方尚昆

【摘要】2020年是特別的一年，疫情來襲讓我們認(rèn)識到網(wǎng)課開展的必要性，由此我們加深了網(wǎng)課知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之中，我們思考著網(wǎng)課教學(xué)的基本方法，并制定了網(wǎng)課教學(xué)的基本法則，從而為網(wǎng)課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊，也為疫情的來襲提交了一份滿意的答卷。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)課知識

2020年是特別的一年，是網(wǎng)課應(yīng)用最普及的一年。一直以來，由于疫情的影響，我們被束之高閣不能去學(xué)校開展趣味教學(xué)。由此以來，我們必須尋找到開展教學(xué)的良方。在尋找與探秘之下，我們經(jīng)過深思熟慮找到了開展教學(xué)的良方。開展教學(xué)有著無窮的趣味，能夠讓我們感受到教學(xué)的趣味，能夠讓我們擺脫疫情的束縛出色地完成教學(xué)使命。

網(wǎng)課的構(gòu)思著實(shí)不易，對教師提出了嚴(yán)格的要求，是不容忽視的重要選擇。應(yīng)用網(wǎng)課學(xué)習(xí)知識可以讓我們在家中也能學(xué)習(xí)和消化知識，是我們最佳的選擇。于是我們對網(wǎng)課的開設(shè)有著自己的構(gòu)思，從而讓學(xué)生很好地吸收和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提前有針對性地備好課，從而在課堂上展現(xiàn)教師的魅力，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

一直以來，身為教師的我們都知道備課是教師教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。只有自己融會貫通地理解和掌握了課本內(nèi)容，在講的時候，才能有針對性地講解，從而讓學(xué)生融會貫通，很好地吸收和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)之中，是教師不容忽視的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)當(dāng)深思熟慮的。在教學(xué)開始之前，教師只有深入地學(xué)習(xí)和消化課本內(nèi)容，在講的時候才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生更好地吸收和掌握。

其實(shí)，備課是教師學(xué)習(xí)和理解課本知識，不可忽視的重要環(huán)節(jié)。課本內(nèi)容是需要更新的，新的知識也是需要學(xué)習(xí)的。沒有了學(xué)習(xí)，怎能理解和掌握課本內(nèi)容，又怎能在課堂上很好地分析和滲透課本內(nèi)容。

在些許問題的引領(lǐng)下，我們意識到了課前備課的重要性，沒有了備課就沒有了思考，怎能深入而全面地講解課本內(nèi)容？在直覺意識的引領(lǐng)下，讓我們意思到了備課的重要性，只有深入地備課深入地構(gòu)思，才能吃透課本內(nèi)容，才能將課本內(nèi)容很好地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

備課是教學(xué)內(nèi)容思考與匯編的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的。備課的時候，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何備課。首先，在背課之前我們應(yīng)當(dāng)吃透教材，并且在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)真對教學(xué)內(nèi)容深入分析。課本內(nèi)容的深入分析，是備課時不可忽視的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。其次，我們應(yīng)當(dāng)身臨其境地構(gòu)思教學(xué)場景，從而更好地分析與思考教學(xué)，讓自己的教學(xué)更優(yōu)秀。只有認(rèn)真構(gòu)思與分析，才能找到教學(xué)的主要內(nèi)容，才能理解和吃透教材內(nèi)容，從而為學(xué)習(xí)做好鋪墊。再者，我們應(yīng)當(dāng)吃透教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計分為教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思重要的環(huán)節(jié)，我們備課的時候，應(yīng)當(dāng)深入理解備課的方法，備好課研好課，讓我們的教學(xué)更加趣味多彩。最后，應(yīng)當(dāng)設(shè)計好課堂教學(xué)中主要的思考問題，用于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地理解個掌握教材內(nèi)容。

備課是教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)與思之中，提前吃透教材，為教學(xué)的順利開展做好鋪墊，從而讓教學(xué)的開展充滿自信，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、由于疫情的影響，我們只能在家授課，對于教師而言有著難以逾越的苦處。將我們束之高閣，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)或手機(jī)的使用，只有如此我們才能很好地開展網(wǎng)課，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握課本知識。

對于教師而言，開展網(wǎng)課教學(xué)加深了對教師的要求，讓學(xué)生必須吃透教材，同時也要與學(xué)生心連心地交融在一起。這對于足不出戶的我們，其難度要高于課堂教學(xué)。面對著教學(xué)的挑戰(zhàn)，我們在學(xué)與思之中，思考著良策予以解決，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更好地開展。

在授課期間，教師應(yīng)當(dāng)深入地講解和分析教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。但是在學(xué)習(xí)的時候，隨著講解的深入學(xué)生會有許多的教學(xué)問題有待解答，這個時候教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，知無不言言無不盡地幫助學(xué)生啟發(fā)思維，更好地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。

知識的學(xué)習(xí)是永無止境的，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生心連心地交融在一起，只有考慮到學(xué)生的境況，才能有針對性地開展教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。

我們在學(xué)習(xí)與認(rèn)知中，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是永無止境的，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，是教師面臨的難題。教師應(yīng)當(dāng)深入地分析和理解課本內(nèi)容，并且結(jié)合具體的教學(xué)事例予以講解，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握課本內(nèi)容。

課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)當(dāng)深思的。教師應(yīng)當(dāng)深入地課研，在課研的同時，還應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。不同層次的學(xué)生提出的問題和思考的技巧都是不盡相同的。而教師應(yīng)當(dāng)通過深入課研，成為他們的引路人，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在激發(fā)學(xué)生活力的同時，讓學(xué)生知道自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而在學(xué)習(xí)的時候，能夠找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)成為有目標(biāo)的身心鍛煉。

在許多時候，我們都意識到學(xué)習(xí)是永無止境的，我們應(yīng)當(dāng)開展有趣的教學(xué)，讓學(xué)生融入其中，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

由此可見，網(wǎng)課的構(gòu)思是奇趣無窮的，有著自己的特色和使命。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)高度自覺地融入其中，理解和消化課堂知識點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)掌握知識，通過習(xí)題鞏固和消化知識，通過自助的堅(jiān)持，讓自己學(xué)的更好掌握的更牢，讓自己更優(yōu)秀地融入到知識的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟之中。