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      以優(yōu)秀人物事跡推動(dòng)大學(xué)生榜樣教育

      2020-10-21 05:34:35曾青云
      青年生活 2020年12期
      關(guān)鍵詞:榜樣大學(xué)生

      曾青云

      摘要:優(yōu)秀人物事跡不僅僅能打動(dòng)大學(xué)生,更能激發(fā)大學(xué)生的奮進(jìn)力量,用優(yōu)秀人物事跡推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生榜樣教育。積極探索大學(xué)生榜樣教育中的問(wèn)題,分析切實(shí)可行的對(duì)策,對(duì)于提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)具有重要意義。

      關(guān)鍵詞:人物事跡;大學(xué)生;榜樣

      當(dāng)下大學(xué)生榜樣教育還是開(kāi)始發(fā)芽階段,注重素質(zhì)教育的時(shí)代逐步來(lái)臨,但這還需要教育者們不斷改進(jìn)與創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育。各類國(guó)家級(jí)先進(jìn)人物事跡,不僅僅能打動(dòng)大學(xué)生,更能激發(fā)大學(xué)生的榜樣力量,用優(yōu)秀人物事跡之路推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生榜樣教育將會(huì)帶來(lái)良好的效果和非凡的意義。

      一、研究意義

      榜樣教育是大學(xué)生品德教育的一種有效方式。榜樣教育就是以優(yōu)秀人物為方向,以優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡為范例,達(dá)到提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的目的。大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新,就是要善于發(fā)現(xiàn)樹(shù)立經(jīng)典現(xiàn)實(shí)案例,加以宣傳推廣,同時(shí)要幫助大學(xué)生積極消化吸收。 其深刻意義可以歸結(jié)如下三點(diǎn):

      1、有助于推進(jìn)大學(xué)生文化創(chuàng)新性建設(shè):大學(xué)生榜樣教育的研究在創(chuàng)新方面力圖克服以往榜樣教育死板的宣傳方式與活動(dòng)形式,提出切實(shí)可行又靈活多樣的榜樣教育形式,從而豐富校園文化建設(shè),提升大學(xué)生思想文化氛圍,促進(jìn)大學(xué)生思想教育的和諧發(fā)展。

      2、有助于提高大學(xué)生思想教育中的實(shí)效性:結(jié)合大學(xué)生榜樣教育中的具體案例,研究榜樣教育實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)劣,積極探索創(chuàng)新途徑和方法,以其較為貼近生活的生動(dòng)形象,提高榜樣教育的吸引力、感染力和說(shuō)服力,進(jìn)而提升大學(xué)生思想教育工作的前進(jìn)動(dòng)力。

      3、有助于提高大學(xué)生心理素質(zhì):“優(yōu)秀人物事跡”具有行為規(guī)范的真實(shí)指向,便于大學(xué)生具體領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生實(shí)踐中的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,在行為價(jià)值取向上作出正確的選擇。大學(xué)生榜樣教育有利于完善和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

      二、關(guān)于“優(yōu)秀人物事跡”榜樣教育的現(xiàn)實(shí)狀況和影響

      “優(yōu)秀人物事跡”是通過(guò)選擇在社會(huì)上已經(jīng)成為一名有突出貢獻(xiàn)的集體或個(gè)人,他們的行為已經(jīng)受到了國(guó)家或人民的肯定,通過(guò)彰顯其崇高思想或先進(jìn)事跡,組織教育大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)、效仿,進(jìn)而引導(dǎo)、激勵(lì)大學(xué)生的思想和行為。榜樣教育就是以“優(yōu)秀人物事跡”的行為、思想、成就影響他人,讓人發(fā)自內(nèi)心地效仿、從而形成與榜樣相一致的優(yōu)良品德,是使榜樣的作用最大化的轉(zhuǎn)換成一種有效的教育實(shí)踐活動(dòng)。

      關(guān)于榜樣教育存在問(wèn)題的研究: 一是優(yōu)秀人物選擇缺乏層次性。 大學(xué)生的思想狀況、道德水平不同,價(jià)值觀念各異,同時(shí)人的思想意識(shí)本身也是有層次的,思想道德的發(fā)展是分階段的。同時(shí)忽冷忽熱的安排教育方式,容易形成走過(guò)場(chǎng)的形式主義,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的榜樣宣傳,弱化了榜樣教育的實(shí)效性。將榜樣宣傳活動(dòng)的短期化與應(yīng)景化歸因?yàn)楣髁x的影響,三月里的雷鋒滿天飄,然而宣傳活動(dòng)隨著節(jié)日的過(guò)去而停止,榜樣在人們心中的影響也即隨之消失。 二是混淆偶像崇拜與榜樣學(xué)習(xí)。由于大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困惑時(shí)需要榜樣引導(dǎo),榜樣教育由于其他原因并不能有效長(zhǎng)久的解決這一心理,而社會(huì)上各類明星偶像由于具有時(shí)代感強(qiáng)、個(gè)人特色、形象鮮活等特征,很容易得到受眾的認(rèn)同,形成法西斯式崇拜,由此一來(lái),傳統(tǒng)的榜樣教育的重要性就非常突出。

      三、提高榜樣教育有效性的意見(jiàn)對(duì)策

      當(dāng)下高校榜樣教育采取的多是將社會(huì)上倡導(dǎo)推崇的榜樣行為填塞給大學(xué)生這樣一種單向傳授的教育方式,難以將榜樣的深層次精神內(nèi)化于大學(xué)生,多是外在的榜樣行為的學(xué)習(xí),忽略了大學(xué)生自身對(duì)于榜樣學(xué)習(xí)類型的需求,故而以大學(xué)生為主體性難以真正發(fā)揮。高校榜樣教育只注意單向地向?qū)W生灌輸而忽視了學(xué)生的態(tài)度和反映,同樣也不利于榜樣教育作用的有效發(fā)揮。我們可以在以下三方面做出有效性對(duì)策:

      1、增強(qiáng)榜樣教育的層次性。受教育者的個(gè)體差異如閱歷、知識(shí)范圍、價(jià)值觀念等在榜樣教育的實(shí)施過(guò)程中很大程度上影響其對(duì)榜樣的接受,因而要遵循因材施教的原則,具體策略上要根據(jù)受教育者的個(gè)體差異,選取多類型的榜樣,如社會(huì)價(jià)值型、生活型、興趣型、職業(yè)型等。

      2、增強(qiáng)榜樣教育的時(shí)代性。 榜樣人物的事跡和精神是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的,因此在每一個(gè)時(shí)代都不應(yīng)把榜樣教育局限在過(guò)去的舊框框之中。 現(xiàn)時(shí)代榜樣教育必須體現(xiàn)和符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精祌,才能在某一方面給人震撼,引領(lǐng)人們不斷努力和前進(jìn)。榜樣是每個(gè)時(shí)代的社會(huì)優(yōu)秀表現(xiàn),是時(shí)代優(yōu)秀品質(zhì)的濃縮,榜樣的選擇要符合各個(gè)階層的需要,要具有感召力,還要符合大學(xué)生心理情感的需要,只有這樣才能為這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生所接受。

      3、是將偶像教育納入榜樣教育體系。偶像的示范和激勵(lì)的效果在大學(xué)生的表面、個(gè)性等方面較為突出,好看的面孔,以自我為中心的個(gè)性很容易引起共鳴,對(duì)偶像崇拜應(yīng)理性分析,積極引導(dǎo),在擴(kuò)展榜樣內(nèi)涵的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)卣_認(rèn)識(shí)偶像的作用,加入優(yōu)秀人物好感度,有效辨識(shí)度等。偶像事跡的深入分析為研究大學(xué)生榜樣教育提供了有益借鑒,對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生榜樣教育理論研究起到了深化與拓展的作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙紅梅.當(dāng)代大學(xué)生榜樣教育研究[D]揚(yáng)州大學(xué).2015(08)8.

      [2]衛(wèi)鵬.高校道德榜樣教育的實(shí)效性路徑研究[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) . 2018(09) 128.

      [3]何其二.榜樣教育的困境與出路[J]山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào) . 2011 (01) 59.

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