王玉鵬

摘要：舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈的重中之重，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期增強(qiáng)幼兒舞蹈表現(xiàn)力的培育會(huì)影響他們對(duì)于舞蹈的認(rèn)知，對(duì)于舞蹈美感的認(rèn)知。所以教師在進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意與教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)等的配合，運(yùn)用適合幼兒的教學(xué)方式使學(xué)生更積極主動(dòng)地加入到課堂之中，提高自己的表現(xiàn)力。本文從幼兒舞蹈表演的特殊性出發(fā)，對(duì)于幼兒舞蹈表現(xiàn)力的提高做出了一定的探索，希望能對(duì)幼兒舞蹈表現(xiàn)力的提高研究產(chǎn)生一定的理論意義。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)

一、幼兒舞蹈表演的特殊性

幼兒時(shí)期是進(jìn)行舞蹈教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期幼兒的骨骼正處于發(fā)展時(shí)期，且這一階段幼兒容易對(duì)一些新鮮事物產(chǎn)生好奇，若正確的引導(dǎo)將會(huì)使得幼兒把這種好奇心理轉(zhuǎn)換成愛(ài)好與興趣。在這一階段的幼兒舞蹈因?yàn)槟挲g的原因也呈現(xiàn)出自己在表演方面的特殊性。

（一）幼兒舞蹈在表演方面具有直觀性

舞蹈形象是一種直接表現(xiàn)給受眾的藝術(shù)形式，舞蹈者通過(guò)肢體語(yǔ)言將情感表現(xiàn)出來(lái)，而觀眾可以直接看得到感受得到，所以這就要求舞蹈表演者在進(jìn)行表演時(shí)除了注意舞姿動(dòng)作外還要注意人物情感的傳遞和情緒的表達(dá)，但是幼兒由于經(jīng)歷和理解的不足，在很多時(shí)候不能深刻體會(huì)到作品所要傳達(dá)的情感，因此必須要通過(guò)具體直觀的動(dòng)作來(lái)教授學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用更加淺顯易懂的動(dòng)作將舞蹈呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）幼兒舞蹈表演的模仿性

在這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)很多事物還存在著不了解不認(rèn)識(shí)的情況，他們懷有極大好奇心理，而表現(xiàn)在舞蹈中則是他們對(duì)于一些常規(guī)事物的模仿，而在舞蹈教學(xué)中，若要增強(qiáng)幼兒學(xué)生的表現(xiàn)力，重要的也是模仿。例如在看到一段機(jī)器人動(dòng)作后，很多孩子會(huì)自己去模仿機(jī)器人的動(dòng)作與說(shuō)話，慢慢的再由老師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)就使得學(xué)生慢慢對(duì)舞蹈產(chǎn)生一定的興趣。教師在舞蹈教學(xué)中也要注意這一特性，要讓學(xué)生多多進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，模仿的多了，也可以在一定程度上提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

（三）幼兒舞蹈具有一定的趣味性

幼兒舞蹈的受教育者大都是兒童，他們本身就具有一定的童趣，而且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)為了增加教學(xué)質(zhì)量而將趣味性的活動(dòng)內(nèi)容融入到孩子的教學(xué)之中。幼兒的舞蹈動(dòng)作大多并不復(fù)雜，而呈現(xiàn)更多的就是趣味性，趣味性的舞蹈在幼兒的呈現(xiàn)下帶給觀眾更多的心情放松，也能使得學(xué)生更好地完成舞蹈作品。幼兒時(shí)期最重要的就是培養(yǎng)孩子的興趣，只有孩子自己真正的對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，才能更加主動(dòng)積極的去進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，而影響孩子吸引孩子的重要一點(diǎn)就是舞蹈的的趣味性。

二、舞蹈表現(xiàn)力在幼兒教育中的重要作用

舞蹈在幼兒教育中發(fā)揮著重要作用，從小加強(qiáng)對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)將會(huì)使得幼兒的四肢更好的進(jìn)行生長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)使得幼兒的心理更加健康，表現(xiàn)力與表達(dá)能力提高，具體而言主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）可以從小提升幼兒的審美水平

舞蹈是一種具有表現(xiàn)美感的藝術(shù)，具有一定的抒情性與表達(dá)性，對(duì)于舞蹈表演者而言，舞蹈既是一種抒發(fā)情緒情感的過(guò)程也是將自己表現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，舞蹈在很多情況下會(huì)提高人們的美的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的領(lǐng)悟。當(dāng)下學(xué)生教育強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，而美育的發(fā)展則離不開(kāi)舞蹈的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育將會(huì)使得他們提前對(duì)美產(chǎn)生一定的意識(shí)，在日后的學(xué)習(xí)中能夠更快的發(fā)現(xiàn)美的存在。舞蹈的學(xué)習(xí)不僅僅是單純進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，它是一種綜合性的藝術(shù)，在舞蹈中還包含著對(duì)于音樂(lè)的體會(huì)與理解，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美妙將會(huì)使得幼兒對(duì)音樂(lè)美也產(chǎn)生一定的認(rèn)知。

（二）可以增強(qiáng)幼兒的自信心

幼兒時(shí)期所要經(jīng)歷的是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，幼兒們從一無(wú)所知到慢慢接受的過(guò)程中難免會(huì)受到一定的阻礙，盡管他們的年齡較小，對(duì)成敗的觀念并不深刻，但是也難免會(huì)受到一定的打擊，感受到失落。然而舞蹈的學(xué)習(xí)，尤其是在舞蹈表現(xiàn)力方面的訓(xùn)練會(huì)使他們轉(zhuǎn)移注意力，在舞蹈之中獲得一定的釋放。自信心顧名思義，就是自己帶給自己的信心，幼兒在舞蹈中可以感受到滿足，當(dāng)遇到失敗或失落時(shí)，幼兒可以在舞蹈中找回自信心，讓自己相信自己的能力，在舞蹈中獲得信心去做成更多的事情，直面更多的失敗。

（三）可以開(kāi)發(fā)幼兒的想象力

舞蹈是一種具有主觀性的藝術(shù)，在舞蹈表演中，舞者可以加入自己的情感，而且舞蹈沒(méi)有固定的形式，每個(gè)人對(duì)于情感的表達(dá)都可以通過(guò)不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，將自己的內(nèi)心表現(xiàn)出來(lái)。幼兒時(shí)期受生活的影響相對(duì)較少，所以想象思維較為活躍，舞蹈在教學(xué)中會(huì)增進(jìn)這一思維的培養(yǎng)，老師在舞蹈教學(xué)中會(huì)運(yùn)用一些事物來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)力，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)揮其想象力，例如對(duì)各種動(dòng)物的模仿等等。

結(jié)語(yǔ)

幼兒舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，舞蹈的表現(xiàn)力也要通過(guò)孩子的動(dòng)作和情感去展現(xiàn)，所以，幼兒舞蹈教師要去開(kāi)發(fā)孩子的肢體和情感，讓她們帶著濃厚的興趣、帶著豐富的情感去表演，去展現(xiàn)自我。幼兒舞蹈無(wú)論是對(duì)于舞蹈教育的發(fā)展還是對(duì)于幼兒自身的發(fā)展都有著重要的意義，幼兒舞蹈中的表現(xiàn)力對(duì)于提高幼兒的舞蹈水平，增強(qiáng)幼兒的舞蹈熱情有著重要的意義。對(duì)于幼兒舞蹈的表現(xiàn)力培養(yǎng)必須從教育目標(biāo)開(kāi)始，有一個(gè)正確的目標(biāo)才能使得幼兒舞蹈更好的進(jìn)行。還要注意教學(xué)方法，注意教師自身的影響力，只有從各個(gè)方面都進(jìn)行考慮才能使得幼兒舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)更加有力的進(jìn)行。在幼兒舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)過(guò)程中要注意幼兒這一特殊階段的特點(diǎn)，遵循幼兒舞蹈的特性，抓住其直觀性、模仿性以及趣味性，在此基礎(chǔ)上更好的增強(qiáng)幼兒舞蹈表現(xiàn)力。

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