張素娟

摘要：本文總結(jié)了培養(yǎng)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的策略：一是借助視算游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力;二是優(yōu)化聽(tīng)算訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力;三是堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高熟練程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計(jì)算習(xí)慣;策略

1.前言

在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我們總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在計(jì)算方面的錯(cuò)誤，如抄數(shù)錯(cuò)誤產(chǎn)生的計(jì)算結(jié)果不正確;不正確的運(yùn)算順序?qū)е洛e(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果;不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，自己看不清是什么數(shù)字導(dǎo)致的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤;記錯(cuò)了乘法計(jì)算口訣導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不正確;等等。這些計(jì)算錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因有很多，如注意力差，沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察就抄題;盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;書(shū)寫(xiě)沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣;對(duì)計(jì)算口訣和計(jì)算法則的運(yùn)用不夠熟練;精神緊張產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤;等等。小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤多容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)他們的計(jì)算興趣，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提供了一些具有可操作性的教學(xué)策略。

2.借助視算游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力

針對(duì)沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察抄錯(cuò)題而產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤這種情況，我們可以著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。人的觀(guān)察力不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)起來(lái)，需要通過(guò)實(shí)踐鍛煉而獲得，并不斷提高。提高學(xué)生觀(guān)察能力的重要前提條件是讓他們產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。在計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)也能培養(yǎng)他們的計(jì)算興趣。以撲克牌為例，它是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的游戲材料，帶有濃厚的節(jié)日娛樂(lè)氣息，小小的撲克牌游戲常?？梢源龠M(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力等多方面能力的發(fā)展。有的教師就使用撲克牌來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，進(jìn)行視算訓(xùn)練。首先教師講述游戲規(guī)則，如乘法的具體玩法是：只選取牌面是1-9的撲克牌，每次隨意抽取兩張撲克牌，學(xué)生要直接說(shuō)出撲克上數(shù)字相乘的積。這樣的游戲可以師生玩，生生間、親子間玩。在玩法上也可以做簡(jiǎn)單的變化，如每人抽一張撲克牌，讓學(xué)生說(shuō)出兩張撲克相乘的積。在學(xué)生之間玩時(shí)，要比一比誰(shuí)說(shuō)得快，說(shuō)得快的贏得撲克。趣味化的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

3.優(yōu)化聽(tīng)算訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力

小學(xué)生容易受到外界因素的影響，因此注意力不集中是常見(jiàn)現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的專(zhuān)注力，提高他們思維的敏捷性，在計(jì)算教學(xué)中，有的教師對(duì)聽(tīng)算訓(xùn)練進(jìn)行了大量的實(shí)踐與探索。如從低年級(jí)到高年級(jí)，教師要長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)算訓(xùn)練，學(xué)生們將經(jīng)歷由聽(tīng)寫(xiě)到聽(tīng)算再到聽(tīng)說(shuō)的過(guò)程，以逐步通過(guò)計(jì)算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的注意力及思維敏捷性。在聽(tīng)算訓(xùn)練初始階段，為了降低難度，可以允許學(xué)生把聽(tīng)到的算式寫(xiě)下來(lái)，然后再寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果，這種方法一般應(yīng)用在低年級(jí)，到了中年級(jí)，教師就要有意識(shí)地將聽(tīng)寫(xiě)轉(zhuǎn)化成聽(tīng)算，即聽(tīng)到算式后真正在紙上寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。由于大部分學(xué)生經(jīng)歷了聽(tīng)寫(xiě)階段的訓(xùn)練都會(huì)形成一定的依賴(lài)性，因此進(jìn)行聽(tīng)算時(shí)要有一個(gè)過(guò)渡階段，在這個(gè)階段教師要降低要求，放慢聽(tīng)算的速度，允許學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程。在聽(tīng)算與聽(tīng)說(shuō)階段，學(xué)生的注意力需要高度集中才能算出正確的結(jié)果。聽(tīng)算時(shí)，為了提高學(xué)生的聽(tīng)算正確率，教師要重視聽(tīng)算方法與技巧的傳授，如有的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生共同探索計(jì)算規(guī)律，以因數(shù)和積的規(guī)律為例，教師出的計(jì)算題是：20X6=，200X6=，2000X6=，20X6=，20X60=，20X600=，等等。學(xué)生掌握了計(jì)算規(guī)律后，聽(tīng)算速度和質(zhì)量都有了保障，計(jì)算興趣就更濃厚了。

4.堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高熟練程度

學(xué)生計(jì)算能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，因此學(xué)生的運(yùn)算能力會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)，因此我們需要安排長(zhǎng)期的計(jì)算訓(xùn)練任務(wù)，如每天進(jìn)行一定數(shù)量的口算訓(xùn)練。如果課堂訓(xùn)練時(shí)間有限，我們可以通過(guò)口算作業(yè)的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。這個(gè)任務(wù)在家長(zhǎng)的協(xié)助下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的計(jì)算能力得到了相應(yīng)的提升。如果家長(zhǎng)在沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)協(xié)助完成這項(xiàng)任務(wù)的情況下，我們可以嘗試借助信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載應(yīng)用軟件“速算盒子”。通過(guò)這款軟件，教師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)檢查學(xué)生的口算完成情況，并清楚地了解他們口算的正確率是多少，這樣也方便家長(zhǎng)與教師對(duì)學(xué)生在口算方面存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地分析與提供支持。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)得到大大提高。

除了上述訓(xùn)練以外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的習(xí)慣、逢算必查的習(xí)慣，等等。特別要重視逢算必查的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣可以幫助學(xué)生了解自己的計(jì)算方法是否合理，抄寫(xiě)數(shù)字、符號(hào)時(shí)是否經(jīng)常出錯(cuò)，等等，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

5.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，有要意識(shí)地使用不同的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)他們計(jì)算的興趣。但是學(xué)生運(yùn)算能力的提高不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成良好的習(xí)慣。因此在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣方面，我們要進(jìn)行持之以恒地計(jì)算訓(xùn)練。本文是近年來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，期待為相關(guān)教育實(shí)踐提供有益的啟示與參考。

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