓練內容、達到的訓練指標、控制目標所采取的步驟和措施等等都要在計劃中預設到。如果不能準確完成這些內容就會對訓練產生不可預測的影響，其次教練員在訓練過程中要把解決普遍問題和個別問題結合起來。解決隊列訓練中的普遍問題是教練員的基本能力，也是必須具備的能力。因為在完成一般隊列訓練和專項隊列訓練任務時，在每個訓練內容進行過程中都會存在一些共性的問題，這就要求教練員必須根據訓練的進度提前預測并提示予以解決。對任何小的問題都不要輕視。只有解決了共性的問題才能使訓練水平得以不斷的提高。訓練中的個別問題往往是出現(xiàn)在攻堅階段，在這個階段各種矛盾更加凸現(xiàn)。高水平的教練員就是善于在錯綜復雜的訓練工作中找出主要矛盾采取堅決的措施予。以糾正第三是教練員確實要發(fā)揮訓練中的主導作用。在枯燥乏味的隊列訓練中，如何使其變得有聲有色，在艱苦的訓練中既練到技能，又能使受訓者思想品質得到鍛煉，受到啟迪。教練員必須積累心理學、訓練生理學等多方面知識，及時發(fā)現(xiàn)受訓者產生的各種情緒變化和思想變化，根據其所表現(xiàn)出的具體行為做好訓練中的思想政治工作。利用受訓者身邊的典型、多媒體教學手段提高他們的訓練熱情。讓受訓者始終圍繞任務目標建立自覺的行為模式。

1.2受訓者

受訓者與教練員同為訓練的主體然而依照從屬關系受訓者又處于被動地位。因為受訓者在大約90%的訓練時間里都是直接執(zhí)行教練員的指令，在這一過程中多種因素對訓練質量產生雙向的影響。

意志品質意志品質是訓練中無形因素，是保證高水平完成訓練任務的首要條件。這一精神因素將對新學員入學訓練、高規(guī)格專項隊列訓練起決定性作用。堅強的意志品質能夠使受訓者在艱苦的訓練中克服各種各樣困難，如惡劣的氣候、疾病等。促使訓練不斷上升到新的更高水平，反之訓練就會大打折扣。優(yōu)良的意志品質是社會、家庭、個人等多方面條件共同長期作用的結果絕非一日之功。所以，意志品質的個體差異是存在的，認識到這種差異才能有針對性地在隊列訓練的不同階段去培養(yǎng)和鍛煉他們。

2影響隊列訓練的因素

2.1在隊列訓練實踐中，任何氣候都不應該成為阻止訓練實施的借口。因為隊列訓練本身就是要在練技能的同時使受訓者的意志品質在不同的氣候條件下得到強化和提高。作為訓練者也應該利用各種惡劣氣候條件使受訓者得到摔打與磨練，這才是隊列訓練的主旨意義所在。但是，不良的氣候條件對訓練產生的影響也是很明顯的，而且我們必須承認超過人體正常承受能力的鍛煉必須有度，如果超過人體所能承受的量，不僅使訓練本身受到影響造成非戰(zhàn)斗減員，從訓練的本質講不加選擇盲目使用非常規(guī)訓練手段是缺乏科學性的。必然使訓練受到影響。因此必須要用科學的眼光看待隊列訓練的規(guī)律。

2.2依據隊列訓練的人數(shù)和訓練任務，具有一定寬度和縱深的場地是進行隊列訓練的重要條件。如果沒有能夠容納參訓兵力展開的訓練場地，就不能使參訓兵力在訓練中達到較高的訓練量，尤其是行進間動作及專項隊列訓練任務對場地要求更加嚴格。

3隊列訓練的原則，方法

3.1隊列動作的規(guī)范性要求可以歸納為四個特點：即準確性、力度感、節(jié)奏感、整齊性，這就對新兵身體的速度、下肢力量、手眼協(xié)調性、手腳協(xié)調性以及反應能力等提出了挑戰(zhàn)。

3.1.1準確性是指隊列動作的肢體運動路線、運動距離要準確。要嚴格按照條令規(guī)定的要領去組織隊列訓練，條令、教材怎樣規(guī)定的，就應怎樣嚴格執(zhí)行。但是在施訓過程中，部分骨干對動作標準把握不好，反復訓練，效果卻不明顯，動作始終缺乏美感，卻又找不到問題的癥結所在，究其原因就是對動作標準把握不夠。比如：稍息和跨立，都非常明確地規(guī)定了出腳和跨腳的距離，但是在實際訓練中，部分骨干把握不好標準，動作幅度不夠。如果幅度不夠，動作就不舒展，即使速度再快、再整齊，也不美觀。

3.1.2隊列動作的美感是需要從動作的力度來體現(xiàn)。怎樣體現(xiàn)動作力度，把握好隊列動作力度感，重要的是掌握好身體發(fā)力的感覺。

3.2動作的節(jié)奏感

隊隊列動作要求節(jié)奏分明，包括：停止間轉法，脫、戴帽，夾帽，蹲下、起立。上述動作都是由兩個以上的動作環(huán)節(jié)組成，除了要求動作過程要快，還要求動作環(huán)節(jié)之間停頓要明顯。從嚴格意義上來講，動作過程中有停頓是不正確的，本來是一個連貫動作，為什么要停頓？這是為了讓肉眼能明顯感受到動作到位，再轉入下一個動作過程，我們進行的動作定型，我們稱為停頓。

3.3動作的整齊性

3.3.1動作的整齊性就是我們平時說的“協(xié)調一致”或者“整齊劃一”。隊列動作的整齊性訓練有利于培養(yǎng)新戰(zhàn)士團結協(xié)作、步調一致的作風，這種團結配合意識對部隊尤為重要。

3.3.2遵循動作技能形成規(guī)律，提高隊列動作訓練質量隊列訓練既是動作訓練，也是技能訓練、技巧訓練，要使我們的新戰(zhàn)士形成規(guī)范的動作定型，提高隊列訓練質量，有很多規(guī)律要遵循，特別是動作技能形成的規(guī)律，每個技能動作的形成要經過粗略掌握動作階段、改進與提高動作階段、動作的鞏固與運用自如階段等。而要確保新兵隊列動作成熟定型，軍姿是基礎，紀律是保證，效率是關鍵，養(yǎng)成是抓手。