莫雨卿

摘 要：二十一世紀以來，以5G技術(shù)為代表的科學技術(shù)迅猛發(fā)展，我國初中信息技術(shù)教育中的一直以來就不被重視。信息技術(shù)中的5G技術(shù)是現(xiàn)在科學界的熱門和各國都爭相搶先研究的。研究5G技術(shù)需要高端人才，初中信息技術(shù)教育是開啟中學生對信息技術(shù)學習的關(guān)鍵，重視初中信息技術(shù)課中教學方法的重要性。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學創(chuàng)新

當前社會最熱門的科學技術(shù)就是信息技術(shù)中的5G技術(shù)，這是對4G技術(shù)的升級和創(chuàng)新。信息技術(shù)在時代前進的步伐中不斷發(fā)展，時代在進步，所以我們的初中信息技術(shù)課程的教學工作也應(yīng)當進行相應(yīng)的改變。在當今這個時代，科技發(fā)展的速度十分快速，科學技術(shù)是新時代的生產(chǎn)力的第一動力，學生也應(yīng)當加強在初中信息技術(shù)的學習，提高自己對于新技術(shù)、新理論的學習能力。

5G時代的到來對于人們的生活發(fā)生著巨大的變化，影響著我們的日常生活，在教育行業(yè)也應(yīng)當緊跟科學技術(shù)的進步進行改革。教育的目的就是為了為國家發(fā)展和科學技術(shù)的進步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。隨著信息化的遍及各行各業(yè)，教育信息化的要求也逐漸被提出，為新時代培養(yǎng)優(yōu)秀的人才就需要不斷改變老師的上課方式，從初中信息技術(shù)課程的上課方式開始改變。

二十一世紀最重要的就是人才，我國實施人才興國戰(zhàn)略和改革開放以來，我國的經(jīng)濟水平和物質(zhì)生活水平發(fā)生了天翻地覆的巨大變化，但是教育問題一直是人們所詬病的，制度僵化，過分重視分數(shù)的應(yīng)試教育成為了教育體制的短板。人們的意識也沒有意識到學生全面發(fā)展的重要性，考高分成為了評判學生好壞的唯一標準，忽略了學生的創(chuàng)造能力。孔子曾經(jīng)說過：“因材施教，有教無類?！遍L期以來，單一的應(yīng)試教育思想限制了創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，對我國長期發(fā)展不利。

一、我國的教育體系的劣勢和需要改進的地方

（一）5G時代下，傳統(tǒng)教學模式的問題

在傳統(tǒng)教學模式中，老師的傳統(tǒng)的教學思想對于學生進行信息技術(shù)的學習有著不利的影響，傳統(tǒng)教育中，對于初中信息技術(shù)的教學不是很重視，在上課方式上老師僅僅是對教材中的內(nèi)容進行簡單的介紹，不做過多的介紹，教材中的很多知識都是很長時間以前的內(nèi)容了，信息技術(shù)發(fā)展的特點就是日新月異，對很久以前的知識進行學習對于初中學生學習信息技術(shù)課程沒有幫助。

在5G技術(shù)發(fā)展的沖擊下，傳統(tǒng)的教學思想暴露出越來越多的問題，老師自身的關(guān)于信息技術(shù)等相關(guān)知識掌握的程度難以對學生進行教學任務(wù)，老師的專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)。在初中進行信息技術(shù)課程的教學需要用計算機來進行教學，但是部分學校受到自身條件的限制，學校的硬件設(shè)施很難支持老師進行這種教學方式的進行，這是在初中信息技術(shù)教學過程中改革的一個困難。

在應(yīng)試教育的大的背景下，普遍對文化課程的重視要大于其他學科的重視程度，初中信息技術(shù)課程不是初中學生學習的重點，所以在初中信息課程中開展新的教學模式也不會得到重視，要解決這種問題就必須解決掉傳統(tǒng)教育中的種種問題。

二、解決問題的辦法

注重對學生的科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)，我們生活在信息化的時代中，任何事物都是具有信息的，學生要努力提高自己的提取信息、分析信息的能力，對所獲得的信息進行加工，然后在用自己的理解轉(zhuǎn)述出來，充分在初中信息技術(shù)課程中學習，利用所掌握的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，學會學以致用。

（一）學習興趣對于學生學習的重要性

在學習過程中，學生對于信息技術(shù)課程的興趣是學生能夠真正學到知識的關(guān)鍵所在，學習興趣是學生表現(xiàn)出來的一種主動學習的姿態(tài)，在學生學習過程中占據(jù)很重要的地位。對于剛接觸這門課程學生所現(xiàn)出來信息技術(shù)的興趣并不代表學生會一直保持下去，隨著對上課進度的深入，學生也會對課程感到無聊，這個時候就需要老師對教學方法進行創(chuàng)新，融入更多的元素來激發(fā)學生的興趣，在教學過程中對新技術(shù)進行講解，不用對很深入的知識進行講解，對新技術(shù)進行簡單的講解滿足學生對與這種技術(shù)的好奇心，也能調(diào)節(jié)課堂的上課氣氛，引起學生的關(guān)注，對于在初中信息技術(shù)的教學有著幫助作用。端正學習態(tài)度，家長老師學生在學習信息技術(shù)技術(shù)的過程中樹立正確的認識，重視信息技術(shù)技術(shù)得存在，在學業(yè)繁重初中課程中開設(shè)這門課程是有其存在的意義和價值的，因此學生認真學習，家長老師重視，這是對這門課程的尊重。

（二）老師應(yīng)該加強自身的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)

針對老師等的專業(yè)知識不足等問題，學校和社會需加強對新技術(shù)學理論的學習力度，在學校內(nèi)開展對業(yè)務(wù)能力提升有幫助的活動，增加老師對新技術(shù)的了解和接觸，與其他學校的老師多多進行交流合作，共同探討在初中信息技術(shù)課中開展對信息技術(shù)的教學方法的創(chuàng)新工作，增加學生對于信息技術(shù)技術(shù)的了解。老師和學生之間的關(guān)系應(yīng)該像朋友那樣相處，這樣有利于拉近與學生之間的距離，有利于老師在信息技術(shù)課程中采取新的教學方式的開展，也及時得到學生真實反饋。老師應(yīng)該多與學生進行交流，這樣既能幫助老師對下一步的教學工作進行改進也能增進師生之間的感情。信息技術(shù)是一門復雜的、比較綜合的學科，在初中信息技術(shù)的教學過程中要注意與其他學科進行互動，讓學生對信息技術(shù)這門課程和其他學科聯(lián)系起來，學生在信息技術(shù)課堂中所學到的信息化的思想應(yīng)用于其他課程中去，促進學生的全面提高。

（三）加強軟硬件的建設(shè)豐富初中信息技術(shù)教學的手段

加強軟件設(shè)施建設(shè)和硬件設(shè)施支持，充分考慮學校的真實情況，酌情考慮建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，這是開展信息技術(shù)課程教學的基本的地方，老師課下時間認真?zhèn)湔n，多從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于信息技術(shù)技術(shù)的發(fā)展故事和發(fā)展過程，配合硬件設(shè)施共同提高教學質(zhì)量。

三、小結(jié)

面對信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會信息化程度的不斷提高，對于初中信息技術(shù)課程的要求也越來越重要，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學生在5G時代對于新興技術(shù)的學習，養(yǎng)成對科學技術(shù)的追求，在學習生活中培養(yǎng)學生的對于信息的處理和加工利用，增強學生對于信息的分析能力，促進學生的全面發(fā)展。在信息技術(shù)的教學方法上進行創(chuàng)新，既是適應(yīng)新時代的要求也是對于我國教育現(xiàn)代化的不斷探索。努力提高初中信息技術(shù)課程的教學水平，為祖國的發(fā)展培育更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻

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[2]路遙.基于合作學習的初中《信息技術(shù)》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學，2017.

（作者單位：廣東省珠海市平沙鎮(zhèn)第二中學）