微課在初中化學復習教學中的應用解析

黃瑛

摘?要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當前出現(xiàn)了越來越多的將科技應用到實際教學中的方式，微課教學就是其中之一，所謂微課教學就是一種利用學生碎片化時間進行學習的學習模式，這種模式具有動用教學資源較少，能夠有效吸引學生注意力的優(yōu)點，正逐步走入我們的視線，并給實際課堂教學帶來極大便利，本文就在這樣的背景下，談微課在初中化學復習教學中的應用解析。

九年級對初中生來說意義非常深刻，因為再過一年他們就要踏入高中校園，進行性質(zhì)完全不同的學習，九年級一年的復習甚至對學生未來發(fā)展都起決定性作用。因此在這個階段培養(yǎng)學生對某一學科的學科興趣扎實學生學科基礎(chǔ)就顯得尤為重要，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)在國家倡導將科學技術(shù)手段應用到實際教學中，微課手段就是其中之一。本文將從微課對培養(yǎng)學生學習興趣的積極意義、運用微課活化課堂教學知識、借助微課為學生提供全面完備的實驗環(huán)境等三個角度談微課在初中化學復習教學中的應用。

關(guān)鍵詞：初中學段;化學復習教學;微課教學手段;相關(guān)應用解析

一、運用微課，調(diào)動學生的學習興趣

一旦到化學學科我們首先想到的應該就是各種化學符號、無數(shù)需要配平的化學公式、需要推理和記背公式才能得出的復雜結(jié)論。在實際學習中化學學科雖然不像物理學科的學習難度那么大但與物理學習相比在實際化學學習中往往有更多的公式符號需要記憶，而這些公式符號恰恰是學科枯燥古板的來源，因此經(jīng)過實際教學調(diào)研我們也可以得出結(jié)論：化學僅次于數(shù)學成為初中學生最抵觸的學科之一。作為老師我們也想到了不少豐富的課堂互動形式和吸引學生學習興趣的方式，但在實際教學中其結(jié)果往往不盡如人意。近年來隨著經(jīng)濟科技的不斷發(fā)展，越來越多的教學手段走進了各學段各學科的教學課堂，微課教學就是其中之一，通過實際運用我們也可以發(fā)現(xiàn)微課可以在軟件中運用情景創(chuàng)設、動畫模擬的方式提高化學學科的趣味性，同時微課碎片化的學習時間也能保證學生在十分鐘的微課中能更加專注地進行化學學習，有助于從根本上提高學生的上課效率，只要老師能夠熟練且有特色地運用微課這種教學方式，那一定能夠充分調(diào)動學生的化學學習興趣。

二、利用微課將抽象的知識具體化

在實際教學中我們也可以了解到，化學學科中的確存在很多難以理解的非常規(guī)的抽象內(nèi)容，例如，初中化學難點：各種微觀粒子，由于微觀粒子在我們的生活中并不常見，在日常生活中我們也看不到摸不著，老師沒法拿具體的模型進行課上演示，因此對這部分內(nèi)容的理解全靠學生課下自主內(nèi)化。這種自主內(nèi)化的形式也容易導致學生不知道知識的具體意思是什么，只知道死記硬背，這樣的學習方法也改變了化學學科的教學初衷，使學生在遇到實際問題時也往往不會解決。而將微課運用到化學學科復習之中，有助于使復習內(nèi)容活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生更牢固地記住相關(guān)化學知識。例如，在講分子原子離子這樣的微觀粒子時可以借助微課中的視頻讓學生更好地理解三大微觀粒子之間的關(guān)系，將抽象的物體具體化的呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生覺得各種粒子變得肉眼可見，這樣也有助于學生更好地理解相關(guān)粒子的知識，將枯燥古板抽象的化學變得更加具象和活靈活現(xiàn)。

三、借助微課為學生提供全面的實驗室

化學說到底還是一門實驗性學科，學生對很多知識概念的掌握還是要依靠各種化學實驗，而化學實驗的復習效率也直接影響著學生日后高中時期的化學動手能力和對一些實驗成果的理解能力。而現(xiàn)階段不少貧困偏遠地區(qū)還沒有完備的化學實驗室，個別實驗室比較完備的學校也存在實驗設備損壞則不可逆的情況，極大地影響了化學實驗的效率，并影響實驗結(jié)果的準確性。除此之外在實際化學實驗中還存在個別實驗比較危險的情況，在實際實驗室不具備實驗環(huán)境。針對這樣的情況，在實際化學實驗中合理運用微課手段更容易打造出完美全面的化學實驗室。例如，在講初中化學重點實驗“氧氣的制備”時，我們可以將微課上的實驗步驟投屏到黑板上給學生詳細的展示各步驟需要注意的點，這樣直觀的方式可以使學生對實驗中的每一個關(guān)鍵點都有一個了解。課下學生還可以自主觀看微課對實驗進行反復鉆研，這樣借助微課的方式就有助于不利用任何器具為學生創(chuàng)設一個全面的實驗環(huán)境，這個實驗環(huán)境是完全清晰且沒有危險的，更有助于學生通過實驗更好地理解相關(guān)化學知識。

四、結(jié)束語

通過全文的敘述我們可以了解到，隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，越來越多的科技化教學手段被運用到實際教學中，在給課堂教學提供便利的同時對吸引學生的學習興趣也有極大的意義，而將微課手段應用到初中化學復習課中也有助于學生更好的理解相關(guān)知識，將抽象的知識具象化，總之微課手段對提升學生課堂復習效率和實際學習興趣都有不可忽視的作用。

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