劉慧

【摘要】 ?在教學(xué)改革的過(guò)程中，高中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，保障學(xué)生獲得更多的必備能力，高中英語(yǔ)老師以主動(dòng)參與式課堂模式的利用為依據(jù)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程之中幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平。

【關(guān)鍵詞】 ?主動(dòng)參與式 課堂模式 高中英語(yǔ) 實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-048-01

一、主動(dòng)參與式課堂模式

主動(dòng)參與式教學(xué)主要以學(xué)生的主體思維為依據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展要求，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)之下自主完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此師生之間的合作和交流最為關(guān)鍵。老師需要給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。從微觀的角度上來(lái)看，主動(dòng)參與式課堂模式所包含的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，其中老師的指導(dǎo)以及學(xué)生的投入最為關(guān)鍵，兩者存在極為緊密的邏輯聯(lián)系，老師一方面需要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，另一方面需要給予學(xué)生方向上的指引，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)偏差，走入誤區(qū)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識(shí)。

二、主動(dòng)參與式課堂模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索

在對(duì)主動(dòng)參與式課堂模式進(jìn)行分析及研究時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，如果能夠?qū)⑦@一模式與高中英語(yǔ)教學(xué)相聯(lián)系，那么對(duì)構(gòu)建高效課堂將會(huì)有重要的作用。高中英語(yǔ)老師需要了解這一課堂教學(xué)改革的核心要求，加強(qiáng)師生互動(dòng)以及溝通，保障師生角色的有效互換，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自主參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。英語(yǔ)老師需要堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，抓住主動(dòng)參與式課堂模式的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，以此來(lái)針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方向。

1.尊重學(xué)生主體地位

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展必須要以學(xué)生為中心，這一點(diǎn)在主動(dòng)參與式課堂教學(xué)模式中體現(xiàn)得最為明顯。要想擺脫傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的束縛以及影響，老師必須要關(guān)注學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展要求，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程之中保證學(xué)生獲得更多自由發(fā)揮的空間。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，老師需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，并將學(xué)生主體地位的體現(xiàn)與這一目標(biāo)的完成相結(jié)合，根據(jù)前期的教育教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)任務(wù)的分析及研究來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其中口語(yǔ)訓(xùn)練是參與式教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程之中，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極組織和安排不同形式的英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境的感知過(guò)程中主動(dòng)完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。高中生的語(yǔ)言邏輯思維框架還有待構(gòu)建，無(wú)法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確流暢的表達(dá)和描述，常會(huì)出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的表達(dá)方式。老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及成長(zhǎng)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句式來(lái)進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程之中提高個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握英語(yǔ)表達(dá)的技巧以及核心要求，進(jìn)而為其他階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更多的依據(jù)。從另一個(gè)角度上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及前提，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)老師需要關(guān)注學(xué)生的興趣所在，活躍學(xué)生的思維，保證學(xué)生能夠保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之前，老師需要營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的全部功能，以學(xué)生的內(nèi)在需求為依據(jù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動(dòng)完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)

結(jié)合上文的相關(guān)論述可以看出，師生互動(dòng)是主動(dòng)參與式課堂模式得以有效踐行的重要組成部分，老師需要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，積極實(shí)現(xiàn)主動(dòng)權(quán)的有效下放，關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)狀態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展需求，給予學(xué)生方向上的指引，然后站在學(xué)生的角度精心篩選教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，保障學(xué)生更能夠獲得相應(yīng)的收獲以及成長(zhǎng)，進(jìn)而在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)實(shí)用價(jià)值的分析以及研究也很重要，老師需要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)以及價(jià)值，產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)個(gè)人的真實(shí)想法及意見(jiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有一個(gè)全新的解讀。需要注意的是，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)背景有所區(qū)別，老師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程之中需要堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)理念，注重層次化的引導(dǎo)以及分析，保障學(xué)生都能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)參與式課堂模式的落實(shí)尤為關(guān)鍵，老師需要關(guān)注學(xué)生的主體差異性，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系，在師生互動(dòng)以及交流的過(guò)程之中降低學(xué)生的理解難度，積極構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

本文系2019年福建省寧德市基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革科研課題“高中英語(yǔ)參與式教學(xué)行動(dòng)研究”（課題編號(hào)：XD020）的階段性成果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]嚴(yán)淑華.主動(dòng)參與式課堂模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].英語(yǔ)教師，2018.

[2]肖云.主體參與教學(xué)理論在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施的一項(xiàng)行動(dòng)研究[D].201.