小學數(shù)學六年級復習課堂上的激趣教學應用

杜秋奎

摘?要：在小學數(shù)學的學習中，到了復習階段意義是重大的，在復習階段需要將之前學過的內(nèi)容重新復習，并鞏固。因此，復習課對于學生的學習能力及數(shù)學核心素養(yǎng)有著積極的推動作用。但是，復習課本身包含著豐富的知識點，知識點之間的思維跳躍也比較廣，教師沒有一個恰當?shù)膹土暦椒ǖ脑?，學生很難跟上教師的節(jié)奏。教師需要探索小學數(shù)學六年級復習課堂中的激趣教學的策略，激發(fā)學生對于數(shù)學復習課的學習興趣，會更容易提高復習課堂的效率。

關鍵詞：小學數(shù)學六年級;復習課堂;激趣教學

在小學數(shù)學中，復習課起著加強知識之間的聯(lián)系，整合學習的方法，解決實際問題方面起著重要的作用。在小學一至五年級的學習過程中，知識點相對來說是零散的，有必要通過小學六年級的復習階段加強知識點之間的聯(lián)系，形成完整的知識框架。在復習的過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)自身在數(shù)學學習上的不足，積極主動的去彌補不足之處。在小學六年級的數(shù)學復習課堂中，教師應當發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，更好的教學。本文是對于目前小學六年級復習課堂教學中存在的問題及在小學六年級復習課堂中開展激趣教學的策略的研究。

一、目前小學六年級復習課堂教學中存在的問題

（一）教學方式單一

由于在復習課堂中，絕大多數(shù)的知識點學生仍是比較熟悉的，因為之前也都學習過，這就造成學生會產(chǎn)生復習課堂是可以松懈的想法，這種想法是教師需要去注意并調(diào)整教學方法來進一步改正的。在傳統(tǒng)的小學六年級復習課堂中，教師占據(jù)很少的時間來回顧之前學到的內(nèi)容，之后的大量時間留給學生做習題，應試教育在其中得到體現(xiàn)。教師更注重學生的習題技巧的鍛煉，重視學生的成績的提高。新課改之后，數(shù)學知識的學習不僅注重學生的成績，更加重要的是學生的數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成，及實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）學生處于被動學習中

在小學六年級的復習課堂中，學生是處于主體地位的，教師在課堂中應當讓學生主動去回顧之前的內(nèi)容，讓學生一同總結(jié)學習到的內(nèi)容并形成框架，這個過程也是鞏固的過程，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學復習課堂中，教師一般直接通過多媒體或是將知識點框架畫在黑板上提供給學生，省略了學生主動探索和回顧的過程，導致學生處于被動接受知識的狀態(tài)，自然提不起興趣，導致小學六年級復習課堂枯燥、乏味。

二、在小學六年級復習課堂中開展激趣教學

（一）創(chuàng)建情境，提高學生的學習興趣

新課改不斷的強調(diào)，小學教學應當是輕松，主動并且有個性的。情境教學法能夠提供給學生一個輕松主動的個性化教學。在小學六年級的復習課堂中，教師可以為學生創(chuàng)建一個數(shù)學情境，將學生引入到數(shù)學課堂中，當學生進入到情境之后，他們便更愿意在教師的引導下去主動的思考和探索，這是極其重要的一點。教師可以在課堂的導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，讓學生在情境中回顧學習到的知識點。激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的好奇心，使之后的課堂能夠更加順利的開展。在鞏固環(huán)節(jié)，除了做大量的習題這種鞏固方式，教師可以為學生創(chuàng)設相應的情境，讓學生解決實際的問題，更好的運用學習到的知識。比如，在復習圓的相關知識時，教師可以創(chuàng)設一個問題情境，輪胎的周長和面積，這是與學生的實際生活緊密結(jié)合的，激發(fā)學生的學習興趣的同時，數(shù)學知識也能夠得到更好的應用。

（二）利用多媒體豐富復習課堂，激發(fā)學生的學習興趣

隨著信息化的不斷發(fā)展，多媒體技術在學校運用的越來越廣泛，多媒體技術發(fā)展的也越來越完善，給復習課堂帶來很大的便利?？陬^傳授的教學方式容易使數(shù)學課堂變得枯燥乏味，多媒體輔助的課堂使數(shù)學課堂帶來更多的樂趣。教師可以通過多媒體讓學生明確復習課堂中的重點和難點，學生對于學習目標有一個更清晰的了解。通過多媒體教學，教師可以為學生展示與數(shù)學知識相關的背景知識，圖片，短視頻，動畫等等，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意力，開展激趣教學。比如，在學習分數(shù)時，將單位1分為若干份，通過口頭描述是無法生動形象的轉(zhuǎn)化到學生的頭腦之中的。教師可以利用多媒體，為學生展示關于單位1的分割的形象視頻，帶來趣味性的同時，讓學生更加形象的理解相關知識，提高復習課堂的效率。

（三）巧用游戲，活躍課堂氣氛

在小學六年級的復習課堂中，巧用游戲能夠帶給課堂更多的樂趣，為學生營造一個輕松活躍的課堂氣氛，更加有利于學生的學習和發(fā)展。在復習課堂中，教師可以通過生動有趣的游戲來幫助學生回顧相關的知識點，相比于教師直接將知識點提供出來，這種方式效率和質(zhì)量更高。比如，在學習平行線時，教師可以讓學生在課堂中流動，尋找教室中的平行線，不僅將數(shù)學知識充分與生活實際相結(jié)合，也調(diào)動了課堂的氛圍，讓學生在一個輕松的氛圍中學習和鞏固知識。

綜上所述，在小學六年級復習課堂教學中，應當帶給課堂更多的趣味性，開展激趣教學。教師要重視小學六年級復習階段對于知識的整合及解決問題能力的發(fā)展，同時也要不斷的探索更好的在復習課堂中開展激趣教學的措施，激發(fā)學生的學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，復習課堂的效率也能夠得到很大的提高。

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