君子報(bào)仇

唐小兵

每次讀到有關(guān)校園霸凌現(xiàn)象的報(bào)道和討論時(shí)，我就會(huì)想起自己少年時(shí)代經(jīng)歷的那些往事，就會(huì)慶幸自己從那段屈辱和難堪的時(shí)光里走了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了與自我的和解。

作為一個(gè)不嗜辣、不喝酒、不霸蠻的非典型湖南入，我在少年時(shí)代曾經(jīng)有一段時(shí)間迷戀武俠，經(jīng)常舞刀弄槍?zhuān)晕覊涯?，就像走夜路吹口哨一樣。一些童年的伙伴每每相聚回首過(guò)去，也常常提到一個(gè)細(xì)節(jié)：我在一閭臥室的門(mén)背后，曾經(jīng)用黑色筆寫(xiě)上“君子報(bào)仇，十年不晚”。每每放學(xué)歸來(lái)，或上學(xué)之前，個(gè)頭矮小的自己都會(huì)凝視這八個(gè)字，找時(shí)間練習(xí)“花拳繡腿”，希望終有一天能夠一改文弱書(shū)生的樣貌，不再受人欺辱。

幼年階段我身體發(fā)育遲緩，長(zhǎng)相呆萌，看上去笨頭笨腦的，父母擔(dān)心我接受不了學(xué)校的功課，一直到八歲才讓我入讀小學(xué)。沒(méi)想到從第一學(xué)期期末開(kāi)始，我就長(zhǎng)期占據(jù)了班級(jí)第一名的位置，班主任和各科老師對(duì)我也青眼有加，委以班長(zhǎng)的重任。不過(guò)，我這個(gè)班長(zhǎng)基本上是一個(gè)消極角色，從不在老師委派的任務(wù)之外主動(dòng)加碼，也沒(méi)有“五道杠少年”的優(yōu)越感?？刹恢醯?，班上有好幾個(gè)男生就是跟我過(guò)不去，總是想盡方法欺負(fù)我：比如將我小學(xué)時(shí)總愛(ài)戴著的黃軍帽取下來(lái)，戴在女生頭上;比如放學(xué)途中，總是在一條黃土大道土肆意地侮辱我，給我取各種羞辱性的外號(hào)，充滿了挑釁的神態(tài)和動(dòng)作。這種情形之下，我大都是忍氣吞聲或者忍辱負(fù)重。人們常說(shuō)，只有你在乎的人才會(huì)傷害到你。可這些我并不在乎的人，貌似也對(duì)我構(gòu)成了某種心靈的傷害。只是如今追憶起來(lái)，我很詫異當(dāng)年的那個(gè)傻頭傻腦的少年，怎么就從沒(méi)有想到向老師反映一下這種情況呢？

好不容易盼到了小學(xué)畢業(yè)，初中的美好生活在向我招手。因?yàn)槲抑滥菐讉€(gè)男生大都不會(huì)再接著念書(shū)，即使讀書(shū)，也未必會(huì)跟我同班。我以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考進(jìn)鄉(xiāng)中學(xué)后，沒(méi)過(guò)多久全體同學(xué)需要排座位，確定同桌。按照高矮順序，我恰巧排在了兩個(gè)從另一所小學(xué)來(lái)的男生的中間，而他們兩人特別希望能夠成為同桌，就跟我私底下商量，希望我能夠往前或往后挪一個(gè)位置，玉成其事。那時(shí)候的我有一份湖南人的蠻勁，就是不肯順從，要嚴(yán)格按照老師制定的規(guī)則來(lái)坐。結(jié)果我就跟其中一個(gè)個(gè)性較倔強(qiáng)的男生成了同桌。

那時(shí)候的鄉(xiāng)村中學(xué)已經(jīng)配置了可以翻開(kāi)半邊蓋子存人書(shū)籍、文具的書(shū)桌，中午我們就趴在書(shū)桌上午睡。我的憤憤不平的同桌在書(shū)桌內(nèi)存放了一根又長(zhǎng)又粗的鐵釘，午睡時(shí)間總是在里面玩弄、比畫(huà)，其實(shí)是含有某種威懾我的意味。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，發(fā)下來(lái)各科教科書(shū)，沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文書(shū)的一角居然從封面到封底整體地被切掉了。憑直覺(jué)我就認(rèn)定是那個(gè)男生所為，可惜那時(shí)候的鄉(xiāng)村中學(xué)沒(méi)有攝像頭，我拿不出足夠的證據(jù)，質(zhì)問(wèn)他，他自然一口否認(rèn)，作一臉無(wú)辜狀。我只能徒嘆奈何，內(nèi)心里自然憂憤到了極點(diǎn)。

后來(lái)院子里一個(gè)老人過(guò)世，按那時(shí)候的風(fēng)俗習(xí)慣，都要連著幾天放露天電影。這是20世紀(jì)八九十年代之交鄉(xiāng)村公共生活一個(gè)很重要的時(shí)刻。同村剛結(jié)婚沒(méi)多久的五舅過(guò)來(lái)看電影，順道來(lái)我家閑聊。我記得那正好是一個(gè)周末，我也可以?shī)蕵?lè)放松一下。我跟著舅舅一起看電影，就輕描淡寫(xiě)地講了在初中受欺負(fù)的事情。五舅長(zhǎng)得很壯實(shí)，個(gè)頭雖然不是很高，但力氣很大，在當(dāng)?shù)亟弦菜闶且粋€(gè)角色。他聽(tīng)了之后也沒(méi)說(shuō)什么，我就把這個(gè)當(dāng)作吐槽式的自我心理治療，以為事情就這樣過(guò)去了。

可到了緊接著的周一下午，我們正在教學(xué)樓的三樓某一間教室里上英文課，我突然瞥見(jiàn)窗外晃過(guò)一個(gè)熟悉的身影，定睛一看，原來(lái)是彪悍的五舅正大步流星地穿過(guò)走廊，向教室后面班主任周老師的辦公室（兼臥室）走過(guò)去。那一瞬間，我突然覺(jué)得整個(gè)世界都靜止了，一根針掉到地上的聲音，估計(jì)我都能敏銳地察覺(jué)。我特別擔(dān)心那時(shí)候有點(diǎn)“好勇斗狠”的五舅沖進(jìn)教室，拎起我的同桌摔到教室之外或一頓暴打（盡管我曾多次在睡夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)這一幕）。好些同學(xué)都是認(rèn)識(shí)我這個(gè)五舅的，齊刷刷地轉(zhuǎn)身或轉(zhuǎn)臉看著我。只聽(tīng)見(jiàn)五舅在班主任的辦公室里大聲說(shuō)道：“我外甥要是在這個(gè)學(xué)校被人欺負(fù)了，我就找你這個(gè)班主任負(fù)責(zé)。”聽(tīng)到這話，我難為情得恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，可對(duì)于五舅來(lái)說(shuō)，這就是他解決問(wèn)題的方式。我記得周老師很耐心地對(duì)他說(shuō)：“你放心，小兵成績(jī)好，又懂事，很快就會(huì)獲得同學(xué)的信任，不會(huì)被欺負(fù)的?！蔽寰双@得這個(gè)承諾之后，從辦公室走出來(lái)，向著我那曾經(jīng)不可一世如今瑟瑟發(fā)抖的同桌狠狠地瞪了一眼，就揚(yáng)長(zhǎng)而去了。

確實(shí)，如周老師所言，由于五舅的“積極介入”和同學(xué)們的信任，我較快地在這個(gè)新的集體里建立了某種類(lèi)似于“威信”的東西，也當(dāng)了班長(zhǎng)。而同桌知道我背后有個(gè)這么厲害的親戚，再也沒(méi)對(duì)我做過(guò)小動(dòng)作。初中三年總算平安無(wú)事地度過(guò)了。

很多年后，我在一次寒假回鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)，與父親趕集回來(lái)走在鄉(xiāng)村的那條直行大道上，偶遇了小學(xué)時(shí)曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)我的一個(gè)男生，大有相逢一笑泯恩仇之態(tài)。彼此面貌都變化很大，他一直在廣州、深圳等地做生意，而我這些年客居滬上。其實(shí)他的父親還是我父親的朋友。我就跟父親談了一點(diǎn)小學(xué)時(shí)受霸凌的塵封往事。父親很驚訝，他不知道那個(gè)每學(xué)期期末從學(xué)校捧回獎(jiǎng)狀的兒子其實(shí)同時(shí)還有一段在陰影之中的人生，問(wèn)我為什么沒(méi)有及時(shí)告訴他。無(wú)論是作為村支書(shū)、家長(zhǎng)還是那個(gè)男生父親的好友，他都是可以很輕易地解決這一問(wèn)題的。而我在漫長(zhǎng)的歲月里居然選擇了沉默，只是用門(mén)板上的“君子報(bào)仇，十年不晚”來(lái)自我砥礪，作為“弱者的武器”來(lái)自我調(diào)節(jié)。

我感到慶幸的是，這種委屈與怨憤并沒(méi)有長(zhǎng)久地牽纏我，以至于成為一種難以解開(kāi)的心結(jié)，甚至影響人格和心智的正常發(fā)育。我將屈辱轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，將遭受霸凌變成自強(qiáng)不息的動(dòng)力。這或許得歸功于我天性里那一種對(duì)外界反應(yīng)遲鈍的憨傻和“謹(jǐn)慎的樂(lè)觀”吧。

（選自2019年9月28日《文匯報(bào)》，有刪改）

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作者是按照什么順序來(lái)敘事的？