新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考

劉曉華

摘 要隨著教育改革的不斷推進(jìn)，音樂素質(zhì)受到了越來越多人的關(guān)注，但是許多原因的存在導(dǎo)致目前許多學(xué)生的音樂素養(yǎng)并沒有跟上人們的要求，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)校對(duì)音樂課程的關(guān)注不夠，音樂老師對(duì)自身水平的要求不夠，在音樂課堂上并沒有重視起培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。因此，要想改變這種情況，除了學(xué)校老師要積極重視配合小學(xué)音樂老師的課堂教學(xué)以外，老師也要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)在課堂上應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。基于此，本文將對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀與策略進(jìn)行一個(gè)深入的思考。

關(guān)鍵詞新課標(biāo);小學(xué)音樂教育;發(fā)展現(xiàn)狀;思考

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0001-01

在新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)音樂提出了明確的要求，在音樂課堂上老師務(wù)必全身心地投入、提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，增加學(xué)生在不同的音樂角度中體會(huì)情感，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂深入挖掘的過程中體會(huì)到音樂的魅力并提升學(xué)生對(duì)音樂美感的審查能力，為學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)音樂的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，想要順利地施行這一步，就要解決目前小學(xué)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)音樂的教學(xué)過程中主要出現(xiàn)的問題有三種：

（一）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然新課標(biāo)中提出了要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，但是一些小學(xué)教育工作者并沒有認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，所以音樂老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并沒有起到一定的重視。而在音樂課堂中，小學(xué)音樂老師要認(rèn)識(shí)到音樂素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，還要不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，才能在教學(xué)階段充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）學(xué)生對(duì)音樂認(rèn)識(shí)的不夠，由于受傳統(tǒng)思想的影響，讓學(xué)生片面地認(rèn)為音樂教學(xué)并不重要，因此在音樂課堂并沒有重視學(xué)習(xí)音樂，小學(xué)音樂老師在面對(duì)這一狀況的時(shí)候就要精心地設(shè)計(jì)音樂課堂內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而目前的小學(xué)音樂課堂上提升學(xué)生音樂素養(yǎng)并沒有顯著的成效。

（三）新體系音樂教育是中央音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院結(jié)合國(guó)際三大音樂教育體系三者教育理念和精髓，立足我國(guó)國(guó)情和當(dāng)下基礎(chǔ)音樂教育出現(xiàn)的種種問題，依托中國(guó)音樂文化和教育實(shí)際而建立的一種新的音樂教育體系。該體系堅(jiān)持以人為本的教學(xué)宗旨，主張育人為本的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)音樂情感體驗(yàn)為主的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生熱愛音樂，會(huì)用音樂創(chuàng)造美好生活的愿望。音樂老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)新體系的核心思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)，堅(jiān)持“育人為本”的美育方針，全面提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，突出音樂教育“以情感人”“以美動(dòng)人”的音樂特征，兼顧音樂教育中感性教育、情感教育、審美教育的平衡，在音樂教學(xué)過程中堅(jiān)持以情感體驗(yàn)為主線，以感性認(rèn)知為基礎(chǔ)，以音樂審美為指導(dǎo)，凸顯普通音樂教育全面育人的功能和價(jià)值。

二、提升小學(xué)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

為了有效地改進(jìn)上述教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，第一、老師要營(yíng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂場(chǎng)景，這就需要學(xué)校意識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的積極作用，積極地在音樂課堂上引進(jìn)先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)環(huán)境，多和其他學(xué)校溝通交流，為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并積極地引導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師走進(jìn)其他教學(xué)機(jī)構(gòu)，和其他老師的教學(xué)理念互相溝通交流，這是培養(yǎng)出優(yōu)秀教學(xué)老師的前提。讓小學(xué)音樂教師在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的正確態(tài)度，增加自身的教學(xué)水平，在日常的教學(xué)工作中讓學(xué)生感受到自身的魅力，這對(duì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)音樂和打造高效的音樂課堂都有著十分重要的意義。除此之外，學(xué)校還可以組織學(xué)生去觀看演唱會(huì)，用高雅的音樂熏陶學(xué)生，增加學(xué)生的藝術(shù)審美，學(xué)校的這些舉措對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都有著十分積極的作用。

由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不同，老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)音樂課堂上深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生遇到障礙的地方進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在課堂上建立適合學(xué)生的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高自身的音樂素養(yǎng)，也能提升老師的教學(xué)水平，當(dāng)然老師在課堂上適當(dāng)?shù)貙W(xué)生分成音樂小組，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平，在學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)易的音樂，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力也有著非常大的意義。除此之外，老師還可以在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在愉快地與他人合作學(xué)習(xí)中輕松掌握音樂知識(shí)并能對(duì)音樂作品進(jìn)行理解和表現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，在目前的小學(xué)音樂課堂上還存在著許多問題，想要改進(jìn)這些問題就要積極地順應(yīng)新課改的要求改進(jìn)教學(xué)的方法，不斷提升音樂老師的職業(yè)素養(yǎng)，增加自身的音樂知識(shí)儲(chǔ)備量，將生活中音樂的樂趣和課堂上的音樂知識(shí)結(jié)合起來，營(yíng)造輕松愉悅的小學(xué)課堂，讓學(xué)生更好地融入到音樂課堂中。除了文中提到的措施以外，老師和家長(zhǎng)的相互溝通，共同重視對(duì)促進(jìn)學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)也有著十分積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳茜.小學(xué)教育專業(yè)音樂課程設(shè)置存在的問題及對(duì)策——以海南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)音樂課程設(shè)置為例[J].當(dāng)代教研論叢，2016（06）：1-2.