談高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

黃雄

摘 要：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！睂W(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，學(xué)生要從小加強(qiáng)教育，因此我國(guó)的教育問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。歷史是過(guò)去社會(huì)發(fā)展的呈現(xiàn)，學(xué)好歷史可以讓學(xué)生培養(yǎng)出濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，但是目前很多高中學(xué)校在歷史教學(xué)的過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，這樣的課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，因此，想要提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，就需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)模式，為加強(qiáng)歷史教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中歷史? 教學(xué)中? 生活化教學(xué)

高中歷史教學(xué)也是很重要的，可以讓學(xué)生了解、知道祖國(guó)從古至今不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的歷程，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。由于目前很多高中學(xué)校仍然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣不是很高。歷史也是生活的展現(xiàn)，因此在進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候加強(qiáng)生活化教學(xué)，是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受生活的同時(shí)也可以學(xué)習(xí)歷史。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講，學(xué)生聽為主的，這樣的教學(xué)模式學(xué)生不能參與到課堂中，教師枯燥的講課會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭惡之情，這是不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的，所以想要讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)上歷史這一門科目。

一、目前高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多高中學(xué)校在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，很多教師還是自己講授知識(shí)，沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的位置上，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。校園的環(huán)境氛圍也不適合學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，因此校園加強(qiáng)歷史文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生也可以在生活中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的魅力。由此可以看出，想要加強(qiáng)歷史教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上歷史，就必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，營(yíng)造良好的歷史校園氛圍，讓學(xué)生在歷史知識(shí)的海洋中暢游，感受歷史文化的內(nèi)涵，為將來(lái)建設(shè)美好的祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)存在的問(wèn)題

目前很多學(xué)校的歷史教學(xué)都存在一些問(wèn)題，例如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的方式方法，課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，校園的文化氛圍不夠濃烈，這些都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣低下的原因。因此想要改變這種現(xiàn)狀，就需要找到關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)癥下藥，這樣才能解決歷史學(xué)習(xí)氛圍不足的問(wèn)題。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講，學(xué)生聽為主，這種課堂教學(xué)模式?jīng)]有把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的。教師只重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視力度不夠，這樣也會(huì)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具，而不能在學(xué)習(xí)中感受文化的魅力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也會(huì)影響學(xué)生的各方面能力的鍛煉，會(huì)影響學(xué)生全面發(fā)展，不利于為祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)培養(yǎng)人才。由此可見，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很重要的。

（二）沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，所以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園生活氛圍是很重要的。但是目前很多高中學(xué)校只重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)其它方面的重視力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園生活很枯燥，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂上教師枯燥的講授知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情，這樣不利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。校園加強(qiáng)歷史文化的宣傳對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史也是有很大的幫助的，但是目前很多高中學(xué)校對(duì)加強(qiáng)歷史文化校園建設(shè)并不是很重視，所以學(xué)生在校園生活中也很難體會(huì)到歷史的魅力。因此加強(qiáng)課堂氛圍和校園歷史文化氛圍是很重要的。

三、高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)解決的策略

針對(duì)高中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題，應(yīng)該提出相應(yīng)的解決策略，為學(xué)生學(xué)好歷史保駕護(hù)航。想要學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，只有新穎的東西才可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力;其次就是要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生受環(huán)境的影響，感受歷史文化的魅力;最后就是要學(xué)校重視、教師認(rèn)真以及學(xué)生努力。

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)了，想要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先需要做的就是創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技水平也在不斷的提高，所以教師在講授歷史知識(shí)時(shí)，就可以使用一些科技，例如，制作PPT、制作微視頻或者使用微課等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣在課堂中使用新穎的東西就可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

教師在制作微視頻時(shí)可以借助一些影視作品，但是要借助真正記錄歷史的影視作品，不能使用一些虛構(gòu)的歷史來(lái)展示給學(xué)生，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)歷史的理解，而且在學(xué)生觀看微視頻的同時(shí)，教師還需要告訴學(xué)生，想要看一些關(guān)于歷史的影視作品時(shí)，一定要找真正記錄歷史的影視作品，不能去看一些改編過(guò)的。用新的教學(xué)模式進(jìn)行歷史教學(xué)活動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說(shuō)，“環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的影響?！彼誀I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也有利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。加強(qiáng)歷史生活化教學(xué)，歷史展現(xiàn)了過(guò)去人們的生活，所以歷史與生活時(shí)相關(guān)聯(lián)的，加強(qiáng)高中歷史教學(xué)中的生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生在歷史中感受生活，在生活中學(xué)習(xí)歷史文化。良好的校園環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的，因此學(xué)校要加強(qiáng)校園歷史文化的建設(shè)，為學(xué)生課余時(shí)間也營(yíng)造濃厚的歷史氛圍。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要注意課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，這樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展提供人才。

四、小結(jié)

高中歷史教學(xué)中加強(qiáng)生活化教學(xué)是很重要的，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，有利于提高歷史學(xué)習(xí)的水平，有助于提高教師教學(xué)水平，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)高中歷史生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)歷史，在歷史知識(shí)中感受生活。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：河源市龍川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）